Actividad 1

Informe
Identificación de Tecnologías
Módulo: Pedagogía y TIC

Nora Ester Flórez Alvarado

29287785 Buga

Especialización En Aplicación De TIC Para La Enseñanza

Profesor-Consultor: Eduardo Méndez Bonilla
Universidad De Santander
Mayo 8 de 2019
Buga-Valle
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Introducción
El ser humano es movido por sus necesidades a buscar, desarrollar, crear herramientas y
estrategias que le permitan satisfacerlas.
Con el auge de la tecnología y la incorporación de la informática y las tecnologías de
información y comunicación, ha permitido de manera ágil, oportuna y sistémica el
desarrollo de procesos creativos, innovadores e investigativos; dando paso a la creación de
nuevas tecnologías y mejoramiento de las existentes.
Los menesteres que hemos venido enfrentando a través del tiempo, han sido causantes
del desarrollo de grandes tecnologías en los diferentes contextos en el que le hombre se
desenvuelve mejorando así su nivel de vida y avanzando significativamente en los
diferentes campos. Hoy días la exigencia es mayor, ya que las necesidades individuales
pasaron a ser colectivas y así mejorar las condiciones de una sociedad, por ende el
profesional de hoy día debe contar con las competencias suficientes para emprender y
desenvolverse activamente en pleno siglo XXI.
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Conceptualización
Tecnología
“Es la técnica que emplea conocimiento científico, más precisamente cuerpo de
conocimientos es una tecnología en sí y solamente si es compatible con la ciencia coetánea
y controlable por el método científico, se le emplea para controlar, transformar cosas o
procesos naturales o sociales. La tecnología se muestra como una simbiosis entre el saber
teórico de la ciencia, cuya finalidad de la tecnología seria la búsqueda de una verdad útil.”
(MARIO BUNGE).
“La tecnología es el resultado del saber que permite producir artefactos o procesos,
modifica el medio, incluyendo las plantas y animales, para generar bienestar y satisfacer las
necesidades humanas.” Autor: César Eduardo Jiménez Calderón Ph.D.
“Es el conjunto ordenado de todos los conocimientos usados en la producción,
distribución (a través del comercio o de cualquier otro método) y uso de bienes y servicios.
Por lo tanto, cubre no solamente el conocimiento científico y tecnológico obtenido por
investigación y desarrollo, sino también el derivado de experiencias empíricas, la tradición,
habilidades manuales, instituciones, copia, adaptación, etc.” (JORGE A SABATO &
MICHAEL MACKENZIE, 1982)
“La tecnología es la cara visible de la ciencia. Surge de la unión entre el hacer y el saber.
Es el hacer con fundamento en el saber. (ANDRADE & GOMEZ 2009).
Tecnología Educativa
Se puede definir como un grupo de aplicaciones, conocimientos, técnicas, herramientas
y dispositivos que se aplican en la educación.
Realizar la aplicación de herramientas tecnológicas en ámbitos educativos es lo que
lleva a ser a la tecnología educativa lo que es hoy, una realidad en cada colegio, escuela,
universidades e institución del mundo.
El uso de la tecnología educativa permite a directores, asistentes, maestros y docentes
optimizar las formas de aprendizaje, para mejorar la tarea de enseñanza, y planificar un
proceso de manera digital y más organizada, en si es aplicar la tecnología de la información
para solucionar y mejorar las técnicas de educación. (TECNOMAGAZINE)
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Tecnologías de la Información y la Comunicación

Conocidas con las siglas TIC, son el conjunto de medios (radio, televisión y telefonía
convencional) de comunicación y las aplicaciones de información que permiten la captura,
producción, almacenamiento, tratamiento, y presentación de informaciones en forma de
voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o
electromagnética. Las TIC incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el
desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. (ECURED)
Recursos Educativos Digitales
Es una información en formato digital que se caracteriza por estar codificada para ser
almacenada en un computador y a la cual se puede acceder bien sea de manera directa o
mediante un acceso remoto. Cuando este material tiene un objetivo de carácter educativo,
busca apoyar procesos de enseñanza, de aprendizaje, desarrollar determinadas
competencias y tiene un diseño que revela una intencionalidad pedagógica y didáctica, se
denomina recurso educativo digital.(UNIVERSIDAD DISTRITAL JOSE FRANCISCO
DE CALDAS)
Cuadro comparativo
TECNOLOGIA TECNOLOGIA TIC RED
EDUCATIVA
Conjunto Es la aplicación Se caracteriza por su Ofrece una guía de
ordenado del del saber y del inmaterialidad, acceso portales que prestan
conocimiento que hacer para el constante, información actualizad
propende por el mejoramiento de interactividad, de conocimientos en el
mejoramiento y los procesos automatización de los mundo de la
producción; educativos, procesos educativos educación,
partiendo del siendo esta efectivos, gestor de la proporcionando
saber y del hacer herramienta para creatividad herramientas digitales
el mejoramiento multimedial, con contenidos
del aprendizaje comunicación escritos o visuales
instantánea y interactiva y didáctica
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accesibles, fuente
abierta de información
y recursos y es un
instrumento variado
como medido
didáctico y de
evaluación

Análisis de 10 tecnologías
En la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima ciudadela la María, contamos con
los siguientes artefactos:
Tabletas, televisor LCD, impresora, proyector, cabina y equipo de sonido, portátil,
modem, tablero, celular y cámara digital, los cuales considero que están enmarcados en la
definición de tecnología; ya que son herramientas que facilitan y permiten la accesibilidad a
la información y comunicación de manera activa e interactiva, desarrollando en el cuerpo
docente y estudiantil espacios de investigación, consulta, creatividad para el afianzamientos
y mejoramiento de la educación frente a la construcción de competencias educativas.
Síntesis con proyecciones de uso de las tecnologías
Alfabetización en programación
Utilizando herramientas como el lenguaje de programación Scratch, donde los
estudiantes aprendan a expresarse de manera creativa con miras al dominio del programa y
entrar a fortalecer las matemáticas, la lógica, la resolución de problemas.
Rediseño de espacios de aprendizaje
Adopción o implementación de modelos pedagógicos de acuerdo al contexto y
necesidades del estudiante, donde se propicien espacios pedagógicos de construcción
colaborativa
Aula Invertida
Flipped classroom es un término acuñado por Jonathan Bergmann y Aaron Sams, dos
profesores de química en Woodland Park High School en Woodland Park Colorado
que significa literalmente «aula invertida«.
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El siguiente esquema explica en qué consiste este nuevo enfoque de enseñanza y las
diferencias con el modelo tradicional.

El aula invertida no consiste únicamente en grabar una clase en vídeo, es más, el

vídeo es uno de los múltiples medios que pueden utilizarse para transmitir
información. También se puede hacer a través de un podcast o remitiendo al alumno a una
web donde se desarrolle el contenido a impartir. En definitiva el vídeo no deja de ser más
que una herramienta con la que el alumno adquiere conocimientos.
El aula invertida es la concepción de que el alumno puede obtener información en un
tiempo y lugar que no requiere la presencia física del profesor. Se trata de un nuevo modelo
pedagógico que ofrece un enfoque integral para incrementar el compromiso y la
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implicación del alumno en la enseñanza, haciendo que forme parte de su creación,

permitiendo al profesor dar un tratamiento más individualizado.
El modelo de aula invertida abarca todas las fases del ciclo de aprendizaje (dimensión
cognitiva de la taxonomía de Bloom):
 Conocimiento: Ser capaces de recordar información previamente aprendida
 Comprensión: «Hacer nuestro» aquello que hemos aprendido y ser capaces
de presentar la información de otra manera
 Aplicación: Aplicar las destrezas adquiridas a nuevas situaciones que se
nos presenten
 Análisis: Descomponer el todo en sus partes y poder solucionar problemas a
partir del conocimiento adquirido
 Síntesis: Ser capaces de crear, integrar, combinar ideas, planear y proponer
nuevas maneras de hacer
 Evaluación: Emitir juicios respecto al valor de un producto según opiniones
personales a partir de unos objetivos dados
Ventajas
 Permite realizar al docente durante la clase otro tipo de actividades más
individualizadas con los alumnos
 Permite una distribución no lineal de las mesas en el aula, lo cual potencia
el ambiente de colaboración.
 Fomenta la colaboración del alumno y por tanto refuerza su motivación
 Los contenidos están accesibles por el alumnado en cualquier momento
 Involucra a las familias en el aprendizaje
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Conclusiones
Los recursos didácticos son una herramienta fundamental que ayuda a la consecución y
alcance de los desempeños dentro del aprendizaje significativo.
Las tecnologías de la información y la comunicación en su manejo adecuado hacen
grandes aportes en el campo de la educación.
Las nuevas tecnologías es una herramienta que permite y facilita el aprendizaje,
permitiendo una mejor familiarización con el uso de las nuevas tecnologías y adquiera las
competencias necesarias en los diferentes roles.
La tecnología es una herramienta que inicio como la satisfacción de necesidades y
que atravesó del tiempo y gracias al ingenio del ser humano se extendió e involucro en las
múltiples disciplinas entrando a mejorar e innovar.
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Bibliografía
http://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.EATE/Documentos/cap1/1_1.pdf
http://www.visionindustrial.com.mx/industria/la-tecnica/que-es-la-tecnologia
http://cc.etsii.ull.es/ftp/antiguo/ARQUIT/SIJEM/PDFs/Capitulo%206.%20Tecnologia%
20educativa.pdf
https://tecnomagazine.net/2018/03/27/definicion-tecnologia-educativa/
https://www.ecured.cu/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_las_comun
icaciones
http://www1.udistrital.edu.co:8080/es/web/proyecto-academico-educacion-en-
tecnologia/recursos-educativos-digitales