Lengua y Literatura 1º Bachillerato A

Prueba de suficiencia (junio)

Nombre________________________________________________________________

[Nota: los errores ortográficos bajarán la calificación final de esta prueba.]

Indicaciones sobre la puntuación:

Puesto que cada opción (una evaluación para recuperar o varias) tiene 4 preguntas, el valor de cada una será de
2,5 puntos.

- Si solo ha de recuperarse una evaluación, se contestarán todas las preguntas de la misma.

- Si han de recuperarse las evaluaciones 1ª y 2ª se contestarán las preguntas 2, 4, 5 y 8.
- Si han de recuperarse las evaluaciones 1ª y 3ª se contestarán las preguntas 2, 4, 11 y 12.
- Si han de recuperarse las evaluaciones 2ª y 3ª se contestarán las preguntas 6, 8, 11 y 12.
- Si han de recuperarse las evaluaciones 1ª, 2ª y 3ª se contestarán las preguntas 2, 8, 9 y 11.

1ª evaluación

1. Comenta las funciones del lenguaje presentes en los siguientes enunciados.

a) Acércame el mando a distancia, si no te importa.

b) No se oye nada con tanto ruido.
c) Ya empieza a hacer calor.
d) ¡Qué pesado!
e) Delante de –p y –b se escribe siempre m-.

2. Resume el contenido y señala los mecanismos de coherencia y cohesión presentes en

el siguiente texto de Daniel Cassany.

Hace algún tiempo vi un delicioso anuncio en la televisión: un perro era

abandonado en la carretera y sus ojos imploraban que no lo abandonaran. Era un
pequeño poema tierno y triste, algo cruel, quizás. Me gustan mucho más los anuncios
que muchas películas malas o banales que, lejos de divertir o educar, solamente nos
vuelven estúpidos. Los anuncios son ideales por tres motivos. El primero: son cortos
y concisos. El segundo: en ellos aparecen frecuentemente juegos de palabras. Y en
tercer lugar, aunque no menos importante: nos llegan de una forma fulminante, como
un pequeño rayo de inspiración. Así, descartando los mensajes subliminales y las
bobadas del tipo “sea libre con este coche deportivo”, un pequeño poema vale más
que ciento veinte minutos de aburrimiento.

3. Indica si en el texto siguiente predomina la objetividad o la subjetividad y razona por

qué desde el punto de vista lingüístico.

Quizá sea el momento de decirlo con claridad: el turismo no es el sector o rama de

actividad sobre el que deba sostenerse el crecimiento económico de un país.
Tampoco es, entiéndase bien, una fuente de ingresos despreciable, todo lo contrario.
Es un mercado que merece ser tenido en cuenta, porque proporciona ingresos
considerables a los países que saben explotarlo. El problema es que la producción
turística es incapaz de fundamentar un patrón de crecimiento sostenido en el tiempo
y de alto valor añadido. La experiencia del caso español demuestra que el turismo
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captura ingresos muy necesarios para la balanza por cuenta corriente, pero genera
negocios de estructura muy débil.
4. Resume esta copla manriqueña y señala sus características (de contenido y métrica)
más destacadas.

Nuestras vidas son los ríos

que van a dar en el mar,
que es el morir;
allí van los señoríos,
derechos a se acabar
y consumir.
Allí los ríos caudales,
allí los otros medianos,
y más chicos,
allegados, son iguales
los que viven por sus manos
y los ricos.

2ª evaluación

5. Además de lo que pide la pregunta 3, razona a qué tipología textual pertenece el

párrafo y comenta su estructura.

6. Comenta los rasgos más llamativos del siguiente anuncio (descríbelo), así como la
presencia de estereotipos o mecanismos de condicionamiento. Justifica si se trata de
publicidad o propaganda.

7. Señala y explica las características de los textos narrativos.

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8. Resume el contenido del siguiente pasaje del tratado primero del Lazarillo y comenta
sus aspectos más destacados.
Visto esto y las malas burlas del ciego, determiné dejarle. Al día siguiente
salimos por la villa a pedir limosna. Había llovido mucho la noche de antes y por el
día también llovía. Andaba el ciego rezando debajo de unos soportales que en aquel
pueblo había, donde no nos mojábamos, pero como se hacía de noche y no paraba de
llover, me dijo:
–Lázaro, este agua es muy mala, está llegando la noche y cada vez llueve más.
Regresemos ya a la posada.
Para ir allá, teníamos que pasar un arroyo que con lo que había llovido traía
mucha agua. Yo le dije:
–El arroyo va muy ancho; pero si queréis, yo sé por dónde atravesarlo sin
mojarnos, porque se estrecha allí mucho y saltando pasaremos sin mojarnos los pies.
Le pareció buen consejo y dijo:
–Discreto eres; por esto te quiero bien. Llévame a ese lugar donde el arroyo se
estrecha que ahora es invierno y sabe mal el agua y más llevar los pies mojados.
Yo, cuando vi que accedió a mis deseos, le saqué de debajo de los soportales y
lo puse enfrente de un poste de piedra que en la plaza estaba, sobre el cual y sobre
otros cargaban saledizos de aquellas casas y le dije:
–Este es el paso más estrecho que en el arroyo hay.
Como llovía mucho y el ciego se mojaba y con la prisa que teníamos de escapar
del agua que nos caía encima y, lo más principal, porque Dios le cegó en aquella
hora el entendimiento (fue por darme venganza), me creyó y dijo:
-–Ponme bien derecho y salta tú el arroyo.
Yo le puse bien derecho enfrente del pilar y dando un salto me puse detrás del
poste y le dije:
–¡Sus! Saltad todo lo que podáis, para que caigáis a esta parte del agua.
Apenas lo había acabado de decir cuando el pobre ciego, echando un paso atrás
para hacer mayor salto, se abalanzó como cabrón y con toda su fuerza arremetió y
dio con la cabeza en el poste, que sonó tan recio como si diera con una gran calabaza
y cayó luego para atrás, medio muerto y rajada la cabeza.
–¿Cómo y oliste la longaniza y no el poste? ¡Oled! ¡Oled!

3ª evaluación

9. A partir de los siguientes pares de ejemplos, define y explica el concepto de

perífrasis verbal.

a) Me gustaría ir a clase. / Me debo ir a clase.

b) Te veo estudiando toda la tarde. / Llevas estudiando toda la tarde.
c) ¿Acabó encendida la tele? / ¿Tienes encendida la tele?
d) Temía intentarlo. / Había que intentarlo

10. Comenta la forma y función de las palabras subrayadas en el siguiente texto de Pío
Baroja.

—¿Qué piensas hacer? —le preguntó Iturrioz.

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—¡Yo! Probablemente tendré que ir a un pueblo de médico.

—Veo que no te hace gracia la perspectiva.
—No; la verdad. A mí hay cosas de la carrera que me gustan; pero la práctica,
no.
Si pudiese entrar en un laboratorio, creo que trabajaría con entusiasmo.
—¡En un laboratorio! ¡Si los hubiera en España!
—¡Ah, claro!, si los hubiera. Además no tengo preparación científica. Se
estudia de mala manera.
—En mi tiempo pasaba lo mismo —dijo Iturrioz—. Los profesores no sirven
más que para el embrutecimiento metódico de la juventud estudiosa. Es natural. El
español todavía no sabe enseñar; es demasiado fanático, demasiado vago y casi
siempre demasiado farsante. Los profesores no tienen más finalidad que cobrar su
sueldo y luego pescar pensiones para pasar el verano. ¿Y entonces qué plan
tienes?

11. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones y señala su modalidad.

a) Hasta el alumno más inteligente debe estar atento

b) ¿Por qué lleva los cordones desatados ese hombre?
c) Tu amigo siempre anda quejándose de sus compañeros.
d) Me apetecería mucho otro vaso de gazpacho.

12. Resume el contenido del siguiente pasaje del acto primero de El sí de las niñas y
comenta sus aspectos más destacados.

DON DIEGO.- Ya lo sé. Por eso quiero fiarme de ti. Yo, la verdad, nunca había visto
a la tal Doña Paquita. Pero, mediante la amistad con su madre, he tenido
frecuentes noticias de ella; he leído muchas de las cartas que escribía; he visto
algunas de su tía la monja, con quien ha vivido en Guadalajara; en suma, he
tenido cuantos informes pudiera desear acerca de sus inclinaciones y su
conducta. Ya he logrado verla; he procurado observarla en estos pocos días y, a
decir verdad, cuantos elogios hicieron de ella me parecen escasos.
SIMÓN.- Sí, por cierto... Es muy linda y...
DON DIEGO.- Es muy linda, muy graciosa, muy humilde... Y, sobre todo, ¡aquel
candor, aquella inocencia! Vamos, es de lo que no se encuentra por ahí... Y
talento... Sí señor, mucho talento... Conque, para acabar de informarte, lo que
yo he pensado es...
SIMÓN.- No hay que decírmelo.
DON DIEGO.- ¿No? ¿Por qué?
SIMÓN.- Porque ya lo adivino. Y me parece excelente idea.