ESTRATEGIAS PROPUESTAS PARA EL SOLUCIONARIO 7

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Actúa y piensa en situaciones de Comunica y representa Grafica transformaciones geométricas de
forma, desplazamiento y ideas matemáticas. rotar, trasladar, reflejar, ampliar y reducir
ubicación en un plano cartesiano o cuadrícula.
ITEM 01:
Se muestra el plano de un centro comercial de una sola planta. La parte coloreada representa las áreas por
donde transita la gente. Se van a instalar cámaras de seguridad para observar toda el área transitable.
Estas cámaras podrán tener una vista de 360°. Coloca en el plano los puntos donde se deberían instalar
las cámaras para que sean la menor cantidad posible y que con estas se pueda observar toda el área
transitable.

Resolución:

Al Observar la grafica, deducimos que las cámaras deben ser colocar en dos vértices opuestos de la región
rectangular, esto permitirá que una cámara vigile dos sectores transitables, además nos permite cumplir la
condición “sean la menor cantidad posible”.

caso 1 caso 2

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Actúa y piensa en situaciones de forma, Comunica y Grafica transformaciones geométricas de
desplazamiento y ubicación representa ideas rotar, trasladar, reflejar, ampliar y reducir
matemáticas. en un plano cartesiano o cuadrícula.
ITEM 02:
¿Cuál de las siguientes opciones muestra el resultado de rotar la figura en 180° sentido horario
alrededor del punto 0?
Resolución:

Rotación con
sentido horario

90°

90°

Finalmente rotamos
180° en sentido horario
Rpta: Alternativa “C”

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Actúa y piensa en situaciones de Comunica y representa Grafica transformaciones geométricas de
forma, desplazamiento y ubicación ideas matemáticas. rotar, trasladar, reflejar, ampliar y reducir
en un plano cartesiano o cuadrícula.

ITEM 03:

RESOLUCIÓN:
Como la ampliación solicitado es el doble es decir K = 2, bastara con contar las cuadriculas de la primera grafica y luego
multiplicar por 2 ó duplicarla:

2 cuadrados CAPACIDAD INDICADORES

x2

4 cuadrados

COMPETENCIA
Actúa y piensa matemáticamente en Comunica y representa Expresa diseños de planos y mapas
situaciones de forma, desplazamiento y ideas matemáticas. a escala con regiones y formas
ubicación.
ITEM 4: Elena está diseñando el jardín rectangular de un condominio. Ella ha plasmado su diseño en una hoja en la
cual 1 cm equivale a 1 m. Si cuenta con 100 m de vallas, escribe verdadero o falso según
corresponda:
I. Según el diseño de Elena, el jardín tendrá una superficie de 525 m2.

II. Si ella quiere ampliar la superficie del jardín, necesariamente debe comprar más vallado.

III. Si reduce 5 m a un lado y aumenta 5 m al otro, no varía el área del jardín.

IV. Si la superficie del jardín se reduce a la mitad, también se necesitaría la mitad de la longitud del vallado.

a. VVFF b. FVVV c. FFFF d. VFFF

Solución:

15 cm

35 cm

Perímetro de la figura rectangular = 2 p=2(35)+2(15 )=100 cm

Por la escala de que 1 cm = 1 m, tenemos que los 100 cm = 100 m de vallas necesarias para cercar el terreno.

A=(35)(15 )
I. A=525 cm 2 , por la escala dada esto equivale a 525 m2. Por lo tanto, es verdadera.
 II. Falso, porque con las dimensiones 30 x 20 = 600 la superficie aumenta y el perímetro se mantiene en 100
cm
20cm

30cm
III. Se tendrían dos casos:
A 1 =(30 )(20)=600 m2
A 2 =( 40)(10 )=400 m2 , por lo tanto, la afirmación es falsa.
IV. Nuevamente se tendrían dos casos:
2 p1 =2(15 )+2(17 ,5 )=65 m
caso 1 caso 1
2 p 2=2(7,5 )+2(35)=85 m , caso 2
caso 2
estos perímetros no son la mitad del inicial, por lo tanto, la afirmación es falsa.

Respuesta: CLAVE B

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Actúa y piensa matemáticamente en Comunica y representa Expresa diseños de planos y mapas
situaciones de forma, desplazamiento y ideas matemáticas. a escala con regiones y formas
ubicación.
ITEM 5: Respecto al problema anterior, ¿cuánto será la máxima superficie que podrá tener el jardín utilizando los
100m de vallas?
a. 525 m2 b. 625 m2 c. 2500 m2 d. 10 000 m2

Solución:
Por simple inspección:
Llegado a los datos obtenidos del perímetro y la incógnita del área máxima, se obtiene:

x+ y=50
xy=máx , buscando valores que sumen 50 y resulten el mayor producto posible, se llega a la conclusión que
este valor es posible cuando ambas incógnitas son iguales, por lo tanto ambos valen 25m y el área máxima resulta
625m2.

Rpta: La máxima superficie que podrá tener el jardín utilizando los 100 m de vallas es 625 m2 CLAVE B

Por ensayo error

Se debe hallar la máxima superficie, por lo tanto multiplicamos los lados del rectángulo.
(x) (y) = máx
(30) (20) = 600
(29) (21) = 609
(28) (22) = 616
(27) (23) = 621
(26) (24) = 624
(25) (25) = 625
(31) (19) = 589
Rpta: La máxima superficie que podrá tener el jardín utilizando los 100 m de vallas es 625 m2

Otra forma de mayor nivel:

 2x+2 y=100
x+ y=50
perímetro: y=50−x
Se busca que la superficie (área) sea máxima, es decir, xy = máx.
Entonces los lados se pueden expresar de la siguiente manera:
L1=x
L2=50−x
2
Calculando el área: x (50−x )=50 x−x , como esta es una expresión cuadrática donde el coeficiente principal
es negativo, corresponde a una parábola cóncava hacia abajo. Por lo tanto, el valor máximo corresponde al vértice de la
parábola.

Vértice=(h ;k )
b 50
h=− =− =25=x
2a 2(−1 )
k =f ( h ) =50(25)−252 =25(50−25)=25(25)=625 m2
L1=25m
Por lo tanto, los lados
L2=50−25=25 m , son iguales y se obtiene el área máxima de 625m 2.

Rpta: La máxima superficie que podrá tener el jardín utilizando los 100 m de vallas es 625 m2

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Actúa y piensa matemáticamente en Comunica y representa Expresa diseños de planos y mapas
situaciones de forma, desplazamiento y ideas matemáticas. a escala con regiones y formas
ubicación.

ITEM 6:
Considera los datos de los problemas 4 y 5: si Elena no quiere limitarse a jardines de forma rectangular, sino que
también quiere diseñarlos circulares, y quiere utilizar la mayor longitud de vallas disponibles, ¿cuánto mediría la
máxima longitud entera del radio de la superficie del jardín si este tuviera forma circular? Considera π= 3,14.

a. 15 m b. 16 m c. 50 m d. 100 m

Solución:
La cantidad de metros de vallas que se tiene son 100m, esta cantidad de vallas se mantiene como longitud de la
circunferencia.

Entonces tenemos, 100=2( π )(r)

Siendo el valor de π=3,14 , calculamos el radio máximo, aproximándolo a un valor entero:

100=2(3,14)(r)
100=6 ,28(r )
15,92=r
En este caso nos dice por dato el máximo entero, por ello se puede redondear a 15, puesto que es el radio máximo
para un perímetro inicial de 100m, que es la cantidad de valla que se dispone.

Área del circulo=2 π r2

100= 2 (3,14) r 2
100= 6,28 r2
r = 15,92  siendo el máximo valor entero para r =15

Rpta: La máxima longitud entera del radio de la superficie del jardín si tuviera forma circular es 15 m

CLAVE A

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Actúa y piensa en situaciones de forma, Comunica y representa ideas Expresa diseños de planos y mapas a
desplazamiento y ubicación matemáticas. escala con regiones y formas.
ITEM 7.
El siguiente mapa corresponde a la red de carreteras que une los pueblos de un distrito. En él está indicado el tiempo
en minutos que demora ir de un lugar a otro. ¿Cuántos minutos como mínimo demora una persona para ir de las
Gardenias a los Jazmines?

a. 28 minutos. b. 33 minutos. c. 21 minutos. d.20 minutos.

El mapa nos muestra la ubicación de los pueblos y los minutos que demora de ir de un lugar a otro.
Como nos piden trasladarnos de Gardenias al pueblo de Jazmines en el menor tiempo, entonces procedemos
a observar el mapa de carreteras y ubicamos el pueblo de Gardenias y Jazmines.
Podemos observar que podemos llegar de diferentes formas pero como nos piden en el mínimo de tiempo y teniendo en
cuenta que la distancia más corta de un punto a otro es una línea recta, tenemos que:
 De Gardenias a Dalias, demora 5 minutos
 De Dalias a Azucenas, demora 6 minutos
 De Azucenas a Lupinus, demora 7 minutos
 De Lupinus a Jazmines, demora 2 minutos
Entonces el total del tiempo empleado es: 5 + 6 + 7 + 2 = 20.
Por tanto, los minutos como mínimo que demora una persona para ir de las Gardenias a los Jazmines es 20 minutos.
Respuesta: Alternativa d) 20 minutos
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa en situaciones de Expresa diseños de planos y
Comunica y representa ideas
forma, desplazamiento y mapas a escala con regiones y
matemáticas.
ubicación formas.
ITEM 8.
Con respecto al problema anterior, si Ernesto demoró 31 minutos en trasladarse, ¿de qué lugar a otro
pudo haber ido?
_____________________________________________________________________________

Para resolver este problema nos desplazamos por el mapa y determinamos que viaje demora 31 minutos
para ir de un lugar a otro.
Y nos damos cuenta que tenemos diferentes opciones como:

 De Zinnia a Azucenas o viceversa. 5+6+8+2+4+6=31 minutos (ruta con las flechas azules)
 De Gardenias a Jazmines o viceversa. 6+5+10+5+3+2=31 (ruta con las flechas negras)
 De Gardenias a Geranios o viceversa. 8+2+4+6+6+5=31 (ruta con las flechas rojas)
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Usa modelos, relacionados a figuras
Actúa y piensa en situaciones de
poligonales regulares, compuestas,
forma, desplazamiento y Matematiza
triángulos y el círculo para plantear y
ubicación
resolver problemas.
 ITEM 9. Se desea colocar una plancha de vidrio sobre el tablero de una mesa que tiene forma
de un hexágono regular. Si uno de los lados de la mesa tiene 4 dm, determina la superficie del
vidrio que encaja exactamente para cubrir todo el tablero de la mesa.

a. 6 3dm 2

b. 6dm 2

c. 24 3dm 2
d. 24 dm2
Como la plancha de vidrio que debemos colocar sobre el tablero de la mesa tiene que tener también la forma
de un hexágono regular.

Y sabemos que un hexágono regular está compuesto por 6 triángulos

equiláteros, entonces hallamos el área de un triángulo equilátero que tiene de
lado 4dm.

4 dm
 l2 √3 4 2 √3 16 √ 3
A= A= A= A=4 √3
4 4 4

Finalmente como el hexágono tiene 6 triángulos equiláteros, al área obtenida lo multiplicamos por 6.

A=4 √3 ( 6 ) A=2 4 √ 3

Entonces la superficie del vidrio que encaja exactamente para cubrir todo el tablero de la mesa es
A=2 4 √ 3 dm2 Respuesta: la alternativa “c”

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Actúa y piensa en situaciones de Matematiza Usa modelos, relacionados a figuras poligonales
forma, desplazamiento y ubicación regulares, compuestas, triángulos y el círculo para
plantear y resolver problemas.
Item 10:
En la plaza de una ciudad se está construyendo una pileta de forma circular. Se van extender 5 tubos que
irán desde el centro de la pileta hasta 5 puntos en el borde de esta; en ellos se instalarán grifos distribuidos
a una misma distancia unos de otros. ¿Cuánto medirá el ángulo de abertura entre tubo y tubo?

a. 36° b. 72° c. 90° d. 360°

Resolución:

1° Si en la pileta se van a instalar 5 tubos, cada uno de estos tubos representará el radio de la circunferencia.

2° Dice el enunciado del ítem que en el extremo que coincide con la circunferencia se colocará un grifo y además los
cinco grifos estarán separados la misma distancia, entonces se forman 5 ángulos congruentes.

Por lo tanto: la medida de cada uno de estos ángulos será igual a: 360° : 5 = 72°

3° Respuesta: El ángulo de abertura entre tubo y tubo mide setenta y dos grados sexagesimales. Alternativa b)

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Actúa y piensa en situaciones de forma, Comunica y Grafica transformaciones geométricas de
desplazamiento y ubicación representa ideas rotar, trasladar, reflejar, ampliar y reducir en
matemáticas un plano cartesiano o cuadrícula.
11) Observa las figuras A, B y C. ¿Cuál
es el orden de las transformaciones
que debemos efectuar a la figura A
para que se convierta en la figura B,
y luego está en la figura C ?
 a. Reflexión y rotación. b. Reflexión y traslación. c. Rotación y traslación. d. Rotación y reflexión.

Resolución:

1° Sabemos por definición que la imagen de la figura B se origina de la reflexión de la figura A. Observa el eje de
simetría de color naranja, recuerda que es como ver el reflejo en un espejo a través del eje de simetría (espejo).

Q Q´

2° La figura C se obtiene luego de rotar 90° en sentido horario la figura B.

3° Respuesta: El orden de las transformaciones que debemos efectuar a la figura A para que se convierta en la figura B
y luego en la figura C es: primero una REFLEXIÓN y luego una ROTACIÓN. Alternativa “a”

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Actúa y piensa en situaciones de forma, Comunica y representa Grafica transformaciones geométricas de
desplazamiento y ubicación ideas matemáticas rotar, trasladar, reflejar, ampliar y reducir en
un plano cartesiano o cuadrícula.
Item 12:
Para la decoración del aula, Patricia decide hacer figuras sobre un hexágono regular. En la imagen
siguiente, se observa una región sombreada y la siluetan que resulta de aplicarle un movimiento a
dicha región.
 Señala qué movimiento se le aplicó a la región sombreada para obtener su
imagen.
a. Una reflexión tomando como eje el segmento NS.
b. Una reflexión tomando como eje el segmento LR.
c. Una rotación de 30° con centro en el punto L.
d. Una rotación de 120° con centro en el punto M.

RESOLUCIÓN:

1° La figura es un hexágono regular NPRSTL, calculamos el ángulo central: 360° : 6 = 60°

30°
60°
30°
120 Q
°
Q

2° Si a la figura sombreada rotamos 60° en sentido horario, el vértice Q aparecerá entre L y N, Si nuevamente
rotamos 60° en el mismo sentido tendremos al vértice Q entre T y L , obteniendo la figura que se quería obtener.

Respuesta: El movimiento que se le aplicó a la región sombreada para obtener su imagen es una rotación de
120° con centro de rotación en el punto M. Alternativa “d”

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Actúa y piensa en situaciones de forma, Matematiza Usa modelos, relacionados a figuras poligonales regulares, compuestas,
desplazamiento y ubicación triángulos y el círculo para plantear y resolver problemas.
Ítem 13:

Una plaza tiene forma de un hexágono regular. Por el aniversario van a colocar cadenetas de una esquina a otra, de
tal manera que las cadenetas se crucen en el punto centro de la plaza. Si la plaza mide 15 m en cada lado, ¿cuánta
será la longitud mínima de la cadeneta que une dos esquinas de la plaza?
a. 90 m b. 60 m c. 30 m d. 15 m

RESOLUCIÓN:
La plaza tiene forma de un hexágono regular. Hacemos un bosquejo, cuyo lado tiene
como dato 15 m.

Observamos que los triángulos que se forman en un hexágono regular son equiláteros;
por tanto los lados de los triángulos tienen la misma medida.

Recordamos que todo triángulo equilátero tiene los lados y ángulos de la misma
medida.
Si nos piden la cantidad mínima de cadeneta que se usa para colocar de una esquina a otra de tal manera que pase por
el centro, estamos refiriendo que es una de las diagonales formadas por la suma de los lados del triángulo.

15 15 Finalmente si cada lado del triángulo mide

m m 15m entonces dos lados medirán 30 m.
M N
15 15
15m + 15m =30 m
m m

Respuesta: La longitud mínima que debe de tener las cadenetas para unir dos esquinas de la plaza es 30 m.

Alternativa C.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Actúa y piensa en situaciones de forma, Matematiza Usa modelos, relacionados a figuras
desplazamiento y ubicación poligonales regulares, compuestas, triángulos
y el círculo para plantear y resolver
problemas.
ITEM 14:

Las monedas de un nuevo sol tienen un polígono regular inscrito. Si una diagonal une dos vértices no
comunes de un polígono, ¿cuántas diagonales podríamos trazar en este polígono regular inscrito en la
moneda de un nuevo sol?

a. 8 diagonales
b. 20 diagonales.
c. 40 diagonales.
d. 56 diagonales.

RESOLUCIÓN:
Nos está pidiendo el total de diagonales que se pueden trazar en un polígono, en este caso la moneda tiene un
octágono.

Podemos iniciar trazando las diagonales desde un cuadrado hasta llegar al octágono, donde “n” es número de lados y
“D” es número de diagonales. De esta manera:

Pero si quisiéramos sacarlo directamente sin tener que trazarlo podemos utilizar la siguiente fórmula o modelo
matemático:

Como la figura dentro de la moneda es un octágono, entonces tiene a 8 lados. n=8

8(8−3)
Reemplazando: N° Total de Diagonales = 2 = 20 diagonales
Respuesta: Podríamos trazar 8 diagonales en el polígono inscrito en la moneda de un sol.
 Alternativa “B”
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa en situaciones de Matematiza Usa modelos, relacionados a figuras poligonales regulares,
forma, desplazamiento y compuestas, triángulos y el círculo para plantear y resolver
ubicación problemas.
ITEM 15.

Una empresa fabrica triángulos musicales. Cada lado del triángulo mide 18,5 cm y la varilla con que se
toca, 15 cm. Si se desea aprovechar al máximo una varilla sin trabajar cuya longitud es 5,5 m, ¿cuántos
triángulos musicales completos (triangulo y varilla) se podrá obtener de la varilla sin trabajar?

a. 7
b. 7,8
c. 8
d. 9,9

RESOLUCIÓN:
Considerando que los triángulos musicales son equiláteros, tendremos que su perímetro será el triple de 18,5 cm lo que
resulta 55,5 cm y adicionanando la varilla que mide 15 cm, se necesita 70,5 cm para obtener un triángulo musical
completo.

Nos dan como dato la medida de una varilla para fabricarlos cuya medida es 5,5 m. Esta medida debemos convertirlo
en centímetros para poder tener en las mismas unidades y hacer las operaciones.

5,5 m equivales a 550 cm

Cantidad de triángulos musicales: X

Finalmente planteamos el modelo: 70,5 x = 550

x = 550 = 7,8 < Redondeando obtenemos 7 triángulos musicales.

70,5
Respuesta: Entonces podremos obtener 7 triángulos musicales completos de la varilla sin trabajar.
Alternativa “b”