Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Cátedra Unadista

1) IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Sigla: VISAE

Vicerrectoría de Servicios a Aspirantes, Estudiantes y Egresados

Campo de formación:
Nivel: Profesional Acogida e Integración Unadista

Curso: Cátedra Unadista Código: 434206

Tipología de curso: Metodológico
Diseñador de curso: Leidy Andrea Actualizador de curso: Leidy
Alvis Higuera Andrea Alvis Higuera
Fecha de actualización:
Fecha de elaboración: miércoles,
miércoles, 26 de diciembre de
15 de noviembre de 2017
2018
Descripción del curso:
Este curso está diseñado especialmente para ti, la universidad te da la
bienvenida a este espacio con un curso enmarcado en la línea de Acogida
e Integración Unadista para construir sentido de pertenencia yorientar tú
proyecto de vida con el programa de formación que elegiste estudiar,
durante las próximas semanas tendrás un proceso de adaptación a la
modalidad de la universidad.

Junto a esta adaptación, laCátedra Unadista te ofrece un ambiente

adecuado para el aprendizaje, preciso para conocer los elementos más
esenciales del modelo pedagógico, la integración de los aprendizajes
autónomo, significativo y colaborativo, así como la apropiación de
competencias para que como estudiante tengas éxito en la educación a
distancia en la UNAD.

Por lo anterior,desarrollarás las actividades del curso bajo una estrategia

de aprendizaje basada en escenarios, en esta no existen respuestas
correctas o equivocadas. La Cátedra Unadista te propone cinco retos en
donde serás el autor principal de cada uno, tendrás que conseguir un
pasaporte de identidad que será entregadoal finalizar la unidad uno, y
luego, en la realimentación a los siguientes retos, obtendrás tres insignias
y una llave.
2) INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

Suscitar un espacio académico para la construcción de una impronta
Unadista en el marco del Proyecto Académico Pedagógico Solidario
generando un pensamiento crítico con proyección social.

Proponer al estudiante el uso de herramientas web para el desarrollo de

habilidades propias del aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo
que faciliten su adaptación a la modalidad.

Apropiar el Modelo Pedagógico Unadista desde su rol como estudiante y

en la interacción con su contexto, que fomente la solidaridad como un
principio de aprendizaje con el otro y aporte a la construcción de su
proyecto de vida.
Competencias del curso:

El estudiante apropia el Modelo Pedagógico Unadista, la misión, la visión

y los valores asumiendo una postura crítica con relación a su rol.

El estudiante utiliza los recursos sincrónicos y asincrónicos para la

interacción y acompañamiento que le permitan el desarrollo del
conocimiento a partir de las actividades planteadas.

El estudiante se empodera del trabajo colaborativo movilizando desde su

cotidianidad el proyecto de vida y la formación profesional.

El estudiante fortalece la autonomía en su proceso de aprendizaje a partir

de los contenidos, las actividades y los talleres b_learning propuestos
para su desarrollo en el curso.

El estudiante crea sentido de pertenencia e identifica los servicios para su

formación integral como parte del modelo de bienestar Unadista.
 3) CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/tema Recursos educativos requeridos

s
1. Unidad 1. Alvis, A. y Malagón, G., (versión 2018). Los 8 tips recomendados para
Apropiación adaptarte a la modalidad Unadista. [Página web]. Recuperado de
Unadista: https://view.genial.ly/5c05a57619e0bd2c9d3557e2/los-9-tips-
Iniciando un recomendados-para-ada
sueño
Proyecto Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T., Escobar, S., Martínez, C., y Samper, L.
Académico (2016). ImprontaUnadista. UNAD. (Adaptado por: Alvis, A.; Malagón,
Pedagógico G., 2018) Recuperado de  http://hdl.handle.net/10596/8308 
Solidario
Liderazgo Alvis, A. y Malagón, G., (versión 2018).  OVI Unidad 1: Impronta
Transformador
Unadista. [Página web]. Recuperado de
https://view.genial.ly/5c12935fcd013556bbbd5560/unidad-1-
apropiacion-unadista
2. Unidad 2.
Aprendizaje Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T., Escobar, S., Martínez, C., y Samper, L.
Unadista: (2016). Aprendo a aprender. UNAD. (Adaptado por: Alvis, A.; Malagón,
Aprendizaje
G., 2018)”. Recuperado de:http://hdl.handle.net/10596/8309
Aprendizaje
constructivista
Aprendo a Alvis, A. y Malagón, G., (versión 2018).  OVI Unidad 2: Aprendizaje
aprender en la Unadista. [Página web]. Recuperado
UNAD.
dehttps://view.genial.ly/5c1bee470eeafa309dbcda82/unidad-2-
Las estrategias
metacognitivas aprendizaje-unadista
en el proceso
académico.

3. Unidad 3. VidaAcevedo, S., Alonso, N., Egea, T., Escobar, S., Martínez, C. y Samper, L.
académica y (2016). Proyecto de vida. UNAD.(Adaptado por: Alvis, A.; Malagón, G.,
vida 2018) Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7363 
universitaria
Proyecto Público
Alvis, A. y Malagón, G., (versión 2018). OVI Unidad 3: Vida académica y
Vital
Vida Universitaria. [Página web]. Recuperado de
Proyecto de vida
https://view.genial.ly/5c18205607be570d1778cf48/unidad-3-vida-
Modelo de
Bienestar Unadista academica-y-vida-u
Proyecto de vida

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1: Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (2016). Caja

de Herramientas. Campus Virtual UNAD. Recuperado de
http://consejeria.unad.edu.co/cajaherramientas/inicio.html

Unidad 2:Abadía, C., Vela P., Jiménez, R. Montero, R. (2014). Lineamientos generales del
Currículo en la UNAD - Aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento docente. UNAD.

Unidad 3:Mojica, Juan (2016). Cambia tu Chip. El ADN del éxito.

Distribooks editores. Pg. 118. Bogotá - Colombia.

4) ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

Aprendizaje basado en escenarios:

La Cátedra Unadista asume que el estudiante es ubicado en un ambiente

similar al de su área de trabajo, familiar o cotidiano y responde a diferentes
acciones sorteando el tiempo, hábitos y temas del día a día, lo anterior con
el propósito que logre poner sobre un mismo escenario lo que le antecede,
lo que experimenta al llegar a la UNAD y apropie su formación bajo la
modalidad a distancia, así mismo,el estudiante tendrá la posibilidad de
reafirmar su elección profesional con su proyecto de vida.

Una de las características principales del aprendizaje basado en escenarios

es que no existen respuestas correctas o equivocadas. Se le da la libertad
al estudiante de desarrollar la actividad propuesta desde su esencia como
individuo en contextos diversos.

5) DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la
desarrollar estrategia de aprendizaje
Reconocimiento del Reto 1 - Hábitos de estudio
curso Reconocimiento:
1y2 Documento en word
Hábitos de estudio y 1. Portada
planeación 2. Información que dejaste en la
presentación en el foro
Ruta de aprendizaje 3. Planeación semanal en tus
distintas actividades.
4. Pantallazo en tu ruta de
aprendizaje en el curso Cátedra
Unadista
5. Estilo o estilos de aprendizaje que
te identifican
6. Inventario de hábitos de estudio
3-6 Iniciando un sueño Reto 2 - Apropiación Unadista
Proyecto Académico Unidad 1
Pedagógico Solidario Documento en Word
Liderazgo transformador 1. Portada.
2. Enlace de la herramienta web y/o
documento del paquete de Office,
con las respuestas a los
numerales C y D.
3. Reflexión sobre el liderazgo
transformador, luego de la
realimentación de tus
compañeros.
4. Bibliografía de acuerdo a normas
APA
7-10 Bienestar Unadista Reto 3 - Aprendizaje Unadista
Aprendizaje autónomo, Unidad 2.
colaborativo y Documento en Word
significativo. 1. Portada.
2. Cuento de máximo tres páginas
3. Bibliografía.

11- 14 Proyecto Público Vital de Reto 4 - Autonomía Unadista

la UNAD Unidad 3.
Proyecto de vida Documento en Word
 Plan de acción 1. Portada.
2. Enlace de la presentación en
Canva
3. Bibliografía.
15y16 Prospectiva profesional a Reto 5 - Emprendimiento social e
partir de una idea innovación
emprendedora Documento en Word

1. Portada.
2. Definición de los conceptos.
3. Enlace del vídeo con la idea
innovadora y de emprendimiento
social.
4. Bibliografía.

6) ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a

utilizar en este curso.
Skype: Cada tutor del curso tendrá reuniones semanalesde
acompañamiento de manera individual o grupal para atender las
inquietudes de los estudiantes en el desarrollo del curso.

Web Conferencia: Se realizan web conferencias de acuerdo a los tres

momentos de la e- evaluación: inicial, intermedio y final, donde se
profundizan las temáticas centrales del curso y las explicaciones
metodológicas para el desarrollo de las actividades y entrega de productos.

Foro:Se abren foros para cada una de las fases de la estrategia de

aprendizaje experiencial, en elloscada tutor realiza un acompañamiento
permanente y oportuno a los estudiantes, realizando realimentación a los
aportes, dando respuesta a las preguntas y sugiriendo mejoras en las
actividades y productos a entregar.

Correos institucional- Correo interno del curso:Cada tutorenvía

mensajes permanentes a los estudiantes con información relevante para el
desarrollo de las actividades, igualmente comparte mensajes de
motivación, recordatorios de actividades, fechas, evaluaciones y socializa
los tutoriales que se diseñan para cada unidad y fase del proceso.

Encuentros B-Learning: Se desarrollan mediante talleres vivenciales en

los centros, con el acompañamiento del tutor, los temas a abordar son:
Aprender con otros en solidaridad, Soy Unadista capaz de generar cambios
y Un viaje hacía el desarrollo de mi autonomía.

Franjas de atención en centro:Cada tutor atiende de manera oportuna y

pertinente a los estudiantes que lleguen al centro y necesiten asesoría
sobre el curso.

Recursos de apoyo:Corresponden a una serie de recursos en multi

formatos que de manera didáctica aportan al proceso de enseñanza-
aprendizaje y permiten que el estudiante apropie de manera significativa
los contenidos propuestos para el curso, se diseñan y socializan de acuerdo
a cada fase del aprendizaje experiencial.

Caja de herramientas: Es un espacio donde se alojan de forma

permanente diversos recursos didácticos y audiovisuales que le sirven a los
estudiantes de apoyo al desarrollo de su proceso formativo.

7) PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Puntaje
Número Momentos Productos a entregar
máximo/ Ponderación
de de la según la estrategia de
500 /500 puntos
semana evaluación aprendizaje
puntos
1 Inicial Documento en word 5%
1. Portada
2. Información que
dejaste en la 25
presentación en el
foro
3. Planeación semanal
en tus distintas
actividades.
4. Pantallazo en tu ruta
de aprendizaje en el
 curso Cátedra
Unadista
5. Estilo o estilos de
aprendizaje que te
identifican
6. Inventario de hábitos
de estudio
Documento en Word:
1. Portada.
2. Enlace de la
herramienta web
y/o documento del
paquete de Office,
con las respuestas
a los numerales C
Intermedia y D.
3- 6 25%
Unidad 1 3. Reflexión sobre el
liderazgo
transformador,
luego de la
realimentación de
tus compañeros.
4. Bibliografía de
acuerdo a normas
APA
Documento en Word 350
1. Portada.
Intermedia
7 -10 2. Cuento máximo de 25%
Unidad 2
tres páginas
3. Bibliografía.
1. Portada.
2. Enlace de la
Intermedia
11 - 14 presentación en 20%
Unidad 3
Canva
3. Bibliografía.
15 y 16 Final Documento en Word 25%
Todas las 1. Portada.
unidades 2. Definición de los
conceptos.
3. Enlace del vídeo con 125
 la idea innovadora y
de emprendimiento
social.
4. Bibliografía.
Puntaje Total 500 100%
puntos