LESSON PLAN DURACION/ LESSON DURATION:

THE COLORS
17 DE SEPTIEMBRE DE 2014
CICLO 1 /CYCLE 1 PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE /SOCIAL PRACTICE OF THE LANGUAGE: A 03 DE OCTUBRE DE 2014
Describe and share information about the colors.
2 grado / 2 grade AMBIENTE / SOCIAL LEARNING ENVIRONMENT: Ambiente escolar / school
COMPETENCIA ESPECÍFICA / SPECIFIC COMPETENCY:
COMMUNICATIVE SITUATION: The colors in the school.
PROPÓSITO / OBJETIVE: Desarrollar el pensamiento lógico-matemático mediante el establecimiento de relaciones de tiempo y espacio,
para favorecer la comunicación mediante el idioma inglés.

ACHIEVEMEN Campo formativo: Lenguaje y comunicación

T Aspecto: Lenguaje oral
Competencia: Aprecia la diversidad lingüística de su región y su cultura.
Aprendizaje esperado: Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya.
ACTIVIDADES Y JUEGOS SUGERIDOS / activity´s ESTRATEGIAS / strategy´s RECURSOS / material and space
and play´s
Software.de plaza sesamo (colorear)  Juego educativo.  Papel de colores .
Juego: La Rueda de San Miguel, veo, veo,  Canción.  Crayones.
quitarse la cola del color indicado  Trabajo grupal.  Computadora
Baile libre
Cantos
Vocabulario / vocabulary
 Usar las siguientes frases para saludarnos y despedirnos
 Good morning - Buen día
 Hello
 Hello everyone
 How are you?
 I'm very well, thank you
 How are you today?
 Good bye - Adios
 So long! - Hasta luego!
 PROCEDURE (didactic and teaching strategies)
WARM UP DEVELOPMENT CLOSURE / WRAP UP
ACTIVAR EXPERIMENTAR PENSAR CREAR
What color is it? = ¿Qué color es? Colorear en la computadora
Realizar diferentes juegos en los que pueda
Entonar la canción de los It’s green = es verde
involucrarse los nombres de colores en inglés,
colores en inglés. Pensar y mencionar objetos con algún color Colorear imágenes sencillas en
como por ejemplo: La Rueda de San Miguel.
Identificar vocabulario en Red - rojo las que ello ubiquen los colores
TRAERAN IDENTIFICADORES DE COLOR
inglesVOCABULARIO/ VOCABULARY Blue - azul o bien ocupando las imágenes
EDUCADORA: Veo, veo
Yellow - amarillo de la canción
Grupo: -¿Qué ves?
Director: Un color
 COLOR´S / COLORES
Todos los niños
sentados en círculo, en el
Green - verde
Orange - naranja Jugar al gato con los colores en
Grupo: ¿Qué color es? PROFRA. JAZMIN ARELI SANDOVAL
centro se colocarán material Purple - morado VERA el pizarrón y por parejas
Director: es Red (rojo)
concretoEN
PALABRA de diferentes SE ESCRIBE EN SE OYEPink/- PRONUNCIA
rosa
Los jugadores, por turno, señalarán las cosas que
colores. Black - negro Diciéndole en ingles “Searching
vean del color elegido por el director del juego. ESPAÑOL INGLES
 White - blanco for the right color and placed on

rojo
La educadora recortará diferente tiras de
colores de papel, a cada niño se le dará una tira, Red
Y se les dara la consigna de
tomar material según el coor
“Red” Brown - café
violet - violeta
the board”
(Busca y coloca el color indicado
se la pegarán en la parte de atrás simulando una que se les indique Gray – gris en el tablero)
azul
cola de caballo se delimitará un espacio en el patio Blue “blu” Light - claro
que los niños respetarán a la cuenta de tres todos  Diciéndoles Dark - oscuro
amarillo
trotarán, la docente pronunciará un color en inglés  Yellow
when the music stops “yelou”
Mostrarles objetos y cuestionarles sobre el nombre del color
los niños quitarán la cola del color solicitado a sus en ingles.
taking the___ (tomar)
verdewhen the music stops Green
compañeros cuidando la suya el que junte más

colores ganará, al terminar el ganador pronunciará “grin”
los colores en inglés. touch the_____ (tocar)
anaranjad Orange “oransh”
EVALUACIÓN / ASSESSMENT INSTRUMENT: o check list, rubric, diary of teacher
morado Purple “porpol”
rosaidentificando nombres
TAREA / HOMEWORK: colorear frutas de colores Pink “pink”
de colores en ingles.

negro Black “black”

blanco White “wait”
cafe Brown “Braun”
violeta violet “vaiolet”
gris Gray “grei”
claro Light “laigt”
obscuro Dark “dark”
 LESSON PLAN DURACION/ LESSON DURATION:
THE FAMILY
20 DE OCTUBRE DE 2014
CICLO 1 /CYCLE 1 PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE /SOCIAL PRACTICE OF THE LANGUAGE: A 31 DE OCTUBRE DE 2014
Describe and share information about the colors.
2 grado / 2 grade AMBIENTE / SOCIAL LEARNING ENVIRONMENT: Ambiente familiar / family
COMPETENCIA ESPECÍFICA / SPECIFIC COMPETENCY:
COMMUNICATIVE SITUATION: The persons of the family
PROPÓSITO / OBJETIVE: Desarrollar el vocabulario sobre el tema de la familia , para favorecer la comunicación mediante el idioma inglés.

ACHIEVEMEN Campo formativo: Lenguaje y comunicación

T Aspecto: Lenguaje oral
Competencia: Aprecia la diversidad lingüística de su región y su cultura.
Aprendizaje esperado: Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya.
ACTIVIDADES Y JUEGOS SUGERIDOS / activity´s ESTRATEGIAS / strategy´s RECURSOS / material and space
and play´s
Software.jclik la familia  Juego educativo.  Papel de colores .
Juego: el árbol familiar  Canción.  Crayones.
Baile libre  Trabajo grupal.  Computadora
Cantos

Vocabulario / vocabulary
 Usar las siguientes frases para saludarnos y despedirnos
 Good morning - Buen día
 Hello
 Hello everyone
 How are you?
 I'm very well, thank you
 How are you today?
 Good bye - Adios
 So long! - Hasta luego!

WARM UP
ACTIVAR
Realizar diferentes juegos en los que pueda
involucrarse los nombres de la familia en inglés,
como por ejemplo: los deditos familiares
 La educadora les presentara a los miembros
de una familia nuclear en títeres y cantaran la
canción la familia, en español y luego en ingles
eñalando los nombres de cada miembro familiar
Se les brindara una hoja con el dibujo de una
familia e iran ilumninando según corresponda
PROCEDURE (didactic and teaching strategies)
DEVELOPMENT CLOSURE / WRAP UP
EXPERIMENTAR PENSAR CREAR
What people is it? = ¿Qué persona es? Colorear en la computadora
Entonar la canción de familia It’s mother = es mama
en inglés. Pensar y mencionar las personas que están en su imagen Colorear imágenes sencillas en
Identificar vocabulario en Mostrarles objetos y cuestionarles sobre el nombre del color las que ello ubiquen los colores
ingles en ingles. o bien ocupando las imágenes
de la canción
 Todos los niños
sentados en círculo, en el
aunt (ant) - tía Jugar al gato con los colores en
centro se colocarán material brother (bróder) - hermano el pizarrón y por parejas
concreto de diferentes brother-in-law (bróder in ló) - cuñado
colores. Diciéndole en ingles “Searching

children (children) - hijos for the right color and placed on
Y se les dara la consigna de the board”
tomar material según el coor cousin (kósin) - primo/a (Busca y coloca el color indicado
que se les indique en el tablero)
dad, daddy (dád, dádi) - papi, papito
 Diciéndoles daughter (dóter) - hija
 when the music stops daughter-in-law (dóter in ló) - nuera
taking the___ (tomar)
 when the music stops father (fáder) - padre
touch the_____ (tocar) father-in-law (fáder in ló) - suegro
first-born (férst-bórn) - primogénito
goddaughter (god dóter) - ahijada
godfather (god fáder) - padrino
godmother (god máder) - madrina
godson (gód son) - ahijado
grandchildren (gránd chíldren) - nietos
granddaughter (gránd dóter) - nieta
grandfather (gránd fáder) - abuelo
grandmother (gránd máder) - abuela
grandparents (gránd párents) - abuelos
 VOCABULARIO/ VOCABULARY
family / familia
PROFRA. JAZMIN ARELI SANDOVAL VERA
PALABRA EN SE ESCRIBE EN SE OYE / PRONUNCIA
ESPAÑOL INGLES
tía) - hermano aunt (ant) grandson
- tía auntson)
(gránd (ant)- nieto
- tía
brother-in-law brother (bróder)
great-grandfather (gréit gránd- fáder) -
- brother (bróder)
(bróder in ló) - hermano bisabuelo hermano
cuñado brother-in-law brother-in-law
great-grandmother (bróder
(gréit gránd máder) -
children (bróder in bisabuela
ló) - in ló) - cuñado
(children) - hijos cuñado great-grandparents children(gréit-
(children)
gránd- párents) -
children (children)
bisabuelos- hijos
hijos
cousin (kósin) - cousin (kósin) - cousin (kósin) - primo/a
primo/a primo/a
EVALUACIÓN / ASSESSMENT INSTRUMENT: check list, rubric, diary of teacher dad, daddy (dád, dádi) -
dad, daddy dad, daddy (dád, papi, papito
(dád, dádi) - dádi) - papi, papito daughter (dóter) - hija
papi, papito daughter (dóter) - daughter-in-law (dóter
TAREA / HOMEWORK: colorear frutas de colores identificando
daughter (dóter) hija nombres de colores en -ingles.
in ló) nuera
- hija daughter-in-law
daughter-in-law (dóter in ló) - nuera
(dóter in ló) -
nuera
father (fáder) - father (fáder) - padre father (fáder) - padre
padre father-in-law (fáder father-in-law (fáder in
father-in-law in ló) - suegro ló) - suegro
(fáder in ló) - first-born (férst- first-born (férst-bórn) -
suegro bórn) - primogénito primogénito
first-born (férst- goddaughter (god goddaughter (god dóter)
bórn) - dóter) - ahijada - ahijada
primogénito
goddaughter
(god dóter) -
ahijada
godfather (god godfather (god godfather (god fáder) -
fáder) - padrino fáder) - padrino padrino
godmother (god godmother (god godmother (god máder)
máder) - madrina máder) - madrina - madrina
godson (gód godson (gód son) - godson (gód son) -
son) - ahijado ahijado ahijado
grandchildren grandchildren grandchildren (gránd
(gránd chíldren) (gránd chíldren) - chíldren) - nietos
- nietos nietos