EL APRNDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS

El aprendizaje basado en competencias es un enfoque de la educación que se

centra en la demostración de los resultados de aprendizaje deseados como el
centro del proceso de aprendizaje del estudiante. Se refiere principalmente a la
progresión del estudiante a través de planes de estudio a su propio ritmo,
profundidad, etc. Como han demostrado las competencias, los estudiantes
continúan progresando.

Como la mayoría de las cosas relacionadas con la educación, existe un

desacuerdo de lo que el aprendizaje basado en la competencia significa en
realidad, cuáles son sus rasgos definitorios , y la forma en que idealmente se
debe utilizar o cuál es su función. Se cree tradicionalmente en términos de
habilidades y vocación, pero puede ser completamente “académica” también.

Una característica clave del aprendizaje basado en competencias es su

enfoque en el dominio. En otros modelos de aprendizaje, los estudiantes están
expuestos a contenidos, ya sea habilidades o conceptos con el tiempo, y el
éxito se mide de forma sumativa. En un sistema de aprendizaje basado en la
competencia, a los estudiantes no se les permite continuar hasta que hayan
demostrado dominio de las competencias identificadas (es decir, los resultados
de aprendizaje debe ser demostrada). De esta manera, el aprendizaje basado
en competencias está estrechamente ligada a la maestría de aprendizaje.

Sobre el papel, la tecnología añade un nuevo giro a un aprendizaje basado en

la competencia, ya que proporciona a los estudiantes acceso a los contenidos
para desarrollar dicho competencias. Si cada estudiante pueda acceder al
mismo contenido que enseña el profesor, existe menos de una necesidad de la
clase para ir juntos, y los estudiantes son capaces de demostrar su
comprensión en condiciones más personales y auténticas.

ORIENTACION AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Competencia: Nivel: 1.en el tratamiento de la información y competencia

digital.

Subcompetencia. Nivel: 2. Búsqueda, procesamiento, selección, registro y

tratamiento de la información.

Indicadores:

Acceder a la información utilizando técnicas y estrategias específicas.

Buscar, seleccionar, registrar, tratar y analizar la información.

Tema: Fuentes y búsqueda de la información.

Descripción: Introducción que considera las lecciones nivel 2 de agregación

como un todo.

Objetivos:

1. Conocer y comprender las fuentes de información primaria y secundaria

mediante el proceso de búsqueda.
2. Descubrir las buenas prácticas en el proceso de búsqueda de
información.
3. Establecer criterios para validar y seleccionar la información más
adecuada y fiable.

Contenidos:

 Que es una fuente de información.

 Tipos de fuentes de información.
 Aspectos a considerar antes de realizar una búsqueda.
 Motores de búsqueda.
 Ejemplo de motores de búsqueda.
 Cómo hacer búsquedas rápidas de información.
 Cómo hacer búsquedas exhaustivas de información.
 Actividades de práctica o evaluación: las que considere las lecciones
independientes opcionales.

Que son las competencias

Es la capacidad de una persona para realizar una tarea o resolver un problema

concreto en un contexto determinado utilizando todos los recursos personales a
su alcance. Conocimientos, valores, estrategias, experiencias, emociones,
actitudes y habilidades.

La competencia se estructura de acuerdo de los aprendizajes que se esperan

desarrollar.

¿Qué se espera con el desarrollo de competencia?

Funcionalidad: Mostrar que se es capaz de utilizar el conocimiento

para actuar ante la realidad

• Que integre: Los elementos cognitivos y afectivos, los distintos
tipos de contenidos (conceptos, procedimientos, actitudes)
• Que implique: utilizar el conocimiento en diferentes contextos
• Que suponga: enseñar a generalizar tanto en contextos formales
como informales
• Que acentúe: en aquellos aprendizajes que se consideran
Imprescindibles.

Competencias intrapersonales
Toma de decisiones curriculares y profesionales.
Muestra interés y voluntad por conocer cosas nuevas y profundizar en ellas.
Muestra esfuerzo por aprender.
Actúa de forma ética y responsable.
Muestra autoconocimiento.
Muestra de forma controlada sus emociones.
Cumple con los compromisos acordados.
Muestra de forma crítica sus progresos y sus limitaciones.
Se automotiva y tiene perseverancia en el trabajo.
Se supera ante los problemas y dificultades de aprendizaje.