ESTUDIANTE: _______________________________________GRADO: ___ CÓDIGO___ NOTA
COMPRENSIÓN LECTORA/ PRIMER PERIODO/ GRADO 8 Y 9° /___/___/2019.
Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas de la 1 a la 5
Nadie es justo por voluntad sino porque no
tiene el poder de cometer injusticias. Esto
lo percibiremos mejor si nos imaginamos
las cosas del siguiente modo: demos tanto
al justo como al injusto el poder de hacer
lo que cada uno de ellos quiere, y a
continuación sigámoslos para observar
hasta dónde lo lleva a cada uno el deseo.
Entonces sorprenderemos al justo
tomando el mismo camino que el injusto,
siguiendo sus propios intereses, lo que
toda criatura persigue por naturaleza como
un bien, pero que la fuerza de la ley obliga
a seguir el camino del respeto por la
igualdad.
El poder del que hablo sería efectivo al
máximo si aquellos hombres adquirieran
una fuerza tal como la que se dice que
cierta vez tuvo Giges, el antepasado del
lidio. Giges era un pastor que servía al
entonces rey de Lidia. Un día sobrevino
una gran tormenta y un terremoto que
rasgó la tierra y pro- dujo un abismo en el
lugar en que Giges llevaba el ganado a
pastorear. Asombrado al ver esto,
descendió al abismo y halló, entre otras
maravillas que narran los mitos, un caballo
de bronce, hueco y con ventanillas, a
través de las cuales divisó adentro un
cadáver de tamaño más grande que el de
un hombre, según parecía, y que no tenía
nada excepto un anillo de oro en la mano.
Giges le quitó el anillo y salió del abismo.
Ahora bien, los pastores hacían su reunión
habitual para dar al rey el informe mensual
concerniente a la hacienda, cuando llegó
Giges llevando el anillo. Tras sentarse
entre los de- más, casualmente volvió el
engaste del anillo hacia el interior de su
mano. Al suceder esto se tornó invisible
para los que estaban sentados allí, quienes
se pusieron a hablar de él como si se
hubiera ido. Giges se asombró, y luego,
examinando el anillo, dio vuelta al engaste
hacia afuera y tornó a hacerse visible. Al
advertirlo, experimentó con el anillo para
ver si tenía tal propiedad, y comprobó que
así era: cuando giraba el engaste hacia
adentro, su dueño se hacía invisible, y
cuando lo giraba hacia afuera, se hacía
visible. En cuanto se hubo cerciorado de
ello, maquinó el modo de formar parte de
los que fueron a la residencia del rey como
informantes y, una vez allí, sedujo a la
reina y con ayuda de ella mató al rey y se
apoderó del reino.
Por consiguiente, si hubiesen dos anillos
como el de Giges y se diera uno a un
hombre justo y otro a uno injusto, ninguno
perseveraría en la justicia ni soportaría
abstenerse de bienes ajenos, cuando
podría tanto apoderarse impunemente de
lo que quisiera del mercado, como, al
entrar en las casas, acostarse con la mujer
que prefiriera, y tanto matar a unos como
librar de las cadenas a otros, según su
voluntad, y hacer todo como si fuera igual a
un dios entre los hombres. En esto, el
hombre justo no haría nada diferente del
injusto, sino que ambos marcharían por el
mismo camino. E incluso se diría que esto
es una importante prueba de que nadie es
justo si no es forzado a serlo, por no
considerarse a la justicia como un bien
individual, ya que allí donde cada uno se
cree capaz de cometer injusticias, las
comete. En efecto, todo hombre piensa que
la injusticia le brinda más ventajas
individuales que la justicia, y está en lo
cierto, si habla de acuerdo con esta teoría.
Tomado de: Platón IV, D. (1986).
República, Traducción y notas de C.
Eggers Lan, Madrid, Gredos.
1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones
contradice las ideas que presenta el
autor?
A. Algunas personas actúan justamente
a pesar de poder actuar de manera
injusta.
B. La injusticia, contrariamente a la
justicia, es natural en el ser humano.
C. Actuar con justicia brinda menos
ventajas que hacerlo con injusticia.
D. La injusticia, contrariamente a la
justicia, se comete voluntariamente.
2. De los siguiente enunciados ¿Cuál
presenta un supuesto subyacente a la
afirmación “Todo hombre piensa que la
injusticia le brinda más ventajas
individuales que la justicia, y está en lo
cierto, si habla de acuerdo con esta
teoría”?
A. La injusticia brinda las mismas ven-
tajas individuales que la justicia.
B. La justicia, al igual que la injusticia,
brinda ventajas individuales.
C. La injusticia, a diferencia de la justicia,
brinda pocas ventajas individuales.
D. La justicia no brinda ninguna de las
ven- tajas individuales que la injusticia
brinda.
3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones
constituye una razón a favor de la tesis
principal del texto anterior, a saber, que
cuando alguien actúa justamente lo
hace por obligación y no
voluntariamente?
A. La gente se ve obligada a actuar
justamente.
B. Solo la igualdad garantiza el respeto
por la ley.
C. La injusticia brinda las mismas ven-
tajas individuales que la justicia.
D. Siempre que una persona cuente con
la libertad para cometer injusticias lo
hará.
Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas de la 6 a la 11.
En nuestra sociedad, se tiende a pensar
que el matrimonio, la base de la familia, se
sostiene si hay confianza mutua y buena
comunicación, así como si ambos
miembros de la pareja trabajan unidos para
4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones
sintetiza adecuadamente las ideas
contenidas en el primer párrafo?
A. El que alguien sea justo es un deber
que se deriva de la conciencia moral
que tienen todos los hombres.
B. El que alguien sea justo resulta de
una imposición, pues toda persona
sin las restricciones y exigencias de
la ley buscará satisfacer sus deseos.
C. La justicia es una ilusión, ya que lo
natural es que una persona busque
cumplir sus deseos y alcanzar sus
intereses, sin reparar en la igualdad
que exige la ley.
D. La justicia es un ideal inalcanzable,
ya que toda persona, por más justa
que aparente ser, tiene intereses
propios que pueden llevarla a
cometer injusticias.
5. Dada la estructura del texto anterior,
¿qué propósito general tiene el autor al
introducir el relato sobre el anillo de
Giges, y cómo lo alcanza?
A. Promover en la audiencia la idea de
que es más ventajoso seguir el
camino de la injusticia. El caso de
Giges muestra cómo obtuvo
beneficios gracias al comportamiento
injusto que le posibilitó el anillo.
B. Convencer a la audiencia de que
todo hombre cometerá injusticias
cuando tenga la oportunidad. Así lo
hizo Giges una vez descubrió el
poder que le otorgaba el anillo.
C. Reforzar en la audiencia la idea de
que todos cometemos injusticias. El
caso de Giges ilustra cómo las
personas aparentemente justas en
realidad cometen grandes injusticias.
D. Persuadir a la audiencia de que
actuar justamente requiere mucha
fuerza de voluntad. En el caso de
Giges, la tentación derivada del
poder del anillo doblegó su voluntad.
resolver los conflictos y pasan tiempos
juntos. En resumen, su piedra angular es
un amor maduro y sincero. No obstante, la
idea de que este deba ser la razón última
del enlace es bastante reciente: aparece en
el siglo XVIII y se afianza en el XIX, con el
movimiento romántico. Hasta entonces, el
matrimonio era ante todo una institución
económica y política demasiado
trascendente como para dejar- la en manos
de los dos individuos implicados. En
general, resultaba inconcebible que
semejante acuerdo se basara en algo tan
irracional como el enamoramiento. De
hecho, no se inventó ni para que los
hombres protegieran a las mujeres ni para
que las explotaran. Se trataba de una
alianza entre grupos que iba más allá de
los familiares más cercanos o incluso los
pequeños grupos.
Para las élites, era una manera excelente
de consolidar la riqueza, fusionar recursos
y forjar uniones políticas. Desde la Edad
Media, la dote de boda de la mujer
constituía el mayor ingreso de dinero,
bienes o tierras que un hombre iba a recibir
en toda su vida. Para los más pobres,
también suponía una transacción matrimonio. Es el caso de los fulbes
económica que debía ser beneficiosa para
la familia. Así, se solía casar al hijo con la de sus mujeres niegan vehementemente
hija de quien tenía un campo colindante. El
matrimonio se convirtió en la estructura que
garantizaba la supervivencia de la familia
extendida, que incluye abuelos, hermanos,
sobrinos… Al contrario de lo que solemos
creer, la imagen del marido trabajando
fuera de la casa y la mujer haciéndose
cargo de la misma es un producto reciente,
Adaptado de: Sabadell, Miguel Ángel (2013). “Líos de familias”. En: Muy Interesante, No.
384, pp. 72-76.
6. Para el autor, el amor o el
enamoramiento son
A. las bases fundamentales del
matrimonio y de la familia.
B. amenazas al respeto y la solidaridad
debida a la familia.
C. ideas solo recientemente vinculadas
al matrimonio y a la familia.
D. sentimientos irracionales que
contradicen el deber ser del
matrimonio.
7. La función del conector “sin embargo”
del penúltimo párrafo es:
A. introducir un nuevo tema de reflexión.
B. negar información suministrada
previamente.
de los años 50. Hasta entonces, la familia
no se sostenía con un único proveedor,
sino que todos sus integrantes contribuían
al único negocio de la que esta dependía.
Que el matrimonio no se basara en el amor
no quiere decir que las personas no se
enamoraran. Sin embargo, en algunas
culturas se trata de algo incompatible con
el matrimonio. En la China tradicional, por
ejemplo, una atracción excesiva entre los
esposos era tenida como una amenaza al
respeto y solidaridad debida a la familia. Es
más, en tal ambiente, la palabra amor solo
se aplicaba para describir las relaciones
ilícitas. Fue en la década de 1920 cuando
se inventó un término para designar el
cariño entre cónyuges. Una idea tan
radicalmente nueva exigía un vocabulario
especial.
Aún hoy, muchas sociedades desaprueban
la idea de que el amor sea el centro del
africanos, del norte de Camerún. “Muchas
cualquier apego hacia el marido”, asegura
Helen A. Regis, del Departamento de
Geografía y Antropología de la Universidad
Estatal de Luisiana. Otras, en cambio,
aprueban el amor entre esposos, pero
nunca antes de que el matrimonio haya
cumplido su objetivo primordial.
C. agregar nuevos detalles acerca de lo
dicho anteriormente.
D. contrastar la información anterior sin
llegar a invalidarla.
8. La palabra “dote” del segundo párrafo
puede remplazarse, sin que la frase
pierda su significado, por:
A. ahorros de la futura esposa
B. dinero de los familiares
C. aporte patrimonial
D. ceremonia matrimonial
9. El tercer párrafo del texto
A. presenta un paralelo entre las
concepciones del amor y el
matrimonio en la China tradicional y
en Occidente.
 B. demuestra que en China el
enamoramiento entre esposos era
una amenaza al respeto y la
solidaridad de la familia.
C. sintetiza las razones por las cuales
en algunas culturas el enamora-
miento y el matrimonio se consideran
incompatibles.
D. provee un ejemplo de que la
asociación entre el amor y el
matrimonio no es algo propio de
todos los tiempos y culturas.
10. ¿Cuál de los siguientes enunciados
apoya la idea de que el amor maduro y
sin- cero no siempre ha sido
considerado como la base de la familia?
A. En los años 50 se produjo una mar-
cada distinción entre los roles
masculino y femenino en la familia.
B. La idea del amor como la razón que
ha de llevar al matrimonio surgió con
el movimiento romántico en el siglo
VIII
Los Videojuegos.
Los primeros pasos para los actuales
videojuegos se  producen  en los años 40,
cuando los técnicos americanos
desarrollaron el primer simulador de vuelo,
destinado al entrenamiento de  pilotos.  En
1962 apareció la tercera generación de
computadoras, con reducción de su
tamaño y costo de manera drástica; y a
partir de ahí el proceso ha sido continuo.
En 1969 nació el microprocesador, que en
un reducido espacio producía mayor
potencial de información que las grandes  videojuegos que permitió la presentación
computadoras  de los años 50. Es lo que
constituye el corazón de nuestras
computadoras, videojuegos y calculadoras.
En 1970 aparece el disco flexible y en 1972
se desarrolla el primer juego, llamado
PONG, que consistía en una rudimentaria
partida de tenis o ping-pong. En 1977, la
firma Atari lanzó al mercado el primer
sistema de videojuegos en cartucho, que
C. Ambos miembros de la pareja deben
poner mucho empeño para que el
matrimonio se sostenga.
D. El matrimonio se consolidó en el
siglo XIX como la principal forma de
institucionalización del amor
conyugal.
11. ¿Cuál de los siguientes ejemplos
ilustra la idea de la familia como una
institución política y económica?
A. En la Edad Media la mujer aportaba
una dote en el momento de casarse.
B. Entre los fulbes africanos es común
que las mujeres nieguen amar a sus
maridos.
C. En los siglos XVIII y XIX cambió la
idea sobre cuál es la base que
sostiene la familia.
D. En la sociedad china solo hasta la
dé- cada de 1920 se acuñó un
término para designar el cariño entre
esposos.
alcanzó un gran éxito en Estados Unidos y
provocó, al mismo tiempo, una primera
preocupación sobre los posibles efectos de
los videojuegos en la conducta de los
niños.
Luego de una voraz evolución, en la que el
constante aumento de la potencia de los
microprocesadores y de la memoria
permitieron nuevas  mejoras, en 1986 la
casa Nintendo lanzó su primer sistema de
de unos juegos impensables nueve años 
atrás.  La  calidad del movimiento, el color
y el sonido, así como la imaginación de los
creadores de juegos fueron tales que,
unidos al considerable abaratamiento
relativo de dichos videojuegos, a
comienzos de los 90, en nuestro país se
extendieron de manera masiva los  juegos
creados por las dos principales compañías,
Sega y Nintendo; y en poco tiempo se
constituyeron en uno de los juguetes
preferidos de los niños.
La extensión masiva de los videojuegos en
los años 90 ha provocado una segunda
oleada de investigaciones, en la medicina,
la sociología, la psicología y la educación,
además de la preocupación y las
valoraciones que dichos juegos han
recibido por parte de padres, educadores  adultos.
12. ¿Cuál es el tema central del texto?
A. Relación entre computadoras y
videojuegos novedosos.
B. Los videojuegos y las
consideraciones psicosociales.
C. Surgimiento de las empresas Atari,
Nintendo y Sega.
D. Evolución de los videojuegos y el
debate sobre sus efectos.  B. Fue en países asiáticos que se
13. En relación a los videojuegos y los
progresos logrados entre 1969 y 1977,
es incompatible afirmar que, como
consecuencia, se produjo:
A. Un acelerado proceso de
aceptación, pero también recelo.
B. Éxito de ventas y aceptación total,
entusiasta y sin reparos.
C. Una potenciación cada vez mayor
del microprocesador.  B. no
D. Aprovechamiento del cromatismo, el
sonido y el dinamismo.
14. El término VORAZ, en el tercer
párrafo del texto, alude a:
Los discursos.
Los discursos afectivos son aquellos que
centran su mensaje en la apelación a los
sentimientos y emociones del destinatario
(televidente, oyente, lector, consumidor de
un bien, potencial elector, etc.) y, por lo
general, su finalidad
es persuasiva (convencerlo para que ayude
en una campaña benéfica, para que
compre un bien o servicio, para que vote
por determinado candidato, para que
“sienta la necesidad” de ver un programa
de televisión, etc.).
y  principalmente los medios de
comunicación, para quienes generalmente
los videojuegos son vistos como algo
negativo y perjudicial. Las más prestigiosas
universidades, revistas y publicaciones son
sensibles a la preocupación por una de las
tendencias preferidas a la hora de elegir los
juegos, no solo de los niños y
adolescentes, sino también de jóvenes y
A. escándalo.
B. consumismo.
C. agresividad.
D. rapidez.
15. Se puede inferir de lo expuesto en el
texto que: 
A. La empresa Sega tuvo una duración
prolongada en videojuegos.
revolucionó los videojuegos.
C. En cuanto a comunicación, los
videojuegos resultan nocivos.
D. La empresa Atari fue la pionera en
la creación de videojuegos.
16. Si los microprocesadores no se
hubieran potenciado, seguramente:
A. no habría ningún videojuego y
tampoco habría violencia.
se habrían desarrollado
videojuegos de gran calidad.
C. las computadoras habrían tardado
en popularizarse.
D. la revolución de los videojuegos no
se habría dado.
Podemos sostener que “así como la flauta
hace bailar a la serpiente, el que habla
desde el discurso afectivo manipula al
oyente”. Los discursos técnicos, en cambio,
son, por lo general, mas “desapasionados”.
No intentan, por lo general, “impactar” en
las emociones del receptor, o por lo menos,
no de manera tan intensa o explícita como
en el caso de los discursos afectivos, y con
frecuencia se elaboran en cumplimiento de
una obligación informativa respecto de un
superior o de una comunidad de personas
que requieren estar informadas de ciertas
decisiones o situaciones de una área o
gestión.
Ahora bien, la diferencia entre ambos
discursos se atenúa con frecuencia. Por
ejemplo, un discurso afectivo, para ser más
convincente o para llegar a un público más
crítico, puede revestirse de ciertos datos
“objetivos” (como los odontólogos “con
todas las de la ley” contratados para
publicitar dentífricos, quienes recomiendan
a sus pacientes y a su propia familia el usar
determinada marca).
Del mismo modo, el informe de un gerente
puede presentar, con profusión de cifras,
documentos y testimonios de origen
diverso, la eficiencia de su gestión y la de
su departamento, pero sugiriendo, con
mayor o menor sutileza, de manera
consciente o inconsciente, ciertas
demandas o aspiraciones de su autor o de
sus subordinados.

17. ¿Cuál de los siguientes enunciados B. Comparar los tipos de discursos más
cuestiona mejor los conceptos usuales en los medios de
planteados por el autor? comunicación: el discurso
afectivo y el discurso técnico
A. La distinción conceptual entre C. Plantear que el discurso afectivo
discursos afectivos y técnicos es puede presentar elementos propios
inapropiada: en la práctica, no es del discurso técnico;
posible diferenciarlos. del mismo modo, el discurso técnico
B. Los discursos afectivos no utilizan puede apelar a ciertas emociones
muchos datos objetivos: plantear lo propias del afectivo
contrario supone incurrir en una D. Explicar las distintas estrategias
contradicción. utilizadas por dos tipos de discursos
C. La objetividad de los discursos a través de distintos ejemplos
técnicos es aparente: las intenciones puntuales.
persuasivas quedan encubiertas.
D. El discurso afectivo, invariablemente, 20. ¿Cuál es un tono presente en el texto
utiliza argumentos subjetivos y anterior?
objetivos simultáneamente.
A. Explicativo y aclaratorio
18. ¿Qué quiere decir el autor con el B. Analítico y reivindicativo
enunciado “así como la flauta hace C. Dubitativo e ilustrativo
bailar a la serpiente, el que habla desde D. Comparativo y aleccionador
el discurso afectivo manipula al PREGUNTAS A B C D
oyente”? 1 O O O O
2 O O O O
A. Que el discurso afectivo es capaz de 3 O O O O
4 O O O O
conjurar cualquier peligro a través de 5 O O O O
la manipulación 6 O O O O
B. Que el discurso afectivo puede 7 O O O O
resultar cautivador para aquel que lo 8 O O O O
recibe 9 O O O O
10 O O O O
C. Que el discurso afectivo es tan 11 O O O O
placentero que hasta un ser astuto y 12 O O O O
peligroso podría ser sojuzgado por él 13 O O O O
D. Que el discurso afectivo es una 14 O O O O
15 O O O O
ilusión que no encuentra sustento en 16 O O O O
la realidad  17 O O O O
18 O O O O
19. ¿Cuál es la intención del texto 19 O O O O
anterior? 20 O O O O
TABLA DE RESPUESTAS.

A. Proponer las diferencias entre el

discurso afectivo y el técnico, y
plantear su punto de convergencia