COMUNICACIÓN 1

UNIVER ALUMNO: GUEVARA RODRÍGUEZ CHRISTIAN FRANKLIN

SIDAD
PRIVAD CURSO: COMUNICACIÓN i

A DEL CICLO: i

NORTE
DOCENTE: ROSSANA FIORELLA FELIPA ANDRADE

CAJAMARCA , 02 DE ABRIL DEL 2020

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ACTIVIDAD CALIFICADA – T1
TAREA 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título
● Tipo de participación
● Plazo de entrega
● Medio de presentación
● Calificación
: Estrategias y búsqueda de información
: grupal (máximo de 4 participantes)
: Cuarta semana de clase (Semana 4)
: Aula virtual / menú principal / T1
: 0 a 20 – 15% del promedio final

II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Realiza sumillas a partir del subrayado de ideas principales que luego serán
empleadas en la redacción de un resumen. El resumen debe ser un texto
cohesionado, es decir, con adecuado empleo de conectores y referentes.

III. INDICACIONES
1. Lea y analice el ejemplo propuesto pues le servirá de modelo para la
realización de la presente tarea.
2. Coordine con su grupo la mejor manera de realizar esta tarea. El trabajo
presentado debe ser revisado y aprobado por todos los integrantes del grupo.
3. Revisa la rúbrica y cada criterio de evaluación.
4. Condiciones para el envío:
● El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc).
● Graba el archivo con el siguiente formato:
T1_(nombre del curso)_Apellidos y nombres completos
Ejemplo: T1_Comunicación 1_Torres Gutierrez Walter Alejandro
5. Asegúrese de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío,
de lo contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.
6. Evite el plagio, si se comete ello la puntuación automática será cero (0).

IV. TAREA 1 (ACTIVIDAD A DESARROLLAR GRUPALMENTE)

Lee atentamente el siguiente texto, luego subraya las ideas principales, identifica el
subtema del párrafo, a continuación elabora sumillas en los recuadros laterales y
finalmente redacta un resumen. Para realizar esta actividad puedes tomar como
modelo el ejercicio ejemplificador.

La procrastinación: el problema más grave de la

educación

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Subtema: Investigación sobre

la procrastinación
Sumillado: La
procrastinación no solo es común
sino "en la actualidad es el
problema más grave en la
educación".

Según el psicólogo Tim Pychlyl , de la Universidad de Carleton en Canadá, quien es

parte de un grupo de investigación sobre la procrastinación, asegura que la
procrastinación no solo es común sino "en la actualidad es el problema más grave en
la educación". Para este investigador, procrastinación es tomar la decisión de no hacer
algo a pesar de que sabes que a largo plazo será peor. Aclara que no es lo mismo que
atrasar intencionalmente algo, y que no es un asunto de manejo de tiempo, sino una
incapacidad de controlar nuestras emociones e impulsos. "Cuando procrastinamos,
estamos tratando de mejorar nuestro estado de ánimo evitando hacer algo que nos
parece desagradable", señala.

Subtema: La procrastinación
y su relación con las emociones
personales

Sumillado: La procrastinación
es más común en personas
impulsivas y que piensan mucho
en el entorno que los rodea

La procrastinación es más común entre la gente más impulsiva, propensa al

perfeccionismo, abrumada por las expectativas que tienen los otros de ella y temerosa
del fracaso. Afecta más a los jóvenes, pues las personas solemos controlar mejor
nuestras emociones a medida que el cerebro se desarrolla.

Subtema: La lucha para

mejorar el problema de la
procrastinación

Sumillado: se debe enfocar

esta lucha en los problemas de
fondo que poseen los
estudiantes, más no en el
manejo del tiempo

Ante esta problemática, muchas universidades ya producen guías sobre la

procrastinación para estudiantes. Sin embargo, Pychyl critica que muchas siguen
enfocándose en la habilidad para manejar el tiempo, más que en atacar las razones de

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fondo. "Los profesores deben evaluar cómo se están sintiendo los estudiantes y
ayudarlos a entender por qué están dejando las cosas para después ", opina. "Si
pueden aprender a manejar sus emociones, será una gran ayuda en todas las áreas
de sus vidas".

Recuperado y adaptado de https://www.bbc.com/mundo/noticias-38597625

RESUMEN

La procrastinación no solo es común sino "en la actualidad es el problema más grave en la

educación". Según estudios, la procrastinación es más común en personas impulsivas y
que piensan mucho en el entorno que los rodea La forma adecuada para poder solucionar
esto , radica en que se debe enfocar esta lucha en los problemas de fondo que poseen los
estudiantes, más no en el manejo del tiempo . En conclusión la manera según Pychlyl "Si
pueden aprender a manejar sus emociones, será una gran ayuda en todas las áreas de sus
vidas".

CRITERIOS SATISFACTORIO EN PROCESO PUNTAJE

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Respeta el uso adecuado
de las normas
ortográficas de tildación y
uso de grafías,
mayúsculas y minúsculas
ORTOGRAFÍA
así como la
puntuación. .El texto
evidencia una revisión
cuidadosa por parte del
grupo de trabajo. (3p)
El trabajo lo presentaron
todos los integrantes del
grupo. El trabajo
evidencia coherencia en
TRABAJO EN
todas sus partes. (3p)
EQUIPO
Se evidencia que las
ideas subrayadas son las
más importantes del
SUBRAYADO texto, incluyendo el
subtema en cada párrafo.
(4p)
El sumillado contiene el
parafraseo de la síntesis
de la idea subrayada, a
SUMILLADO
partir del subtema de
cada párrafo. (5p)
El resumen evidencia las
ideas parafraseas del
sumillado, además,
RESUMEN contiene conectores o
referentes que las une,
evidenciando unidad y
cohesión. (5p)
PUNTAJE TOTAL
7. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a
nivel satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de
acuerdo a su juicio de experto.
COMUNICACIÓN 1
SUBT.
Presenta de 1 a 3 Presenta de 4 a
errores, tanto en más errores, tanto
tildación, como en de tildación, uso de
uso de grafía, grafías, mayúsculas
mayúsculas y y minúsculas. (0p)
minúsculas,
puntuación. (1p)
El trabajo fue El trabajo evidencia
presentado solo por que no ha sido
algunos integrantes revisado por los
del grupo. (1p) integrantes del
grupo, pues hay
partes no
relacionadas (falta
de coherencia
interna) (0p)
Se evidencia que No subraya, o
subraya algunas subraya la mayor
ideas importantes, y parte del párrafo sin
no incluye los discriminar la
subtemas en cada información
párrafo. (2p) relevante. (0p)
El sumillado El sumillado no
contiene la idea contiene la idea
principal, a partir del principal, ni se
subtema, pero no evidencia el
está parafraseada. subtema. (0p)
(3p)
El resumen El resumen no
evidencia las ideas evidencia las ideas
parafraseadas del principales
sumillado, pero parafraseadas, ni
hacen falta algunos contiene
conectores y/o conectores, ni
referentes. (3p) referentes. (0p)
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