PARÁMETROS SOBRE DISEÑO CURRICULAR Y PROYECTO FORMATIVO

Diseño curricular

Diseño curricular es el proceso mediante el cual se estructuran programas de formación

profesional, con el fin de dar respuesta adecuada a las necesidades de formación de las diferentes
poblaciones a través de la transformación de un referente productivo en una orientación
pedagógica.

El diseño curricular confluye en un documento que muestra la estructura general del programa, el
cual precisa características y proyecciones del contexto laboral y ocupacional, objetivos del
programa, perfiles de ingreso y salida del aprendiz, competencias que lo conforman, resultados de
aprendizaje y tipo de certificación.

El diseño procura asegurar la pertinencia y calidad de la oferta formativa y proporciona criterios

para el desarrollo de la formación profesional en los centros de formación.

El diseño curricular se realiza para organizar los programas de formación, definiendo las
competencias asociadas y los resultados de aprendizaje para cada competencia, con los cuales se
dará respuesta a las demandas y necesidades de formación.

Tenga en cuenta que pueden gestionarse los siguientes programas de formación

1. Programa de formación titulada

2. Programa de formación complementaria no a la medida
3. Programa de formación complementaria a la medida

Equipo de Diseño Curricular: Es un equipo interdisciplinario conformado por personas técnicas y

asesores metodológicos de diseño curricular, que tienen las competencias para elaborar el diseño
curricular del programa de formación.

Jornada de diseño curricular: son espacios convocados por el Grupo de Producción Curricular de
la Dirección de Formación profesional, donde se reúne el Equipo de Diseño para elaborar el diseño
curricular del programa y los aspectos que lo componen bajo una metodología orientada a través
del Procedimiento de Diseño Curricular y sus documentos asociados que forman parte del SIGA.

Programa de formación: Es definido con el proceso de diseño curricular y se constituye en el

conjunto de condiciones de ingreso y salida del proceso de formación, sujeto a aplicar estrategias
metodológicas para desarrollar unas competencias expresadas en unos contenidos. En todos los
casos, el programa traduce en un Título en el marco de la formación titulada.

Naturaleza del Proyecto Formativo

La formación por proyectos es una estrategia metodológica que permite vincular problemas reales
de los ámbitos sociales y productivos para el desarrollo de los procesos de aprendizaje. La
formulación del proyecto se constituye en un ejercicio que realizan los equipos de desarrollo

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curricular, a partir de su experiencia, idoneidad, conocimiento del contexto y busca que a través
de la ejecución del mismo se logren los resultados de aprendizaje definidos en los programas de
formación.
Esta estrategia enfrenta a los aprendices a situaciones que lo lleven a rescatar, comprender y
aplicar aquello que aprenden al resolver problemas en el ámbito de su contexto formativo. En esta
dirección los aprendices toman una mayor responsabilidad de su propio aprendizaje, al aplicar en
proyectos reales, sus habilidades y conocimientos.

El proyecto es el insumo tanto para la planeación como para la administración educativa. Por lo
general se formula un proyecto, pero dependiendo de las condiciones, se pueden formular varios
sub-proyectos, lo importante es que la sumatoria de los mismos permita alcanzar los resultados de
aprendizaje del programa.

La “formación por proyectos, la cual no debe quedar restringida a la realización de un proyecto

como podría sugerir una interpretación restrictiva y cerrada a esta expresión. La Formación por
Proyectos se concibe, desde una visión amplia y metodológicamente integradora, que tiene en los
Proyectos la base de las actividades formativas que se plantean a los aprendices en una Estructura
Curricular y que incorpora otras Técnicas Didácticas Activas que los complementan propiciando así
situaciones de aprendizaje acordes con los objetivos y las competencias perseguidos” (Xavier
Carrera, 2007).

A partir de los ítems establecidos en el aplicativo la estructura el proyecto se debe tener en cuenta
lo siguiente:

 Nombre del proyecto Formativo  Productos o resultados

 Programa de formación al que da
respuesta
 Tiempo estimado de la ejecución del
proyecto (meses)
 Planteamiento del problema o
necesidad que pretende solucionar
 Justificación del proyecto
 Objetivo general
 Objetivos específicos
 Impactos
 Fases del proyecto
 Actividades de proyecto
 Resultados de aprendizaje
 Competencia asociada
 Descripción del ambiente de
aprendizaje requerido
 Recursos asociados al proyecto
 Equipo que participó en la
Formulación del Proyecto

Bibliografía

http://portal.senasofiaplus.edu.co/index.php/ayudas/procesos-sena/funcionario/planeacion-de-
la-formacion

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 TECNICA: DIAGRAMA DE VENN

Luego de la lectura anterior, escriba las características (ideas principales) de cada tema en el espacio asignado. En el centro las características
que comparten para crear la planeación pedagógica.
Insumos necesarios
para la planeación
pedagógica. Proyecto formativo
Diseño curricular

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