Unidad 2: Fase 3

Procesos de la Creatividad

Estudiante:
Erika Liliana Santacruz Narváez
Código: 36.954.764
403040_86

Tutora
Alexandra Osorio

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH
Programa de Psicología
Inteligencia y Creatividad
Marzo de 2020

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 CONTENIDO

INTRODUCCION.............................................................................................................................3
OBJETIVOS.....................................................................................................................................4
Objetivos Específicos..................................................................................................................4
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD..............................................................................................5
Actividad 1....................................................................................................................................5
Actividad 2:...................................................................................................................................6
Actividad 3....................................................................................................................................9
Actividad 4..................................................................................................................................10
CONCLUSIÓN...............................................................................................................................13
REFERENCIAS.............................................................................................................................14

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 INTRODUCCION

Es importante saber que la creatividad es inventar, crear, construir, imaginar,

innovar, gracias a esta es que el mundo está evolucionando cada día más y

más pues los individuos están motivados por ir a la vanguardia de lo novedoso,

haciendo el ser humano en su actividad de pensar active esa creatividad,

lamentablemente en nuestra historia los paradigmas mentales limitan la

creatividad y el individuo termina siendo monótono y sin deseos de crear e

innovar.

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 OBJETIVOS

Reconocer que a través del tiempo la creatividad ha venido evolucionando en el

individuo, las teorías analizan las características de cada tipo de pensamiento

Objetivos Específicos

 Identificar las teorías psicológicas y los enfoques de la creatividad

 Reconocer Tipos de pensamiento y sus características

 Desarrollar los atributos o características de la creatividad

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 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Actividad 1. Línea de tiempo donde se contemple el concepto de Creatividad

de las siguientes escuelas, de manera clara, visual y didáctica.

Escuelas Psicológicas y sus enfoques en la Creatividad, como son: Teoría

Asociacionista, Teoría Gestáltica, Teoría Psicoanalista, Teoría Sociocultural de

Lev Vygotsky, Teoría Humanista, Teoría de las Inteligencias Múltiples, Teoría

Factorial, Teoría Triarquica, Creatividad en lo social.

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 Actividad 2: Tipos de pensamiento y sus características, diligenciarlo en el
siguiente cuadro

TIPOS DE PENSAMIENTO DEFINICIÓN CARACTERÍSTICAS

Es un proceso que se emplea Este tipo de pensamiento

para darle solución a los tiene como característica el

problemas de adaptación, es detectar patrones comunes y

un pensamiento vertical o regulares, porque puede

Convergente
lógico se considera tradicional llevar a abstraer o recordar

y recurre a conocimiento y un concepto general que

experiencias de antelación explique partes específicas

para resolver los problemas. de la realidad.

Es el proceso del Las características más

pensamiento que genera importantes son: pensamiento

ideas y explora soluciones que incentiva la creatividad y

creativas para la solución de originalidad, es flexible, busca

Divergente problemas, es decir busca diferentes alternativas hasta

diferentes estrategias o encontrar la más conveniente,

planes para resolverlos. se activa la intuición

El pensamiento deductivo Las características más

Deductivo
inicia desde las afirmaciones importantes son:

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 basadas en ideas abstractas Conclusiones verdaderas,

y universales para aplicarlas aparición de mentiras lógicas,

a situaciones particulares. no aporta conocimiento

nuevo, validez y verdad

puesto que el procedimiento

deductivo se considera una

conclusión valida por que las

disciplinas que lo rigen son

filosofía y matemáticas.
Inductivo El razonamiento inductivo se La principal característica del

utiliza tanto en ciencia como razonamiento inductivo es

en la vida cotidiana. A pesar que al utilizarlo, se comienza

de que sus conclusiones no con una serie de datos

son tan seguras, Cuando se específicos que se utilizan

realiza un proceso de para tratar de crear teorías

razonamiento inductivo, se generales sobre un fenómeno

dice que la conclusión a la determinado. El método

que se llega es más o menos básico para llevar a cabo una

probable en lugar de seguros. inducción es observar una

Sin embargo, a la hora de serie de casos concretos y

aplicar este tipo de buscar lo que tienen en

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 pensamiento pueden surgir común.

varios tipos de sesgos, que

vuelven los argumentos

inválidos.
Es un pensamiento razonable Se caracteriza porque implica

y de reflexión acerca de un descomponer en partes un

problema, se centra en problema para entender su

decidir qué hacer o en qué estructura y cómo se

creer y la relación existente interrelacionan, pudiendo

entre ese problema y el identificar lo relevante y lo

mundo en general. El rasgo irrelevante, puesto que

Analítico distintivo de este tipo de analiza, hace secuencia y

pensamiento es que divide el resuelve los problemas.

problema en partes que son

identificadas, categorizadas y

analizadas por separado para

obtener una respuesta o

solución, trasladándola o

aplicándola al todo.

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 Es una forma de pensamiento Se caracteriza porque tiene

que utiliza como método para creatividad, Innovación,

entrenar a la solución de Resolución de problemas

problemas de manera eficaz, rápida y sencilla, Soluciones

logrando captar o crear ideas indirectas, Fuera de lo

Lateral o Creativo que estén fuera de lo que cotidiano, Diversa

comúnmente es habitual, por perspectiva, Entrenamiento,

consiguiente, esto ayuda a Aprendizaje

encontrar soluciones

constantes, creativas e

innovadoras.

 
Actividad 3.  Desarrollar el siguiente cuadro definiendo los atributos o
características de la creatividad en sus propias palabras. Donde, entendemos
por atributos de la creatividad lo siguiente:
A. Fluidez: Aptitud de un sujeto para producir gran número de ideas.
B. Flexibilidad: Aptitud de un sujeto para producir respuestas muy variadas
correspondientes a diferentes dominios.
C. Originalidad: Aptitud de un sujeto para producir ideas fuera de lo común.
Elaboración: Aptitud de un sujeto para desarrollar, ampliar y mejorar las ideas.

CARACTERÍSTICAS O ATRIBUTOS DE LA CREATIVIDAD

Fluidez  Considero que es la capacidad de dar diversidad de

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 respuestas a un problema, de recordar ideas, palabras,

con el fin de tener encontrar alternativas de solución.

Flexibilidad Considero que es la capacidad de adaptación a las

circunstancias, haciendo uso de la información

acumulada, permitiendo vivir a través de una experiencia.

Originalidad Considero que es la capacidad de emitir respuestas

inesperadas, generando innovación, viendo las cosas de

forma diferente, con el fin de dar respuestas inusuales.

Elaboración Considero que es la sensibilidad y análisis de detalles o

de las ideas, para planear, desarrollar y ejecutar.

 

Actividad 4. Con base en las características de la creatividad, identificarán

una dificultad o problemática; la cual puede ser en su entorno familiar, laboral o

en su comunidad, alguna solución existente o diseñando una solución creativa

nueva.

Nombre del
Erika Liliana Santacruz
Estudiante
Problemática
Desacuerdo en niños
Identificada

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 Nombre de la
Estrategia del Dialogo Educativo
Solución Creativa

Al identificar el problema es de
recordar que a través de la
experiencia existen estrategias de
Fluidez comunicación y dialogo donde nos
permita hablar de una manera
asertiva con cada uno de los niños
que están en desacuerdo.
Al escuchar las partes es importante
la negociación para llegar a
acuerdos, siendo empáticos, tener
Flexibilidad
elementos didácticos y llamativos
con el fin de tener una solución
amigable basada en el respeto.

Características o Puede ser que la propuesta sea

Atributos de la similar a las recordadas pero en
Creatividad este caso existe algo diferente y es
Originalidad la integración con el ambiente (patio
donde hay juegos para niños), esta
estrategia hará que sea más fácil la
resolución del problema.
Observar por qué la discusión,
investigar, analizar siendo reflexivo,
planificar una estrategia para que de
Elaboración una forma equitativa se resuelva el
problema, en este caso llevarlos a
un ambiente cómodo, preguntar y
negociar.

Cuál es el beneficio El beneficio es lograr resolver el conflicto, trabajando

de la solución en la manera de dar respuesta inmediata, eliminando
creativa para ti y la factores violentos en los pequeños, creando
comunidad, como conciencia en los padres para que estos sean
estudiante del curso resilientes, brindando herramientas que propongan

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de Inteligencia y solución al problema, de esa forma construyendo a los
creatividad niños en armonía para un buen vivir en sociedad .
 

CONCLUSIÓN

Con la realización de esta actividad he podido conocer más sobre las escuelas

psicológicas y sus enfoques en cuanto a la creatividad y los autores que han

contribuido a lo largo de la historia, cuales son los tipos de pensamiento y las

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características, atributos que representan a la creatividad, como identificar

problemáticas y por medio de estrategias como el análisis, comprensión, fluidez

y encontrando las necesidades para que de una forma creativa darles solución

a dichos problemas, he experimentado la creatividad y de seguro de aquí en

adelante practicaré la estrategia en la cotianidad de la vida.

REFERENCIAS

Martínez, P. (2012). Qué es el pensamiento creativo. Recuperado

de: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-

12962012000200012&lng=es&nrm=iso&tlng=es

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Ramírez, R. (2014). Pensamiento Divergente. Recuperado

de: http://www.reddolac.org/forum/topics/pensamiento-divergente-1 

Morales, N, (2007). La Creatividad, Modulo Inteligencia y Creatividad, Unad.

Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11742  

Montero Moncada, I. (2018). OVI_La_Creatividad. Colombia: Recuperado de:

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/23587

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