Para poder entender hablaremos de las funciones psíquicas humanas que se refiere al

comportamiento humano el cual se divide en 3 grandes áreas: motora, referida al actuar;

la afectiva, referida a los sentimientos y emociones, y la cognitiva, referida al pensar y
al conocer, estos campos se considera en la Psicología como entidad suficiente como
para poder ser estudiados por separado y poder alcanzar a explicar en su conjunto
completo de la conducta humana.
Entonces abarcamos desde esta perspectiva estudiar el desarrollo cognitivo de la
adolescencia que supone desafiar a uno de los principales aspectos de la personalidad
referidos a ese particular periodo del desarrollo humano que da fin a la edad infantil y el
comienzo a la edad adulta es decir la adolescencia.
Lo cognitivo significa el conocer; involucra una serie de procesos mentales
complejos como son la atención, la percepción, la memoria, el aprendizaje, el
pensamiento, el razonamiento estos procesos son muy estudiados a lo largo de la
historia de la Psicología y con un extenso y diverso corpus de conocimiento.
En el adolescente podemos observar forma de conocimientos similar a la de un
adulto. En etapas anteriores el niño presentaba formas de conocimiento
cualitativamente diferentes a lo largo de su desarrollo ontogenético.
La investigación psicológica ha agrupado estas diferentes formas de conocimiento
anteriores a la adolescencia en tres estadios que, brevemente descritos pueden
sintetizarse del siguiente modo:
Una primera etapa de carácter eminentemente sensoriomotor, que abarca
aproximadamente los dos primeros años de vida en que el conociomiento del medio se
compone exclusivamente de los datos suministrados por los sentidos y las
acciones.Hacia los 18-24 meses, aparece la función semiótica , que capacita al niño para
un conocimiento de medio a través de las imágenes mentales. Ello da paso a la segunda
etapa del desarrollo cognitivo.El niño a partir de esta edad puede representarse
mentalmente los objetos las acciones y las relaciones entre ellos lo que ya supone una
primera superación del mundo purmente sensoriomotor. Sin embargo aun le queda un
largo comno por recorrer: los datos sensoriales siguen siendo la base de su
conocimiento
Con la adolescencia el ser humano inaugura las formas de pensamiento adulto. El
pensamiento del adolescente comienza a ser capaz de liberarse de esa esclavitud a que
los receptores sensoriales le han sometido hasta ahora. El adolescente puede comenzar a
pensar ya no solo sobre los objetos sensibles de los que ha tenido experiencia, sino
tambien sobre los objetos posibles, sobre constructos abstractos, sobre proposiciones
elaboradas mentalmente; sus razonamientos puede partir de la pura posiblidad
El adolescente puede comenzar a operar con las formas del pensamiento adulto propio
de una sociedad que desde ese mismo pensamiento se autocalifica de avanzada y que ha
sido capaz de generar una cultura altamente cientifica y tecnificada.
https://books.google.com.pe/books?
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cia&ots=n5Ssvxru0F&sig=IFVRfT1dV45UavbwhPfBprRKcao#v=onepage&q=desarrollo
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