TABLA DE CONTENIDO

RESUMEN..........................................................................................................................3

INTRODUCCIÓN................................................................................................................3

DESARROLLO...................................................................................................................4

La Educación Institucional..............................................................................................4

Educación inclusiva........................................................................................................5

Enfoque filosófico...........................................................................................................6

Enfoque psicológico........................................................................................................7

Enfoque pedagógico.......................................................................................................8

CONCLUSIÓN....................................................................................................................8

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS...................................................................................9

RESUMEN
El presente Ensayo “Educación Institucional” muestra al lector la relación existente de la
inclusión con los Fundamentos Filosóficos, Psicológicos y Pedagógicos que se aplican
1
en la educación impartida en instituciones ya sean públicas o privadas, brindando en
diferentes apartados información conceptual, teórica y práctica sobre estos temas que
son fundamentales en la práctica cotidiana del docente y que hacen de ésta una más
completa, eficaz y justa para el proceso de aprendizaje de los alumnos.

INTRODUCCIÓN
El Ensayo fue el resultado del análisis de varios documentos tales como “La inclusión
en la educación” de Ricardo Cuenca Pareja, así como “Enfoques Contemporáneos de
la Psicología Educativa Aplicada a la Educación” de Roberto Carlos Ramos Cuzque,
información electrónica de la “Educación Institucional” y retomando las lecturas
previamente revisadas como la de “Fundamentos Filosóficos de la Educación” por el Dr.
Antonio Blanco Pérez y “Enfoques de la Psicología en la Educación” por Yusmel
Parada, así como presentaciones de los 3 Enfoques por el asesor Martín Sandoval
Rodríguez.

Con base en ellos, el documento tiene como objetivo brindar al lector un gran marco
conceptual, teórico y referencial de los Fundamentos de la educación que ayudan a
entender el propósito de la asignatura “Fundamentos Filosóficos, Psicológicos y
Pedagógicos de la Educación” al relacionarlos con la propia práctica educativa,
permitiéndonos analizarla y reflexionar sobre las acciones que nos llevan a hacer de
ésta una más humana, holística e inclusiva.

Así mismo, se muestra en cada apartado un análisis de conceptos y marco teórico y su

relación de éstas con la práctica educativa, tratándose los temas de Educación
Institucional, Inclusión y los Fundamentos Filosóficos, Psicológicos y Pedagógicos.

DESARROLLO
El profesional de la educación debe conocer los Fundamentos Filosóficos, Psicológicos
y Pedagógicos que orientan y sustentan la práctica educativa desarrollados a lo largo
de la historia y estar consciente de que todos ellos se articulan en una relación humana

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que debe tener como principal objetivo el desarrollar las facultades del ser humano
(alumno) como lo establece la Constitución en su Artículos 3°, para que este cuente con
las herramientas necesarias para desarrollarse armónica y eficazmente en sociedad.

La Educación Institucional
Es importante mencionar que las ideas Liberales de la Revolución Francesa
modificaron la esencia de la educación, resumiéndose a una institución escolar de
carácter público o privada, obligatoria, laica y gratuita, así como da apertura al
conocimiento científico y la investigación, a la razón y discusión, diversidad social y
experimentación. Contribuyendo a la conformación de la teoría y la práctica del siglo
XIX que fue la base para la creación de la Educación Institucional.

El servicio educativo institucional es brindado por las instituciones educativas, el

propósito de esta perspectiva es basarse en las comunidades y el trabajo colaborativo y
cooperativo de los agentes involucrados en donde se encarga de atender y formar a los
próximos ciudadanos. En donde se quiere conjuntar los principios, valores,
experiencias y logros, en donde se utilizan estrategias y actividades con el propósito de
corregir, plantear metas nuevas, objetivos y modernizar para mejorar los procesos.

Así mismo, se lleva a cabo un proceso permanente de reflexión y construcción

colectiva, que es un instrumento de planificación y gestión estratégica que requiere el
compromiso de todos los miembros de una comunidad educativa, lo cual permite en
forma sistematizada hacer viable la misión de un establecimiento, para lo cual requiere
de una programación de estrategias para mejorar la gestión de sus recursos y la calidad
de sus procesos en función del mejoramiento de los aprendizajes[ CITATION Fun17 \l
2058 ].

De acuerdo con lo anterior, es importante mencionar que esto compete al Proyecto de

Educación Institucional, en el cual los docentes somos los responsables de llevarlo a
cabo mediante acciones concretas en la práctica diaria, con la interacción con todos los
agentes y participantes en la educación, en el cual es necesario aplicar un enfoque

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inclusivo que brinde oportunidades a todos los estudiantes, brindando a cada uno lo
que requiere, esto de acuerdo a los Fundamentos Filosóficos, Psicológicos y
Pedagógicos, para hacer del proceso de enseñanza-aprendizaje uno más completo que
desarrollo las potencialidades del alumno.

Educación inclusiva
La Educación Inclusiva se entiende como la educación personalizada, diseñada a la
medida de todos los niños, con una diversidad de necesidades, habilidades y niveles de
competencias. Se fundamenta en proporcionar el apoyo necesario dentro de un aula
ordinaria para atender a cada persona como ésta precisa. Entendiendo que podemos
ser parecidos, pero no idénticos unos a otros y con ello nuestras necesidades deben
ser consideradas desde una perspectiva plural y diversa. Lo cual supone cambios y
modificaciones en el contenido, los métodos, las estructuras y las estrategias, con un
enfoque común que abarque a todos los niños de la edad apropiada y la convicción de
que incumbe al sistema oficial educar a todos los niños[ CITATION UNE04 \l 2058 ].

Así mismo, la inclusión en la educación se ocupa de aportar respuestas pertinentes a

toda la gama de necesidades educativas en contextos pedagógicos escolares y
extraescolares. Lejos de ser un tema marginal sobre cómo se puede integrar a algunos
alumnos en la corriente educativa principal, es un método en el que se reflexiona sobre
cómo transformar los sistemas educativos a fin de que respondan a la diversidad de los
alumnos. Su propósito es conseguir que los docentes y los estudiantes asuman
positivamente la diversidad y la consideren un enriquecimiento en el contexto educativo,
en lugar de un problema.
La educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de una determinada
comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales,
sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad.
Se trata de un modelo de escuela en la que no existen “requisitos de entrada” ni
mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente
efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la
participación, donde son puestos en práctica los enfoques Filosóficos, Psicológicos y

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Pedagógicos que a
continuación se explican.

Enfoque filosófico
La educación siempre ha estado vinculada a la filosofía, ya que ambos tienen al centro
de su estudio al ser humano, las instituciones educativas, en busca del diseño de un
“hombre ideal” toman diversos modelos y teorías para lograr su fin. La filosofía dentro
del ámbito educativo ayuda a comprender el mundo y la vida, establecer un balance
entre la teoría y la práctica, esclarecer los problemas educacionales y norma en forma
genérica y universal, por tanto, analiza el proceso educativo desde la naturaleza del
hombre.

Actualmente, los modelos educativos basados en el desarrollo de aprendizaje por

competencias, visualizan una educación orientada hacia las necesidades, centrada en
el alumno que aprende, en explotar sus talentos y capacidades y desarrollar su
personalidad, con la intención de mejorar sus condiciones de vida y que participe de
forma activa en la transformación de la sociedad a la que pertenece.

Según Díaz [CITATION Día6 \n \t \l 2058 ] el término educación, se refiere al proceso

mediante el cual el ser humano adquiere las competencias necesarias para llevar una
vida consciente y responsable dentro de una sociedad, posibilitando la capacidad de
tomar en sus manos su propia existencia y la consciencia de la responsabilidad con
respecto a sus semejantes. Por lo tanto, la filosofía juega un papel fundamental en la
adquisición de esas competencias, ya que el primer paso para adquirirlas procede de
una reflexión seria y cuidadosa de sí mismo.

La educación toma de la filosofía la reflexión y el punto de vista de la totalidad del ser

humano para esclarecer los problemas relativos a la pedagogía. De acuerdo con esto,
es importante reconocer que la Filosofía juega un papel determinante sobre el sentido y
la finalidad de la educación, reconociendo la diversidad de las aulas y el valor de cada
ser humano. Por ello la inclusión requiere de esta relación para erradicar la exclusión en

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las aulas y dando respuesta a las necesidades de cada alumno, lograr en todos y cada
uno de ellos el desarrollo integral y la adquisición de competencias para la vida.

Enfoque psicológico
La psicología en la educación institucional aporta los constructos teóricos necesarios
para el manejo del proceso educativo. El objeto de estudio de la Psicología de la
Educación es el proceso educativo y el contexto en el cual se desarrolla y su objetivo
primordial es orientar la práctica docente desde las leyes y principios del aprendizaje, la
comunicación, la formación de hábitos y habilidades, la formación de valores y el
tratamiento a dar a las dificultades cognitivas y conductuales de los alumnos.

Esto quiere decir que en una sociedad globalizada como la que tenemos, el individuo
debe contar con las herramientas y destrezas intelectuales y prácticas que le permitan
contribuir al mejoramiento y desarrollo tanto personal, como de la sociedad a la cual
pertenece y por ende al resto del mundo, con las aportaciones y fundamentos
psicológicos podemos determinar que la educación debe ser integral, o sea que debe
capacitar al estudiante en todas las destrezas necesarias para resolver los conflictos y
desafíos que la sociedad le presente al igual que los problemas propios, para así
facilitarles la adaptación en el entorno social y satisfacer las necesidades esenciales, es
así como la psicología de la educación aporta una base para el desarrollo adecuado de
una educación equitativa y eficaz a fin de lograr un nivel educativo de calidad acorde a
las capacidades del individuo.

De esta manera al desarrollar esas competencias un fin primordial de la educación es

dar una atención de calidad y para todos. Así, podemos describir que la atención a los
alumnos con necesidad específica de apoyo educativo y con necesidades de
compensación educativa ha de realizarse en el marco de la atención a la diversidad. Se
trata de satisfacer las necesidades educativas de cualquier alumno de manera global
teniendo en cuenta la unidad e individualidad de la persona, es decir, teniendo en
cuenta sus características particulares, respetando su diversidad.

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Enfoque pedagógico
Otro de los Enfoques que sustenta la Educación Inclusiva y que se debe llevar a cabo
en la Educación Institucional es el Pedagógico, el cual a través de las aportaciones de
autores como Piaget, Vigotsky, Ausubel, entre otros que buscan explicar las formas del
pensamiento humano, tratando de comprender cómo el hombre obtiene un
conocimiento objetivo de la realidad, al movilizar los recursos con los que cuenta
(estructuras mentales y contexto) y exponiendo que nuestra relación con el mundo está
mediatizada por las representaciones mentales que tenemos, en este sentido podemos
decir que el enfoque pedagógico va de la mano con el filosófico y psicológico, que como
ya se mencionó coadyuven a generar una educación para todos, respetando la
diversidad existente y sus procesos, así como brindando apoyo de acuerdo a las
necesidades y características de los alumnos.

Por ello, es importante mencionar que el enfoque pedagógico se relaciona con la

inclusión en el momento que se brinda una atención a las diferencias y desarrollo
individual del estudiante, así como al ofrecer un aprendizaje significativo y
contextualizado, también cuando llevamos a cabo una construcción colectiva del
conocimiento y el desarrollo de contenidos mediante una pensamiento crítico y
reflexivo, donde los estudiantes tienen la libertad de desarrollar sus proyectos de
acuerdo a sus interese para favorecer el autoaprendizaje y trabajo liberador, lo cual se
relaciona con el currículo flexible que propone la educación inclusiva, además que
también trabaja los valores ciudadanos desde la sensibilización con la presentación de
prácticas de su vida cotidiana.

CONCLUSIÓN
La educación institucional es el principio ordenador, el propósito general del
establecimiento educacional. Es un proceso de cambio social y participativo que
requiere de decisiones contextualizadas de acuerdo a la institución (su propia dinámica,
realidad y entorno) para llegar a una construcción de la identidad propia y particular de
cada unidad educativa, esto nos invita como agentes de la educación a reconocer la
necesidad de desarrollar una educación integral, inclusiva y equitativa basados en los
fundamentos teóricos filosóficos, psicológicos y pedagógicos, que coexisten como base

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para generar una escuela de calidad que promueva el progreso de sus estudiantes en
una amplia gama de logros intelectuales, sociales, morales y emocionales, teniendo en
cuenta su nivel socioeconómico, su medio familiar y su aprendizaje previo y de esta
manera poder generar un sistema escolar eficaz que maximice la capacidad de las
escuelas para alcanzar estos resultados y que apoye en el progreso integral
proporcionando las herramientas que den una concepción del ser humano como un
individuo inmerso en una sociedad donde se aprecie y respete la diversidad.

Si bien representa un desafío para todos los que pertenecemos al ámbito educativo,
creo que la responsabilidad está siendo asumida en colaboración con alumnos,
maestros, padres de familia, autoridades educativas… y estructurándose en función de
las necesidades actuales, pero siempre tomando en cuenta los fundamentos
propuestos; y de esta manera poder sugerir e implementar un cambio en el modo de
concebir los sistemas educativos, las prácticas de enseñanza y la naturaleza humana.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Blanco Pérez, A. (s.f.). Fundamentos Filosóficos de la Educación. En A. Blanco Pérez.
Faculta de Ciencias de la Educación.

Díaz, J. (2004). Filosofía y educación. Cuestiones de filosofía, 3-12.

Educar.ec. (s.f.). ¿Qué es el Proyecto Educativo Institucional? Obtenido de

https://www.educar.ec/edu/pei/pei/1.1.htm

Lorenz, F. U. (2017). Bogota, Colombia: Vigilada Mineducación.

UNESCO. (2004). Temario Abierto sobre Educación Inclusiva. Materiales de apoyo

para responsables de políticas educativas. Santiago, Chile: Oficina Regional de
Educación de la UNESCO.