INTRODUCCIÓN

El siguiente proyecto presenta la primera etapa del garabateo, que es el

descontrolado o desordenado, como su palabra lo indica son trazos sin ningún
orden ni sentido. Varían en distancia y orientación, incluso mientras los realizan
el niño puede mirar hacia otro lado y empiezan a hacer los trazos en cualquier
lugar u objeto que este en su entorno, ya que no hay una coordinación cerebro-
ojo-mano para establecer patrones de coordinación que evidencie el buen
manejo de su motricidad fina. Es por esto que se van a crear actividades con
material reciclable para el acceso de todos, que fortalezcan y ayuden a los
niños a reforzar y mejorar los trazos en su primera etapa de garabateo, con el
fin de establecer una guía que oriente y lleve a cabo todo el proceso que se
quiere abordar.

Cabe mencionar que el primer trazo se inicia con movimientos de todo el brazo
(dedos, muñeca, codo, hombro) donde el niño sujeta el lápiz como mejor le
viene; con toda la mano, desde la punta, con dos dedos, e incluso a veces del
revés, pero generalmente ejerciendo mucha presión sobre el papel. Todavía no
tiene un control visual sobre su mano y realiza los trazos moviendo el brazo
desde el hombro, y a veces moviendo todo su cuerpo. De acuerdo con esto los
primeros trazos vienen siendo el comienzo de la expresión introduciendo al
niño no solo en el dibujo sino también al aprendizaje progresivo del lenguaje
oral y escrito. En sus primeros meses los niños encuentran un lápiz, crayón o
marcador más interesante para verlo tocarlo y hasta chuparlo, es hasta
aproximadamente los 18 meses que comienzan a experimentar estos primeros
trazos los cuales no tienen una intención de representar algo en específico
debido a que sólo les interesa el placer del movimiento, dejando su huella en el
papel que será siempre lo más amplia posible.

En conclusión los distintos aspectos que se llevaran a cabo en las actividades

hacen énfasis a todas aquellas características esenciales que se deben tener
en cuenta en el proceso enseñanza aprendizaje, para el buen funcionamiento a
futuro de los métodos de lectoescritura, es importante conocer y saber cuáles
son las necesidades que se van presentar para guiar y realizar un proyecto
donde su objetivo principal sea la construcción y producción de conocimientos
que integren su desarrollo motor, cognitivo y afectivo.
 ACTIVIDADES
Nombre de la actividad: con las manos y los dedos.
Propósito: la actividad tiene como fin identificar o reconocer los trazos que se
pueden definir con ayuda de las manos y los dedos. De esta manera los niños
tendrán una idea del garabateo organizado estableciendo pautas que mejoren
su coordinación y motricidad.
Descripción: En un cartón grande con palitos de helado los niños con ayuda
de la maestra van a untar de tempera toda la palma de su mano, luego sobre el
cartón van a colocar su mano de modo que dejen la figura plasmada en el
cartón, esto lo harán en cualquier parte del cartón y con diferentes colores de
temperas.
Materiales: cartón, temperas, palitos de helado.

Nombre de la actividad: salpicado de colores

Propósito: generar curiosidad en el niño, para obtener mayor concentración en
la realización de la actividad. De igual manera estimular los músculos faciales
para contribuir a su lenguaje oral. Por otro lado, desarrollar creatividad,
habilidades manuales y pensamiento.

Descripción: en diferentes partes del papel de azúcar se va colocar una gota

de pintura aguada, los niños con los pitillos de gaseosa van a desparramar la
gota en distintas direcciones para lograr llevar a cabo una mezcla de colores
donde puedan evidenciar las combinaciones que se logran dar.

Materiales: pintura aguada, pitillos de gaseosa, papel de azúcar.