CENTRO PEDAGÓGICO CREATIVO DEL CAUCA

Versión 01
PLAN DE CLASE
Fecha: Del 06 al 10 de febrero de 2017 Página 1 de 4

Docente: Ledy Dayana Cepeda A. Área: Matemáticas Asignatura: Matemáticas -geometría Curso(s): Segundo A Período: Segundo Inicia: 15/09/2016 Finaliza: 16 /02 /2017
Desempeño: MATEMATICAS Indicador (-es) de desempeño: MATEMATICAS Fecha(s): MATEMÁTICAS Fecha(s): GEOMETRÍA
 Distingue e Identifica conjuntos y números naturales en situaciones reales de su entorno.  Interpretar y resolver problemas de adicción y sustracción con 06-02-2017 dos horas. 2A 09-02-2017 una hora 2A.
 Desarrolla y aplica diversas estrategias para resolver situaciones que involucra el concepto de números hasta 999. 08-02-2017 dos horas. 2A
conjunto y valor posicional de números hasta 999. GEOMETRIA
 Produce cambios permanentes que favorecen su relación personal en la solución de situaciones  Identificar y representar puntos, rectas, rayos y segmentos.
difíciles dentro del aula de clase.  Identificar ángulos y clasificarlos en agudos, rectos y obtusos.
GEOMETRIA  Identificar solidos geométricos y sus características
 Traza giros y ángulos identificando sus características.
 Reconoce e identifica un cuerpo solido dependiendo de las características que posea.
 Asume con responsabilidad las actividades propuestas.
Saberes (Tema(s)): MATEMATICAS Competencia a desarrollar: MATEMATICAS Competencia a desarrollar: GEOMETRIA ACTIVIDADES DE REFUERZO
 Temas correspondientes al segundo  Reconozco el concepto de conjunto y su representación.  Realizo giros a figuras establecidas. Taller de retroalimentación y
periodo  Justifico las operaciones a seguir en problemas matemáticos.  Reconozco las características de un sólido. corrección del mismo.
GEOMETRIA  Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de  Reconozco que las acciones se relacionan con las
 Temas correspondientes al segundo los demás miembros del grupo. emociones y que puedo aprender a manejar mis
periodo  Escucho la información, opinión y argumentos de los otros sobre una situación. emociones para no hacer daño a otras personas.
 Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el  Asumo las consecuencias de mis propias acciones.
juego y en la vida escolar.  Comprendo que las normas ayudan a promover el buen
trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar.
Aspecto teórico conceptual: MATEMATICAS
La adición y la sustracción son operaciones inversas. Para probar que una sustracción esta correcta podemos adicionar la diferencia con el sustraendo y la suma debe ser igual al minuendo. Para resolver un problema aditivo, debo tener en cuenta los
datos que me da el problema, la operación que debo realizar y la respuesta para el problema. Una unidad de mil está conformada por 10 centenas, una decena de mil está conformada con 10 unidades de mil y una centena de mil está conformada
por 10 decenas de mil.
GEOMETRIA
Una circunferencia es una línea curva cerrada cuyos puntos están todos a la misma distancia de un punto fijo llamado centro. Es la figura plana comprendida en el interior de una circunferencia
Estrategia metodológica y descripción MATEMATICAS ACCIONES EVALUATIVAS PARA LA CLASE
 Se realizará la evaluación correspondiente al segundo periodo y se realizará la respectiva corrección. Prueba escrita X Trabajo en equipo X
GEOMETRIA
Se realizará la evaluación correspondiente al segundo periodo y se realizará la respectiva corrección Evaluación oral X Taller
Prueba Saber-Icfes Laboratorio
Exposición Guía didáctica
Revisión de apuntes Video – foro-
internet
Tareas Salida Pedagógica
Otra: Lluvia de ideas

Actividad de profundización: Situaciones eventuales:

Elaboró: Ledy Dayana Cepeda Revisó: Gisell Gonzáles Fecha: Observaciones:

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Versión 01
PLAN DE CLASE
Fecha: Del 06 al 10 de febrero de 2017 Página 2 de 4
Docente: Ledy Dayana Cepeda A. Área: Matemáticas Asignatura: Matemáticas -Geometría Curso(s): Tercero A-B Período: Segundo Inicia: 15/09/2016 Finaliza: 16 /02 /2017
Desempeño: MATEMATICAS Indicador (-es) de desempeño: MATEMATICAS Fecha(s): MATEMATICAS Fecha(s): GEOMETRIA
 Realiza multiplicaciones hasta con tres cifras, además reconoce y aplica conceptos básicos de la  Multiplicación por una, dos y tres cifras. 06-02-2017 una hora 3A 10-02-2017 una hora 3A
multiplicación. GEOMETRIA 07-02-2017 dos horas 3A 09-02-2017 una hora 3B
 Justifica y resuelve situaciones problema que involucran la multiplicación.  Identificar polígonos y sus características. 10-02-2017 una hora 3A
 Demuestra interés por realizar las actividades propuestas de manera adecuada.  Clasificar triángulos según la longitud de sus lados. 07-02-2017 dos horas 3B
GEOMETRIA 09-02-2017 dos horas 3B
 Identifica ángulos según su abertura.
 Construye y aplica conceptos básicos de las rectas paralelas y perpendiculares y reconoce las
características de un triángulo y su clasificación.
 Asume con responsabilidad las actividades propuestas.
Saberes (Tema(s)): MATEMATICAS Competencia a desarrollar: MATEMATICAS Competencia a desarrollar GEOMETRIA Actividad de Refuerzo:
 Temas correspondientes al segundo  Identifico las propiedades de la multiplicación y las utilizo dependiendo el caso en el  Desarrollo un problema de diferentes maneras. Taller de retroalimentación y
periodo que se requieran.  Decido la mejor manera de resolver un problema. corrección del mismo.
GEOMETRIA  Realizo operaciones que involucran la multiplicación de hasta tres cifras.  Practico lo que he aprendido en otras áreas, sobre la
 Temas correspondientes al segundo  Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el comunicación, los mensajes y la escucha activa).
periodo respeto por la palabra de la otra persona.  Sirvo de mediador en conflictos entre compañeros y
 Conozco y uso estrategias sencillas de resolución pacífica de conflictos. compañeras cuando me autorizan fomentando el dialogo.
 Sirvo de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras cuando me
autorizan fomentando el dialogo.
Aspecto teórico conceptual: MATEMATICAS
MATEMATICAS
La multiplicación es la operación matemática que consiste en hallar el resultado de sumar un número tantas veces como indique otro. Las propiedades de la multiplicación son: conmutativa, modulativa y asociativa.
GEOMETRIA
Un triángulo es un polígono de tres lados. Los triángulos se clasifican según su longitud y según sus medidas. Equilátero, isósceles y escaleno (según su longitud) y obtusángulo, acutángulo y rectángulo (ángulo)
Estrategia metodológica y descripción MATEMATICAS ACCIONES EVALUATIVAS PARA LA CLASE
 Se realizará la evaluación correspondiente al segundo periodo y se realizará la respectiva corrección. Prueba escrita X Trabajo en equipo X
GEOMETRIA
Se realizará la evaluación correspondiente al segundo periodo y se realizará la respectiva corrección Evaluación oral X Taller
Prueba Saber-Icfes Laboratorio
Exposición Guía didáctica
Revisión de apuntes Video – foro-
computador
Tareas Salida Pedagógica
Otra: Lluvia de ideas.

Actividad de profundización: Situaciones eventuales:

Elaboró: Ledy Dayana Cepeda Revisó: Gisell Gonzáles Fecha: Observaciones:

 CENTRO PEDAGÓGICO CREATIVO DEL CAUCA
Versión 01
PLAN DE CLASE
Fecha: Del 06 al 10 de febrero de 2017 Página 3 de 4
Docente: Ledy Dayana Cepeda A. Área: Matemáticas. Asignatura: Matemáticas –Geometría. Curso(s): Cuarto A Período: Segundo Inicia: 15/09/2016 Finaliza: 16 /02 /2017
Desempeño: MATEMATICAS Indicador (-es) de desempeño: MATEMATICAS Fecha(s): MATEMATICAS
 Explica y aplica los conceptos básicos de las operaciones multiplicativas para resolver situaciones  Reconocer números primos y números compuestos. 06-02-2017 dos horas 4-A
problema.  Descomponer números naturales en factores primos. 08-02-2017 dos horas 4-A
 Aplica los criterios de divisibilidad, para determinar el MCM y el MCD de los números. GEOMETRIA GEOMETRIA
 Demuestra interés y dedicación en el desarrollo de las actividades propuestas.  Identificar figuras planas que son cuadriláteros y clasificarlas de 06-02-2017 una hora 4- A
GEOMETRIA acuerdo con sus características.
 Diferencia y clasifica polígonos, circulo y circunferencia de acuerdo a sus características.
 Identifica las características de los polígonos como elementos que adquieren significado, cuando
ofrecen información confiable de un contexto dado.
 Participa activamente en el desarrollo de las actividades propuestas dentro y fuera del aula de
clase.
Saberes (Tema(s)): MATEMATICAS Competencia a desarrollar: MATEMATICA Competencia a desarrollar: GEOMETRIA Actividad de Refuerzo:
 Temas correspondientes al segundo  Identifico los múltiplos y divisores de un número.  Identifico figuras planas en objetos y espacios Taller de retroalimentación y
periodo  Descompongo números en factores primos, así mismo encuentro el MCM y el MCD. cotidianos. corrección del mismo.
GEOMETRIA  Actuó en forma asertiva (es decir, sin agresión pero con claridad y eficacia) para frenar  Realizo en forma responsable y consciente las distintas
 Temas correspondientes al segundo situaciones de abuso en mi vida escolar. (Por ejemplo, cuando se maltrata repetidamente a actividades con el fin de dar cuenta del orden y la
periodo algún compañero indefenso.) limpieza requerida en su lugar de trabajo.
 Comparto actuaciones de otras personas que estén por fuera de las normas y disposiciones  Reconozco mis errores y aprendo a corregirlos
definidas en un espacio dado.  Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones
 Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas. ajenas.
Aspecto teórico conceptual: MATEMATICAS Un número primo se puede dividir exactamente sólo entre 1 y él mismo. Un número compuesto se puede dividir exactamente entre otros números además de 1 y él mismo.(Así que cualquier
número entero mayor que 1 es primo o compuesto). Todo número compuesto se puede escribir como multiplicación de dos o más factores primos. Para descomponer un número en producto de factores primos se siguen estos pasos:
1° Se escribe el número a la izquierda de una raya vertical (actúa como "ventana" de división) y a su derecha el menor número primo (2, 3, 5, 7,... ) por el cual dicho número sea divisible. El cociente obtenido se coloca debajo del número
propuesto. 2° Se procede como en el paso anterior con el cociente obtenido, y así sucesivamente hasta llegar a un cociente igual a 1.
GEOMETRIA Un cuadrilátero es una figura que tiene cuatro lados. Los cuadriláteros pueden tener distintas formas, pero todos ellos tienen cuatro vértices y dos diagonales, y la suma de sus ángulos internos siempre es de 360°. Un
cuadrilátero se llama convexo si se encuentra en un mismo semiplano respecto a la recta que contiene cualquiera de sus lados. Los segmentos que unen los vértices opuestos del cuadrilátero se denominan diagonales.1 Todos los
cuadriláteros son cuadrángulos, ya que esta definición se aplica a los polígonos de cuatro ángulos.
Estrategia metodológica y descripción MATEMATICAS ACCIONES EVALUATIVAS PARA LA CLASE
 Se realizará la evaluación correspondiente al segundo periodo y se realizará la respectiva corrección. Prueba escrita X Trabajo en equipo X
GEOMETRIA
Se realizará la evaluación correspondiente al segundo periodo y se realizará la respectiva corrección Evaluación oral x Taller
Prueba Saber-Icfes Laboratorio
Exposición Guía didáctica
Revisión de apuntes Video – foro-
computador
Tareas Salida Pedagógica
Otra:
Actividad de profundización: Situaciones eventuales:

Elaboró: Ledy Dayana Cepeda Revisó: Gisell Gonzáles Fecha: Observaciones:

 CENTRO PEDAGÓGICO CREATIVO DEL CAUCA
Versión 01
PLAN DE CLASE
Fecha: Del 06 al 10 de febrero de 2017 Página 4 de 4
Docente: Ledy Dayana Cepeda A. Área: Matemáticas. Asignatura: Matemáticas –Geometría. Curso(s): Quinto. Período: Segundo Inicia: 15/09/2016 Finaliza: 16 /02 /2017
Desempeño: MATEMATICAS Indicador (-es) de desempeño MATEMATICAS Fecha(s): MATEMATICAS
 Interpreta y propone estrategias de cálculo donde se involucre la potenciación, radicación,  Explicar la relación entre múltiplos y divisores y utilizarla en la 07-02-2017 dos horas.
logaritmación y ecuaciones con números naturales. solución de problemas y operaciones. 10-02-2017 dos horas.
 Identifica y explica la implementación de números fraccionarios en su vida cotidiana.  Determinar si un número es divisible utilizando criterios de GEOMETRIA
 Coopera y muestra solidaridad con sus compañeros y compañeras trabajando constructivamente divisibilidad. 10-02-2017 una hora.
en equipo.  Clasificar números naturales en primos y compuestos.
GEOMETRIA GEOMETRIA
 Diferencia la rotación de la traslación y lo exterioriza en algunas situaciones.  Reconocer figuras que son polígonos y su clasificación en
 Realiza ejercicios de rotación y traslación. cóncavos o convexos, regulares o irregulares.
 Participa activamente en el desarrollo de las actividades propuestas dentro y fuera del aula de
clase.
Saberes (Tema(s)): MATEMATICAS Competencia a desarrollar: MATEMATICAS Competencia a desarrollar GEOMETRIA Actividad de Refuerzo
 Temas correspondientes al  Distingo problemas en los que hay que aplicar operaciones matemáticas.  Identifico formas geométricas del entorno natural y Taller de retroalimentación
segundo periodo  Reconozco cómo se sienten otras personas cuando son agredidas o se vulneran sus derechos y cultural utilizando el conocimiento de sus elementos. y corrección del mismo
GEOMETRIA contribuyo a aliviar su malestar.  Aplico las normas de comportamiento en mi
 Temas correspondientes al  Demuestro interés por el trabajo que se le propone cumpliendo con el desarrollo del mismo de institución.
segundo periodo manera organizada y responsable.  Contribuyo a la resolución de conflictos dentro de mi
 Comprendo que el engaño afecta la confianza entre las personas y reconozco la importancia de institución.
recuperar la confianza cuando se ha perdido.  Comprendo que el engaño afecta la confianza entre las
personas y reconozco la importancia de recuperar la
confianza cuando se ha perdido.
Aspecto teórico conceptual: MATEMATICAS Un número primo se puede dividir exactamente sólo entre 1 y él mismo. Un número compuesto se puede dividir exactamente entre otros números además de 1 y él mismo.(Así que cualquier
número entero mayor que 1 es primo o compuesto). Todo número compuesto se puede escribir como multiplicación de dos o más factores primos. Para descomponer un número en producto de factores primos se siguen estos pasos:
1° Se escribe el número a la izquierda de una raya vertical (actúa como "ventana" de división) y a su derecha el menor número primo (2, 3, 5, 7,... ) por el cual dicho número sea divisible. El cociente obtenido se coloca debajo del número
propuesto. 2° Se procede como en el paso anterior con el cociente obtenido, y así sucesivamente hasta llegar a un cociente igual a 1.
GEOMETRIA
Un triángulo, en geometría, es un polígono de tres segmentos que determinan tres puntos del plano y su limitación. Cada punto dado pertenece a dos segmentos. Los puntos comunes a cada par de segmentos se denominan vértices del
triángulo2 y los segmentos de recta determinados son los lados del triángulo. Dos lados contiguos forman uno de los ángulos interiores del triángulo. Un triángulo es una figura estrictamente convexa.
Estrategia metodológica y descripción MATEMATICAS ACCIONES EVALUATIVAS PARA LA CLASE
 Se realizará la evaluación correspondiente al segundo periodo y se realizará la respectiva corrección. Prueba escrita X Trabajo en equipo x
GEOMETRIA
Se realizará la evaluación correspondiente al segundo periodo y se realizará la respectiva corrección Evaluación oral Taller x
Prueba Saber-Icfes Laboratorio
Exposición Guía didáctica
Revisión de apuntes Video - foro
Tareas Salida Pedagógica
Otra: Lluvia de ideas.
Actividad de profundización: Situaciones:
Elaboró: Ledy Dayana Cepeda Revisó: Gisell Gonzáles Fecha: Observaciones: