CÓMO PLANEAR UN PROGRAMA DE RADIO
Carlos Araya Rivera
¿Planificar en radio?
La producción de un espacio o pro- grama
radiofónico requiere de un proceso riguroso de
planificación. La improvisa- ción no tiene
cabida, en tanto se hace nece- sario contar con
una investigación que fundamente la propuesta
del programa en términos de audiencia y de
necesidades so-
Resumen: La planificación en la producción radiofó- ciales de información. Además, se requie-
nica es básica para lograr un mayor impacto de los mensajes. ren planes de trabajo a corto y mediano plazo,
Este artículo explica una manera de dise- ñar un programa o
espacio de radio, que pueda trans- mitirse en una estación
estrategias de ejecución y espacios para la
cultural como las emisoras de la Universidad de Costa Rica, evaluación, entre otros aspectos.
o una comercial. Se destaca la importancia de la Eduardo Contreras afirma que pla- nificar
investigación para fun- damentar las propuestas, así como es “pensar en un futuro, en algo que queremos
los elementos prin- cipales de un proyecto de programa
lograr”. Esto implica “ordenar una serie de pasos
radiofónico, que podrán formular profesionales y estudiantes
de Co- municación o de cualquier otra disciplina del conoci- o etapas, tomar decisio- nes, asignar
miento. responsabilidades y fijar pla- zos para ejecutar
actividades previstas” (1993, 58). Según
Palabras clave: Comunicación, Producción Radiofó- nica, Contreras, dichos pasos son el diagnóstico del
Planificación, Programa, Proyecto, Perfil.
problema, la defini- ción de objetivos, el diseño
de estrategias, la formulación del plan de
trabajo, la im- plementación o búsqueda de los
recursos, la ejecución y la evaluación. Por su
parte, Arlette Pichardo (1994, 15-16) concibe la
planificación como proceso y como sistema, ya
que supone una secuencia lógica de etapas
complementarias a la vez que es- tablece una
relación de espacios y plazos. Pichardo reduce
las etapas del proceso a cinco: diagnóstico,
formulación (de ima- gen-objetivo, estrategias,
políticas y pro- gramación), ejecución,
evaluación y ajuste.
En el marco de la planificación de la l diseñar el perfil del programa radio-
comunicación, Carlos Sandoval (1990, 6) fónico.
propone cuatro etapas: el diagnóstico, la
programación, la ejecución y la evalua- ción. l escoger una radioemisora adecuada al
Con base en esta perspectiva, en un artículo perfil de la audiencia.
anterior (Araya: 2000, 175-182) hablamos de la
evaluación de los progra- mas radiofónicos. En l elegir el horario de transmisión más
esta ocasión se expli- carán el diagnóstico y la adecuado.
programación, esenciales para conocer con
exactitud las características del público y así
Como se indicó, la etapa de diagnós- tico
determi- nar el estilo y el ritmo del programa.
también comprende el conocimiento de la
audiencia. A partir de aquí, se facilita el diseño
de la estructura, la investigación de los temas y
Diagnóstico la redacción de los guiones, así como la decisión
sobre elementos básicos (duración, horario y
En el diagnóstico se definen las ne- frecuencia del progra- ma, entre otros). En la
cesidades de información y comunicación que medida en que cono- ce más las necesidades y
tiene determinado sector de población. Los las características de su público, una productora
datos se recopilan por medio de en- cuestas, o un produc- tor radiofónico logra atraerlo con
entrevistas, grupos focales y aná- lisis de mayor eficacia y eficiencia.
mensajes. Daniel Prieto asegura que el Pero ¿cómo conocer mejor a la au-
diagnóstico es “una lectura esencial diencia de nuestro futuro o actual progra-
de determinada situación social, una lec- ma radiofónico? En las Ciencias de la Co-
tura de sus conexiones esenciales, desde una municación, los publicistas son quienes co-
perspectiva histórica” (1990, 41). Es decir, es un nocen mejor a su público, pues lo logran por
análisis detallado de una si- tuación ubicada en medio de la segmentación y así obtie- nen una
un espacio y un tiempo específicos. descripción bastante precisa del mercado de sus
El proceso de diagnóstico puede ini- ciarse consumidores. De esta for- ma, tanto William
desde dos perspectivas (Araya y Montero: 1997, Arens (2000) como Wi- lliam Stanton, Michael
27): una es empírica, par- tiendo de la realidad. Etzel y Bruce Wal- ker (2001) proponen cuatro
Es decir, se percibe una necesidad y con base en criterios de segmentación: geográfica,
ella se elabora un diagnóstico que confirme la demográfica, psicográfica y conductual. La
observación. La otra perspectiva es científica: se segmenta- ción geográfica se refiere a la región,
parte de un estudio científico previo (puede ser de la cantidad de habitantes de la ciudad o loca-
otra disciplina), se selecciona una o más ne- lidad, condición urbana o rural y el clima del
cesidades sociales demostradas y se prepa- ra un lugar donde reside el público potencial. En
diagnóstico de comunicación que de- talle las cambio, el criterio demográfico está re-
necesidades de información. lacionado con el ingreso económico, la edad, el
En la producción radiofónica, la realiza- ción género, la etapa de vida familiar (soltero,
de un diagnóstico es fundamental para: casado, sin hijos, etc.), la clase so- cial, el nivel
educativo, la ocupación y el origen étnico.
l conocer las características de un de- Con respecto a la segmentación psi-
terminado sector de población. cográfica, Arens indica que agrupa a las
personas por su estructura psíquica, es de- cir,
l seleccionar el género radiofónico por sus valores, actitudes, personali- dad y estilo
adecuado. de vida (actividades, intereses,
193
opiniones). Finalmente, la segmentación Programación
conductual está determinada por varia- bles
como el estatus del usuario, el nivel de uso del Cuando se demuestra científica- mente
producto o servicio, la ocasión de compra y los una necesidad social de comunica- ción e
beneficios buscados (2000, 151-155). información, puede iniciarse la etapa de
Sin embargo, el estudio de la audien- cia programación. Aquí se elabora el proyecto de
radiofónica no se restringe únicamente al campo producción radiofónica, es decir, el documento
publicitario. Para obtener una descripción lo que define y organiza el programa de radio. Este
más precisa posible del pú- blico al que se va a documento responde al qué, el cómo y el por
dirigir el programa de radio, se propone la qué de la producción.
elaboración de un per- fil en las siguientes En el proyecto de producción se es-
dimensiones: tablecen los objetivos y las metas que se
pretende alcanzar, se escoge el género, se diseña
l Perfil geográfico: región de residen- cia, el perfil del programa, se preparan planes de
cantidad de habitantes de la lo- calidad, trabajo y el cronograma. Aquí también se
condición urbana o rural. enumeran los recursos huma- nos, materiales y
económicos que requiere el proyecto para su
l Perfil demográfico: ingreso económi- co, ejecución. Así las cosas, el documento completo
edad, género, etapa de vida fami- liar contiene cuatro secciones: investigación, perfil,
(soltero, casado, sin hijos, etc.), clase presupues- to y planes de trabajo.
social, nivel educativo, ocupa- ción y
origen étnico.
Investigación
l Perfil psicográfico: valores, actitu- des,
personalidad y estilo de vida (actividades, La sección de investigación es tan so- lo
intereses, opiniones). una reseña del diagnóstico o de una re-
copilación bibliográfica efectuados con an-
El público se divide en público meta y terioridad. No se trata de incluir toda la
público bienvenido. El primero es el gru- po investigación realizada, solo se fundamen- ta
objetivo definido en las tres dimensio- nes adecuadamente y en forma sintética el proceso
anteriores, es la población a la que de producción. Esta investigación debe
efectivamente se dirige el mensaje. El se- gundo realizarse tanto sobre el contenido co- mo sobre
también está definido en las tres di- mensiones el público meta.
citadas y se conoce como públi- co indirecto o
secundario, ya que lo inte- gran personas que
podrían estar interesa- das en escuchar el Perfil
programa, sin necesa- riamente pertenecer al
público meta. Por ejemplo, si se diseña una El perfil es un esbozo que define las
radio-revista pa- ra un público meta formado por características del programa radiofónico, tanto
personas adultas mayores, el público bienvenido en forma como en contenido. La me- jor
po- drían ser los familiares y los cuidadores de comparación que encontramos es la cé- dula de
esas personas. Igual en el caso de una se- rie identidad: el perfil es la cédula de identidad de
dramatizada para niños de 5 a 12 años, el un programa de radio, pues incluye una serie de
público bienvenido podrían ser los pa- dres y elementos que perma- necerán invariables
madres de esos niños, educadores de primaria, durante cierto tiempo y que crean identificación
niños menores de 5 años o in- cluso mayores de y familiaridad con el público meta. Dichos
12. elementos son:
194
Género: Siempre con base en los re-
aspectos concretos que se derivan del obje- tivo
sultados del diagnóstico se escoge el género ideal
general. Si se desea, los objetivos espe- cíficos
para el público meta: radio-revista, re- portaje,
pueden ubicarse en la justificación.
microprograma, comentario, cuña radiofónica,
En síntesis, un programa de radio podría
mesa redonda, dramatización, etc. La selección
tener como objetivo general brindar una
depende de la intención u objetivo, del estilo y el
educación básica a los niños trabaja- dores de la
ritmo de vida de la audiencia, así como de los
calle, mientras que algunos de sus objetivos
recursos con los que se cuente para producir el
específicos serían: fomentar valores esenciales,
espacio.
instruir a los niños con los conceptos básicos de
Si se desea llegar a un público que solo
las letras y las ciencias y advertir a los niños
escucha radio para oír música, lo más
sobre los po- sibles peligros que pueden
conveniente es encauzar los esfuerzos a la
enfrentar dia- riamente (Araya y Montero: 1997,
producción de un espacio breve, como un
29).
microprograma o una cuña. De igual ma- nera,
esa decisión podría verse modificada o
Público meta: Como se mencionó
confirmada de acuerdo con el material
anteriormente, el público meta es el seg- mento
informativo disponible y el tiempo de
de población al que se dirige el programa de
transmisión que brinde la radioemisora.
radio y que efectivamente lo escuchará.
Tipo: Se refiere al tipo de género
Público bienvenido: Es la pobla- ción
(periodístico, educativo, de entretenimien- to,
que podría estar interesada en escu- char el
comercial).
programa, pero al cual no se dirige el espacio.
Nombre: Todo programa de radio debe
Horario y frecuencia de transmi- sión:
tener un nombre original, creativo y único. Es
Día, hora y periodicidad de la trans- misión. En
recomendable evitar los nombres trillados o
este último punto hay que ob- servar que los
cajoneros, obvios y evidentes. “De todo un
programas pueden ser dia- rios, interdiarios (de
poco”, “Novedades” y “Juven- tud en acción”
día por medio, ya sea lunes-miércoles-viernes o
fueron nombres creativos en un principio, pero
martes-jueves- sábados), semanales o
con el correr del tiempo muchas personas
quincenales. La pe- riodicidad quincenal ya
comenzaron a usarlos in- discriminadamente, al
supone un proble- ma de fidelidad de escucha,
punto de que hoy pueden referir tanto a un
pues la recor- dación es bastante baja. Ni qué
programa perio- dístico como a uno de
decir de los programas mensuales, aunque en esta
entretenimiento.
últi- ma categoría entran las emisiones especia-
les (efemérides, acontecimientos y otros).
Objetivo: El perfil debe incluir el
objetivo general de comunicación. Este ob-
Emisora: Aquí se menciona la esta- ción
jetivo expresa la intención de satisfacer la
de radio que transmitiría el progra- ma, con
necesidad de información que experimen- ta el
indicación de la frecuencia en AM o FM (*).
sector poblacional escogido, y que se deduce del
problema descubierto. Dicha intención puede
ser formar, informar o en- tretener, e incluso * AM (Amplitud Modulada) es la banda de ra- diodifusión
puede ser aún más es- pecífica como analizar, estándar, con un rango de frecuen- cias entre 535 y
1705 Kilohertz. La radio en AM es muy susceptible
interpretar, recrear o criticar.
a ruido y a desvaneci- mientos periódicos o fading.
FM (Frecuencia
Para efectos prácticos, no es necesa- rio
incluir objetivos específicos en el per- fil, pero
es bueno definirlos porque son los
195
Duración: Se indica cuánto dura un carácter continuo y permanente a la ex-
realmente el programa, para lo cual debe periencia educativa. Desde luego, habría que
consultarse a la emisora sobre el tiempo efectivo contar con el presupuesto necesario pa- ra realizar
del programa. Así, un programa de 30 minutos una producción tan intensa.
en realidad debería durar entre 25 y 27 minutos
reales puesto que la emisora ocupa entre 3 y 5 Secciones: Un programa con es- tructura
minutos para sus compromisos comerciales y más o menos compleja debe sec- cionarse, con el
señales de identificación. propósito de tratar los te- mas en forma
eficiente. Es necesario hacer una lista de las
Justificación: En este apartado se justifican secciones que tendrá el programa, con sus
todos los elementos anteriores, con una breve respectivos nombres, una breve descripción, la
referencia a la investigación realizada. Se trata duración y una mención general a la temática.
entonces de justificar por qué el género, por qué el En cada sección se menciona el género que se
nombre del progra- ma, por qué el objetivo, la usa- rá para tratar los temas.
emisora, la dura- ción, el público meta y el horario
de transmi- sión. Como se mencionó, aquí pueden Estructura: La estructura es el “es-
ubi- carse los objetivos específicos del programa. queleto” del programa, porque aquí se ubi- can
las secciones, sus respectivas duracio- nes
Resumen: El perfil debe incluir también (tiempo de sección) y el tiempo que se acumula
una reseña del programa, expli- cando en forma conforme avanza el programa (tiempo
breve cómo será en gene- acumulado).
Hay que hacer un ordenamiento ade-
ral. Aquí puede mencionarse el estilo de lo- cuado de las secciones, pues conforme
cución, el ambiente y el uso de los demás avanza la transmisión del programa, el oyente se
recursos radiofónicos. También se reco- mienda va adaptando psicológicamente a él. Por esta
citar en este punto la duración to- tal del razón, comenzar el programa con una sección
programa y, si es el caso, el tiempo destinado a lenta provocará un efecto distinto que si hay
comerciales. mucho dinamismo en los primeros minutos.
En el apartado de resumen es bueno
también describir las metas que se propone Temas tentativos: En algunos casos, la
alcanzar con el programa, o sea, los logros emisora solicitará una lista de temas posi- bles para
cuantificables en cantidad y tiempo: cuán- tos el programa, para valorar si el es- pacio responde a
programas se realizarán y durante cuántas las necesidades del medio. En este caso, conviene
semanas, meses o años. La canti- dad de incluirlo al final del perfil, a manera de anexo. Sin
programas producidos en un periodo dependerá embargo y co- mo recomendación basada en la
de las necesidades del público meta y de los experiencia, es preferible anotar no más de seis o
recursos humanos, materiales y económicos con siete te- mas, por un lado para no agotar las
que se cuente como pro- ductor o productora. posibili- dades y por otro para evitar competencia
Siguiendo con el ejem- plo del programa para los desleal o uso no autorizado de las ideas.
niños de la calle, el diagnóstico podría demostrar A manera de ejemplo de todo lo ante-
que lo más conveniente es un espacio diario para rior, se presenta el perfil completo de un
darle programa radiofónico real: la radio-revista
CONTRASTES, que desde 1990 producen los
Modulada) es una banda que emplea frecuen- cias
estudiantes de la Escuela de Ciencias de la
en el rango de 88 a 108 Megahertz. Libre de estática Comunicación Colectiva de la Uni- versidad de
e interferencias, la radio en FM se caracteriza por su Costa Rica (vea Cuadro N°1).
alta calidad y fidelidad de transmisión (Figueroa:
1997; 94-100).
196
Cuadro N°1
UNIVERSIDAD DE COSTA RICA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN / RADIO U
PROYECTO CONTRASTES
PERFIL DE CONTRASTES
GÉNERO: Radio-revista.
TIPO: Educativa y de entretenimiento.
NOMBRE: CONTRASTES.
OBJETIVO: Orientar, informar y recrear a los jóvenes, de tal forma que se facilite su inserción en la
Universidad de Costa Rica.
PÚBLICO META: Jóvenes de uno y otro sexo, con edades comprendidas entre los 18 y 24 años, estu- diantes
universitarios de cualquier estrato socioeconómico y que residan en zonas urbanas del Gran
Área Metropolitana.
PÚBLICO BIENVENIDO: Jóvenes de uno y otro sexo, con edades comprendidas entre los 15 y 18 años, estu- diantes del
cuarto ciclo de secundaria de cualquier estrato socioeconómico y que re- sidan en zonas
urbanas del Gran Área Metropolitana.
TRANSMISIÓN: Radio U (101.9 FM), miércoles, 3:00 pm.
FRECUENCIA: Semanal.
DURACIÓN: 25 minutos.
JUSTIFICACIÓN: Cuando los jóvenes terminan sus estudios de secundaria, se encuentran con que deben tomar varias
decisiones. Una de las más importantes, es la relacionada con seguir es- tudios superiores, proceso
que se realiza muchas veces sin la debida orientación.
Por estas razones, se propone CONTRASTES, una radio-revista informativa, edu- cativa y de
entretenimiento que facilitará la inserción en la Universidad, y que al mismo tiempo informará
y divertirá al público en mención.
La información será útil para los jóvenes de cualquier estrato socioeconómico que vivan en las
zonas urbanas del Gran Área Metropolitana. Hay que hacer notar que se seleccionó el público
indicado tomando en cuenta la cercanía que tiene dicho seg- mento de población con respecto
a los productores de esta radio-revista, quienes son los estudiantes de Comunicación de la
UCR.
El programa se transmite en la emisora estudiantil de la Universidad de Costa Ri- ca, Radio U
(101.9 FM), debido a que su público meta corresponde al de la radio- revista. Se propone
transmitir los miércoles a las 3 de la tarde, horario de alta au- diencia en el segmento de
población, pues el público meta puede escuchar el pro- grama con mayor detenimiento, con lo
que se toma en cuenta los hábitos de este público.
La duración del programa es de 25 minutos, con el objetivo de que sea manejable en términos
de producción y transmisión.
RESUMEN: Dos presentadores, hombre y mujer, comentan e introducen los temas del progra- ma. El tono
utilizado es ágil y dinámico, con un tratamiento fresco y amistoso. Un
continúa....
197
tema central se plantea como hilo conductor, que estará compuesto por comenta- rios rápidos
sobre el acontecer universitario, nacional e internacional, que intere- se a los estudiantes. El
género incluye efectos de sonido y música.
SECCIONES:
Música compacta Información y música sobre un grupo o un solista de rock-pop en español. Se inclu- ye una
pieza completa, al final de la sección (5’30”).
Fórmula IC CHARLA sobre información vocacional (carreras universitarias). La sección inclu- ye
entrevistas a profesionales y estudiantes. Otros recursos utilizados son efectos de sonido,
música y ambientes. Cada quince días se alternará con Laberinto (2’30”).
Laberinto CHARLA sobre los servicios que ofrece la Universidad de Costa Rica a sus estu- diantes
(becas, bibliotecas, actividades culturales y recreativas, etc.). La sección in- cluye entrevistas a
profesionales y estudiantes. Otros recursos utilizados son efec- tos de sonido, música y
ambientes. Cada quince días se alternará con Fórmula IC (2’30”).
Sin Censura COMENTARIO sobre un tema de actualidad, de interés para los estudiantes uni- versitarios
(2’00”).
Pretileando CHARLA DRAMATIZADA sobre temas de interés personal: sexualidad y salud, uso del
tiempo libre (deportes, pasatiempos, actividades culturales, etc.), comuni- cación y relaciones
interpersonales, psicología práctica (estrés, autoayuda, etc.) (2’30”).
Planeta Música Información y música sobre un grupo o un solista de rock-pop en inglés u otro idio-
ma. Se incluye una pieza completa, al final de la sección (5’30”).
Estructura de CONTRASTES
Sección T. T.
S. A
.
Saludo y resumen 1: 1:00
0
0
Identificación 0: 1:30
3
0
Sección de música 5: 7:00
3
0
Hilo conductor-tema 1: 8.00
0
0
Cortina 0: 8:10
1
0
Fórmula IC / Laberinto 2: 10:40
3
0
Cortina 0: 10:50
1
0
Hilo conductor - tema 1: 11:50
0
0
Cortina 0: 12:00
1
0
Sin Censura 2: 14:00
0
0
Mantenimiento 0: 14:15
1
5
Hilo conductor - tema 1: 15:15
0
0
Cortina 0: 15:25
1
0
Pretileando 2: 17:55
3
0
Cortina 0: 18:05
1
0
Hilo conductor - tema 1: 19:05
0
0
Cortina 0: 19:15
1
0
Sección de música y 5: 24:45
3
0
Despedida
T.S.: Tiempo de Sección
T.A.: Tiempo Acumulado
Fuente: Araya Rivera, Carlos. Inédito. 2002.
198
Presupuesto
transmisión, que debe indicarse de acuer- do con
la periodicidad del programa (por día, semana,
Para poder ejecutar lo planeado se
mes y periodo completo de exposición). Es
necesita contar con recursos humanos,
bueno formular el presu- puesto de pauta aparte,
materiales y económicos. Por lo tanto, el
para detallar los elementos anteriores. El monto
proyecto de producción debe contemplar
final para la pauta puede indicarse más adelante
también una cotización de todos los gastos en
con el monto requerido para la producción.
que se incurrirá durante el proceso. El
presupuesto se divide en dos partes: el pre-
supuesto de producción y el presupuesto para la
Planes de trabajo
pauta.
En el presupuesto de producción, se tiene
Los planes de trabajo son instru- mentos
en primer lugar los recursos humanos: las
para organizar las actividades por ejecutar en un
personas que están dispuestas a realizar el
periodo determinado. Las metas y los objetivos
programa radiofónico (director, productor,
propuestos se alcanzan de manera estructurada,
musicalizador, locutores, técnicos de graba- ción,
siste- mática y constante, en periodos que pue-
guionistas, reporteros, asistentes, etc.). Cada una
den ir desde la jornada diaria hasta la anual. Al
de estas personas debe ser remu- nerada de
elaborar un plan de trabajo, se toma en cuenta el
acuerdo con su aporte a la pro- ducción y dicha
tiempo, los recursos disponibles (humanos,
remuneración debe indicar- se en el presupuesto
materiales y eco- nómicos) y los objetivos.
respectivo.
En primer lugar, puede estructurar- se un
Así las cosas, el director, el produc- tor, el
plan de trabajo a largo plazo. Puede ser de seis
técnico de sonido, los reporteros y los asistentes
meses, un año o más tiempo. Lo que interesa es
cobran por horas, mientras que los guionistas,
establecer las líneas gene- rales de la
los locutores y el musi- calizador cobran por
producción, la orientación y la política editorial.
producto (por guión, por texto narrado, por
Una actividad de este plan es la constante
musicalización com- pleta). Debido a la
revisión y confronta- ción de los contenidos y
naturaleza de su labor, el director trabaja menos
las formas de cada plan de corto plazo, con la
horas que el pro- ductor; por eso en la industria
orientación y el perfil definido para el largo
radiofónica se acostumbra pagarle al primero
plazo.
una ter- cera parte más que al segundo con el fin
A corto plazo, es conveniente elabo- rar
de compensar su dedicación.
un plan de edición y un plan de pro- ducción. El
En el presupuesto de producción de- be
plan de edición es la progra- mación de los
considerarse un rubro para los mate- riales que
temas específicos que se transmitirán en un
se usarán (cintas de grabación, discos, papel,
programa determina- do, el enfoque que se le
otros utensilios de oficina), el equipo
dará, los plazos de cierre de edición y
(grabadoras, computadoras, im- presoras) y las
producción, y la asig- nación de
horas de estudio de graba- ción. En este punto se
responsabilidades. El concepto de cierre de
recomienda incluir dentro del presupuesto la
edición nos viene del periodis- mo, y significa la
formulación del proyecto de producción, ya que
fecha y hora límites pa- ra entregar los
es un es- fuerzo que debe ser remunerado
materiales que se utiliza- rán en la redacción del
adecua- damente.
guión final de un programa. Un ejemplo de plan
Finalmente, la puesta al aire de un
de edición es el que utilizan los estudiantes de
programa radiofónico requiere dinero sufi-
Co- municación para la radio-revista CON-
ciente para la compra del espacio de trans-
TRASTES (vea Cuadro N° 2).
misión en la emisora. El presupuesto de pauta
contempla el precio del espacio de
199
Cuadro N° 2
UNIVERSIDAD DE COSTA RICA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN / RADIO U PROYECTO
CONTRASTES
Radio-revista CONTRASTES
Plan de Edición
EDICIÓN N°: CIERRE
DE
EDICIÓN:
REVISTA N° TRANSMISIÓN:
Miércoles de de 200
DIRECCIÓN: PRODUCCIÓN: GUION:
PRESENTADORES:
SECCIÓN CONTENIDO RESPONSABLES
TEMA CENTRAL
(hilo conductor)
Sin censura
Fórmula IC
/
Laberinto
Planeta Música
Música
compacta
Pretileando
Fuente: Araya Rivera, Carlos. Inédito. 2002.
Por otra parte, el plan o cronograma de A criterio de algunos productores,
producción es aquel en el que se contem- plan las también es posible elaborar un plan a me- diano
actividades por realizar, las fechas en que se plazo, en el cual se establecen los te- mas que se
espera llevarlas a cabo y las per- sonas tratarán durante cada mes. Otros consideran que
responsables de cada actividad. Aquí se puntualiza este nivel no es más que una ampliación del plan
la investigación de los temas por tratar, la a corto plazo (Araya y Montero: 1997, 32).
elaboración de los segmentos del programa, la
redacción del guión defini- tivo, la grabación del
programa, su transmi- sión y su evaluación
Punto de partida
correspondiente. El plan de producción es una
herramienta muy útil para ver en perspectiva la Una vez diseñado el proyecto de pro-
distribución de los temas a lo largo del periodo.
ducción radiofónica, finaliza la etapa de
200
programación. A partir de este momento, la Arens, William F. Publicidad. Sétima edi- ción.
productora o el productor radiofónico inicia la México D.F.: Editorial McGraw- Hill.
ejecución con la confianza de te- ner un objetivo 2000.
claro. Desde luego, pueden haber imprevistos en
el proceso que obli- guen a modificar los planes, Contreras B., Eduardo. Evaluación de Pro-
pero una pla- nificación correcta facilitará la yectos de Comunicación. Quito:
producción del programa radiofónico propuesto. CIESPAL. 1993.
Valga la ocasión para hacer notar que los
elementos anteriores no constitu- yen una Figueroa Bermúdez, Romeo. ¡Qué onda con la
receta que deba seguirse al pie de la letra. Cada radio! México D.F.: Alhambra Mexicana.
persona interesada en la producción radiofónica 1997.
valorará cuáles son los aspectos que le competen
y que son cer- canos a su realidad inmediata. Pichardo Muñiz, Arlette. Planificación y
Cualquiera que sea el camino que cada uno elija, programación social. Bases para el
se re- comienda plantear el programa en forma diagnóstico y la formulación de pro-
sintética y a la vez lo más preciso posible. gramas y proyectos sociales. San Jo- sé:
Editorial de la Universidad de Costa Rica.
1994.
Referencias bibliográficas
Prieto Castillo, Daniel. Diagnóstico de co-
Araya Rivera, Carlos. “El ritmo como ins- municación. Mensajes instituciones,
trumento de análisis de programas comunidades. Quito: CIESPAL. 1990.
radiofónicos”. En: Revista Educa- ción,
Universidad de Costa Rica, Vo- lumen Sandoval García, Carlos. Planificar la co-
24, N° 2, 2000, pp. 175-182. municación: conceptos, herramien- tas,
desafíos. San José: Universidad de Costa
Araya Rivera, Carlos y Montero Bolaños, Rica, Instituto de Investi- gaciones
Fernando. La producción de una radio- Sociales. Serie Contribucio- nes, N° 6.
revista como espacio de práctica para los 1990.
estudiantes de Comunicación Colec- tiva de
la Universidad de Costa Rica. Tesis de Stanton, William J., Etzel, Michael J. y Walker,
grado. San José: Escuela de Ciencias de la Bruce J. Fundamentos de Marketing.
Comunicación Colectiva, Universidad de Undécima edición. Mé- xico D.F:
Costa Rica. 1997. Editorial McGraw-Hill. 2001.
Carlos Araya Rivera
Profesor Escuela de Ciencias de
la Comunicación Colectiva
Universidad de Costa Rica
