CÓDIGO: R-GM031

UNIVERSIDAD
PLAN DE TRABAJO DE CURSO VERSIÓN: 1
SANTIAGO DE CALI
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PROGRAMACIÓN DE UN PLAN DE CURSO A PARTIR DE COMPETENCIAS

DEPARTAMENTO: CIENCIAS NATURALES, EXACTAS Y

FACULTAD: CIENCIAS BASICAS
ESTADÍSTICA
ÁREA: BIOLOGIA PROGRAMA(S): SALUD
NIVEL DE FORMACIÓN Tecnológico: Profesional: X Especialización: Maestría:
1. CARACTERIZACIÓN DEL CURSO:
Nombre del curso: BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR

Perfil del docente: Profesor e investigador con formación en Biología, Medicina, Microbiología, Zootecnista, o Lic. Biología y Química, que posea
título de Maestría o Doctorado en el campo de Ciencias Biomédicas, Biotecnología ó Medicina.

Código del curso: CN005 Número de Créditos: 3 Obligatorio: ( x) Electivo: ( )

Habilitable: SI (x ) NO ( ) Nota Mínima Habilitable: 2.0 Homologable: SI ( x) NO ( ) Modalidad: Teórico (X) Teórico - Práctico () Práctico ()
Intensidad Horaria Presencial con acompañamiento docente: 48 Sumatoria de horas presenciales y de trabajo
Número de Semanas: 16
Intensidad Horaria Trabajo independiente del estudiante: 96 independiente: 144

2. PRESENTACIÓN DEL CURSO

Se presenta en un marco general, contextualizando al lector de la ubicación del curso en el área del conocimiento. (Máximo 100 palabras).

El curso de biología celular y molecular se enfoca en el estudio de la célula. Se estudia la célula como unidad fundamental de los seres vivos, utilizando como
modelo la célula animal y se familiariza al estudiante con el concepto de tejidos, órganos y sistemas.

Se estudia la estructura celular, las funciones de cada una de sus organelas y las interrelaciones entre ellas, así como las interrelaciones entre las células y de
éstas con el medio externo. Se estudian las macromoléculas presentes en la célula como componentes estructural (constituyentes de las diferentes organelas
celulares) y funcional (como mediadores de diferentes procesos: metabolismo, transporte, catálisis, etc.).

Se estudian los conceptos fundamentales de la biología celular, como dinamismo, regulación, expresión, control y precisión y la importancia de éstos en el
correcto funcionamiento de la célula para el mantenimiento del estado fisiológico celular y cómo la carencia de éstos puede causar desequilibrios fisiológicos
responsables de procesos patológicos y enfermedad.

Se familiariza al estudiante con las técnicas experimentales actuales para el estudio de la célula a nivel celular y molecular, sus aplicaciones en el desarrollo de
las nuevas terapéuticas, en estudio de los procesos patológicos y diagnóstico de enfermedades.

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3. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL CURSO

De acuerdo con el perfil de formación, es importante explicitar qué aporte se hace desde el curso a la construcción de éste. Misión y Visión Institucional, Misión
y Visión del Programa, propósitos del área, demás cursos del semestre y aportes al campo de formación. (Máximo 100 palabras).

Presentar al estudiante de las ciencias de la salud los conceptos básicos de célula y sus implicaciones en el concepto de vida, bienestar y enfermedad.

Introducir las nuevas metodologías para el estudio de los fenómenos celulares y sus implicaciones en el campo de la terapéutica contemporánea.

De igual forma, la asignatura promueve la orientación de excelentes profesionales en salud, sobre la base del mejoramiento continuo con capacidad de utilizar
el análisis y la actitud crítica como el pilar fundamental de su formación, que les permita aprovechar al máximo el conocimiento, valorando la vida como la
máxima expresión de la naturaleza.

4. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO

Esbozo del estado del arte del campo de formación en los que se inscribe el curso. Razones que dan sentido para la formación profesional.

El curso de biología celular y molecular brindará al estudiante de ciencias de la salud, la fundamentación y técnicas de estudio para que éste pueda entender la
dinámica de los procesos celulares, y su efecto en el bienestar o en el desarrollo de procesos patológicos de los seres vivos.
Los avances en el campo de la biología celular y molecular han permitido el desarrollo de nuevos conocimientos sobre la célula, que han conducido un mejor
entendimiento sobre los estados patológicos, nuevas tecnologías y herramientas que ayudan en un diagnóstico más preciso, bioingeniería en los diferentes
campos de la biología celular, razones por las cuales es preciso que el profesional de las ciencias de la salud entienda la fundamentación y conceptualización
básica que ofrece este curso.

5. OBJETIVOS

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Plantear las metas de enseñanza que Usted como profesor se propone con el curso y espera el estudiante aprenda.

OBJETIVO GENERAL

Crear las bases para que el estudiante entienda el concepto de célula, los procesos que se realizan en la misma y su importancia en el estudio de los estados
de salud y enfermedad de los seres vivos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Reconocer el concepto de célula como unidad fundamental de la vida.

2. Entender los componentes estructural y funcional de la célula y los procesos en los cuales estos intervienen para el funcionamiento de la misma.

3. Aprender los métodos de análisis a nivel celular y molecular y su importancia en el estudio de los procesos celulares.

6. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON:

Las áreas de formación del Departamento, los propósitos del área, demás cursos del semestre y aportes al campo de conocimiento, de acuerdo con el diseño
curricular de la Facultad. (Ejes transversales, principios, núcleos problemáticos, etc.)

La Biología Celular y Molecular es un curso básico para los estudiantes de salud, pues constituye la base sobre la que se construye el conocimiento biológico, y
el entendimiento sobre el funcionamiento del ser humano. Además, proporciona los fundamentos necesarios para que los estudiantes puedan asociar el
aprendizaje que será adquirido en otras asignaturas como: fisiología, genética, farmacología, inmunología, histología, embriología, anatomía, etc.

7. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO:

Competencia del área
Para los cursos comunes, recoge las competencias de cada área del componente general de la USC; para los cursos específicos, recoge la competencia de
los campos y áreas de formación de los Departamentos de cada Facultad

En cuanto a Saber: El estudiante debe reconocer las estructuras fundamentales de la célula y sus interrelaciones que permiten el funcionamiento de la misma
y su posterior sincronización en tejidos, órganos y sistemas.

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En cuanto al Ser: El estudiante debe manejar los conceptos básicos para el autocuidado y promoción de la salud.

En cuanto al Saber Hacer: Convertirse en un promotor de prácticas que conduzcan a la aplicación en su campo profesional de los conocimientos sobre la
célula. Saber establecer la correlación de la fundamentación biológica con los estados de salud y estados patológicos de los pacientes.

El estudiante debe desarrollar conocimiento argumentativo, reflexivo, analítico en torno a:

• Conocimiento de la terminología en biología celular.
• Comprensión de las bases del método científico y desarrollo de la curiosidad y del espíritu crítico.
• Utilización de un punto de vista sistémico para una visión de los fenómenos biológicos.
• Valoración de la importancia de los conocimientos de biología celular en la formación clínica y en la práctica profesional.
• La importancia de la validez de una hipótesis basada en pruebas experimentales.
• Conocimiento básico de las técnicas experimentales en biología celular.
• Comprensión de las características estructurales y funcionales de las principales organelas celulares.
• Conocimiento de las bases celulares de los procesos fisiológicos.
• Comprender que las alteraciones a nivel celular pueden estar asociadas a situaciones patológicas.
• La comunicación de los conocimientos biológicos.

Competencias específicas del curso

Aprendizaje esperados Actividades de aprendizaje
El aporte del curso al desarrollo de la
Son las capacidades que el Plantear qué actividades va a
formación profesional, por lo tanto deben
estudiante va desarrollando para realizar con el estudiante para
ir relacionadas con las competencias del
alcanzar la competencia alcanzar los aprendizajes
área. (máximo 2 competencias por curso)
Explicación con ayuda del
A1
C1 estudiante
Asociar los componentes de la
• Reconocer la célula y sus Lecturas previas
célula y las estructuras vivas
organelas como los elementos Exposiciones
básicos para el proceso de vida. consultas

• Entender las interrelaciones y A2 Realización de talleres

procesos a nivel celular para la Comprender el papel de la célula Casos clínicos
formación y función de los tejidos, en los procesos etiopatológicos Explicación con ayuda del
órganos y sistemas. en el modelo humano estudiante

8. PRERREQUISITOS DEL CURSO.

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Haber realizado la matrícula financiera y académica.

9. SABERES
Conceptuales
Reconocimiento de una teoría celular unificada
Identificación y función de las organelas celulares.
Correlación clínica de los conceptos generales de
célula y las técnicas de estudio de la misma
Procedimentales Actitudinales
Correlacionar los conceptos y aplicarlos a las
Desarrollar la responsabilidad
estructuras vivas
Verificar los conceptos con las aplicaciones
revisadas en artículos científicos sobre temas Apropiarse de un juicio crítico argumentativo
relacionados
Aplicar los conceptos teóricos con casos clínicos Asumir criterios basados en conceptos teóricos

9.1. DESARROLLO DE SABERES

UNIDAD 1
Capacidades (Aprendizajes esperados): El profesor debe seleccionar aquellos aprendizajes que va a alcanzar con la unidad. Estos deben ir coherentes con los
planteados en las competencias.
CRONOGRAMA DE LA UNIDAD
Metodología Evaluación
Sesión Principios Generales de Vida Actividades Actividades Indicadores de Instrumento de
presenciales independientes desempeño Evaluación
1-4 • Origen de la vida: Qué es vida, teorías del Lecturas previas Mostrar participación Preguntas orales
origen de la vida (creacionismo, generación clase frente a las
espontánea, panspermia, quimio síntesis). Explicación con lecturas Revisión de módulos
• Teoría Celular: Descubrimiento de las células, ayuda del Resolver preguntas
teoría celular moderna, propiedades básicas estudiante y talleres Responder con los Examen escrito
de la célula, tamaño celular. talleres del modulo
• Métodos de estudio de células, técnicas de Talleres Lecturas de Revisión de laboratorios
microscopia, consultas Explicar la consulta
• Taxonomía Celular, diferencias entre células Ejemplos entregadas Quiz de las consultas
eucariotas y procariotas Revisión de las
• Virus: ¿son seres vivos? Características Laboratorios lecturas del texto Entregar el informe de Exposiciones
generales, epidemias y pandemias de consulta laboratorio individuales y grupales
relacionadas Exposiciones de
• Flujo de la información genética (replicación, casos clínicos Revisión de casos Exponer los casos
transcripción, traducción) clínicos clínicos y los
seminarios

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UNIDAD 2
Capacidades (Aprendizajes esperados): El profesor debe seleccionar aquellos aprendizajes que va a alcanzar con la unidad. Estos deben ir coherentes con los
planteados en las competencias.
CRONOGRAMA DE LA UNIDAD
Metodología Evaluación
Sesión Estructura y Componentes Celulares Actividades Actividades Instrumento de
Indicadores de Logro
presenciales independientes Evaluación
5-13 • Membrana Celular: características, funciones, Explicación con Lecturas previas Mostrar participación Preguntas orales
modelo del mosaico fluido, permeabilidad, ayuda del clase frente a las
• Transporte a través de membrana: transporte estudiante lecturas
pasivo, clasificación, características, difusión, Resolver preguntas y
ósmosis, tonicidad de las células, acuaporinas, Talleres talleres Responderá con los Revisión de módulos
transporte activo, características, modelos de talleres del modulo
transporte uniporte, simporte, antiporte Ejemplos
• Citoesqueleto: microfilamentos, filamentos Lecturas de Explicará la consulta
intermedios y microtúbulos, movimiento de cilios consultas entregada
y flagelos Examen escrito
• Sistema Endomembranoso: retículo Revisión de las
endoplasmático, aparato de Golgi, lisosomas, lecturas del texto de Expondrá los casos
otros. consulta clínicos y los temas de
• Trafico Vesicular: RE – AG - Vesículas seminarios
• Mitocondria y Bioenergética: Estructura de la Revisión de casos
membrana de mitocondria y cloroplasto, función, clínicos
teoría endosimbiótica, genoma mitocondrial,
metabolismo, catabolismo, anabolismo, ATP,
leyes de la termodinámica, entalpía, entropía,
glucólisis, ciclo de Krebs y cadena respiratoria.

UNIDAD 3
Capacidades (Aprendizajes esperados): El profesor debe seleccionar aquellos aprendizajes que va a alcanzar con la unidad. Estos deben ir coherentes con los
planteados en las competencias.
CRONOGRAMA DE LA UNIDAD
Metodología Evaluación
Sesión Núcleo, ciclo celular y cáncer Actividades Actividades Instrumento de
Indicadores de Logro
presenciales independientes Evaluación
14-16 • Núcleo: Estructura, transporte núcleo-citoplasma, Explicación con Lecturas previas Mostrar participación Preguntas orales
cromatina y relación con expresión génica, ayuda del clase frente a las

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cromosomas metafásicos y clasificación, estudiante Resolver preguntas y lecturas

cariotipo, ploidía y aneuploidía, nucléolo, talleres
aberraciones cromosómicas Talleres Responderá con los Revisión de módulos
• Ciclo Celular: División celular en procariotas y Lecturas de consultas talleres del modulo
eucariotas, fases del ciclo celular, estado G0, Ejemplos
regulación del ciclo celular (ciclinas, cdks), Revisión de las Explicará la consulta
apoptosis, fallas en la regulación y Cáncer lecturas del texto de entregadas
• Determinación, diferenciación: células madre y Laboratorios consulta Examen escrito
regeneración Abordaje a Entregará el informe
• Mitosis y meiosis: etapas, diferencias entre especialistas de laboratorio
animales y plantas, duración de la mitosis,
reorganización celular, huso mitótico y Revisión de casos Expondrá los casos Revisión de laboratorios
separación de cromosomas, envoltura nuclear, clínicos clínicos y los temas de
citocinesis, diferencias en la ploidía entre mitosis seminarios
y meiosis, gametogénesis

BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
Biología celular y molecular. 2011, Gerald Karp. 6ª. ed., McGraw-Hill Interamericana de España S.L.
Bioquímica de Harper Ilustrada. 2012, Murray, Robert K.Bender, David A. Botham, Kathleen M. 28ª. ed., McGRAW-HILL LANGE.
Bioquímica humana, 2012, Koolman, Jan Rohm, Klaus-Heinrich. 4ª. Ed., Editorial Médica Panamericana S.A.
Bioquímica médica. 2011, Baynes, John W. Dominiczak, Marek H. 3ª ed., Editorial: M.o.s.b y.
Fundamentos de bioquímica: La vida a nivel molecular. 2006, Voet, Donald Voet, Judith G.. 2ª. Ed., Editora: Artmed.
La Célula. 2014, Geoffrey M. Cooper, Robert E. Hausman. 7ª. Ed., Editora: Marbán

10. EVALUACIÓN. (Tener en cuenta los criterios de evaluación propuestos en las competencias)
Descripción cuantitativa de los valores porcentuales del trabajo académico propuesto por el docente, de acuerdo con las políticas de la Universidad y los acuerdos
que se realizan con el estudiantado. Descripción cualitativa de las estrategias evaluativas que permitan reconocer y fortalecer los aprendizajes de acuerdo con las
competencias que se desean desarrollar.
Aspectos a Evaluar Estrategia Porcentaje
Lo cognitivo Valoraciones escritas 60%

Lo actitudinal Participación en clase 10%

Lo procedimental Laboratorios, exposiciones y 30%

talleres

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11. RECURSOS Y EQUIPOS PARA APOYAR EL CURSO

Descripción de los recursos humanos, institucionales, tecnológicos y didácticos.
Presentación en Power Point: x Motores de Búsqueda: x Material digitalizado:
Comunidad Virtual: x Guías: Aplicaciones de Software:
Películas: x Grabaciones (audio): Material Impreso: x
Video: x Elementos de Laboratorio:x Televisor:
VHS: Retroproyector: Proyector de Opacos:
Otros: ¿Cuáles?

12. RECURSOS LOCATIVOS

Salón de clase: SI (X ) NO ( ) Salón de Dibujo: SI ( ) NO (x ) Salón de computo: SI ( ) NO ( x)
Auditorio: SI (X ) NO ( ) Laboratorio: SI (X ) NO ( ) Biblioteca: SI ( ) NO ( )
Otro ¿Cuál? :

13. ESTADO LEGAL INTERNO DEL CURSO

Elaboró: Adalberto Sanchez Gomez e-mail: asanchez@usc.edu.co día mes Año

Revisó: Departamento: Ciencias naturales y exactas día mes Año

Aprobó: Área: día mes Año

14. Modificaciones
Día Mes Año
Elaboró: Omaira Vera e-mail: omaira.vera00@usc.edu.co
28 07 2017
Revisó: Departamento: Ciencias naturales y exactas día mes Año

Aprobó: Área: día mes Año

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