REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS

OCCIDENTALES
EZEQUIEL ZAMORA
“UNELLEZ”
MUNICIPALIZADA EL NULA -ESTADO APURE

PARAD
IGMAS
DE LA
INVES 
INTEGRANTE:
María Quintero

TIGACI
 CI: 2688602

DOCENTE:

ON  Ticzon Caro
 EL NULA, JUNIO DEL 2.020
Un paradigma trasforma la investigación de una comunidad científica, esta
comunidad realiza grandes esfuerzos para defender sus ideas, es por ello lo
trascendental de su estudio, debido a que en los últimos años dentro de los
paradigmas de la metodología de investigación se han presentado algunas
teorías nuevas que han surgido por la falta persistente de la ciencia normal
para resolver adecuadamente ciertas interrogantes, es por ello, que
partiendo de la producción de conocimiento como el objetivo primordial de la
ciencia; ya sean ciencias sociales o ciencias exactas ciencias naturales, se
busca obtener un conocimiento de las investigaciones que se plantean y
desde cualquier perspectiva puede aplicarse un conocimiento empírico o
científico para la solución de cualquier problemática que defina la
investigación.
Para precisar que es la ciencia, podemos decir que es un conjunto de
conocimientos adquiridos por el hombre, mediante el razonamiento y la
observación correctamente estructurada; es por ello, que la investigación
acción la podemos apoyar   a través de planes de investigación aplicada. Sin
embargo, el proceso cualitativo de investigación-acción se considera en
general no ser tan sistemático en comparación con las metodologías
experimentales positivistas más tradicionales. Proponemos  un enfoque más
experimental sistemático y transparente para apoyar a los aprendices,
docentes,…. con la  lógica de un conjunto de herramientas de desarrollo
profesional para ayudar a los andamios y enriquecer la investigación
sistemática. Los sistemas de pensamiento de un paradigma conversacional
de la ciencia de la auto-organizados-Laringes han aplicado a un paradigma
de investigación-acción para la que el conjunto de herramientas serán
diseñadas, proponiendo un marco de actuación pedagógico personalizado,
nunca generalizado ni estandarizado. El método científico y el paradigma de
la ciencia deben modificarse, para acomodarlos a las necesidades
especiales del dominio de las ciencias sociales. En general, es la suma de
los principios teóricos, las reglas de conducta y las operaciones mentales y
manuales que se usaron en el pasado y siguen usando los hombres de
ciencia para generar nuevos conocimientos científicos. Según, Mendieta
(2005, p.46) sostiene que el método científico, como eclécticos, tiene
aplicaciones pedagógicas cuando su finalidad es enseñar, o finalidades
propias de la investigación, cuando trata de descubrir algo que todavía no
está claro y de lo cual hay solamente una presunción de la verdad.

Por consiguiente, la ciencia ha sido y es uno de los más importantes motores

para el desarrollo del ser humano en muy diversos aspectos, está inmersa en
estructuras de poder hegemónicas, por ende, el paradigma cualitativo es
para las ciencias del comportamiento una herramienta de gran valor, donde
la investigación cualitativa posee un enfoque multimetódico en el que se
incluye un acercamiento interpretativo y naturalista al sujeto de estudio, lo
cual significa que el investigador cualitativo estudia las cosas en sus
ambientes naturales, pretendiendo darle sentido o interpretar los fenómenos
en base a los significados que las personas les otorgan. La investigación
cualitativa es un campo interdisciplinario, transdisciplinario y en ocasiones
contra disciplinario, atraviesa las humanidades y las ciencias sociales y
físicas. Es multi paradigmática en su enfoque. Los investigadores están
comprometidos con una perspectiva naturalísima y a la comprensión
interpretativa de la experiencia humana; es por ello, que la investigación
cualitativa se encuentra bajo dos tensiones simultáneas, una amplia
sensibilidad interpretativa, posmoderna y crítica y por una concepción y
análisis de la experiencia humana positivista y más estrechamente definidos,
pos positivistas, humanistas y naturalistas.
De acuerdo con Maanen 1983, el método cualitativo puede ser visto como un
término que cubre una serie de métodos y técnicas con valor interpretativo
que pretende describir, analizar, descodificar, traducir y sintetizar el
significado, de hechos que se suscitan más o menos de manera natural.
Posee un enfoque interpretativo naturalista hacia su objeto de estudio, por lo
que estudia la realidad en su contexto natural, interpretando y analizando el
sentido de los fenómenos de acuerdo con los significados que tiene para las
personas involucradas. Es decir, las metodologías cualitativas no son
subjetivas ni objetivas, sino interpretativas, incluye la observación y el
análisis de la información en ámbitos naturales para explorar los fenómenos,
comprender los problemas y responder las preguntas. El objetivo de la
investigación cualitativa es explicar, predecir, describir o explorar el “porqué”
o la naturaleza de los vínculos entre la información no estructurada; lo cual,
el objetivo de la investigación cualitativa es el proceso inductivo en lugar del
resultado deductivo. Los datos objetivos de la investigación cualitativa
proporcionan información no sobrecargada, por lo tanto, el investigador tiene
que buscar patrones narrativos explicativos entre las variables de interés, y
llevar a cabo la interpretación y descripción de dichos patrones. En lugar de
comenzar con la hipótesis, teorías o nociones precisas que probar, la
investigación cualitativa empieza con observaciones preliminares y culmina
con hipótesis explicativas y una teoría fundamentada. (Creswell, 2007).

Es por ello, cualitativo implica un énfasis en los procesos y en los

significados que no son rigurosamente examinados u medidos en términos
de cantidad, intensidad o frecuencia. Los investigadores cualitativos
enfatizan la naturaleza de la realidad construida socialmente, la íntima
relación entre el investigador y lo que se investiga y las restricciones
situacionales que modelan la búsqueda, buscan dar respuestas a situaciones
que enfatizan como se crea la experiencia social y como se le da significado.
La validez y la confiabilidad se buscan en la investigación cualitativa
mediante la triangulación de métodos o de investigadores, este concepto
implica utilizar los diversos metidos para verificar los resultados, o bien,
contar con la opinión de uno o más investigadores en la interpretación de los
resultados. Del mismo modo la investigación cuantitativa, más ligado a la
perspectiva distributiva de la investigación social que al resto, básicamente
persigue la descripción lo más exacta de lo que ocurre en la realidad social.
Para ello se apoya en las técnicas estadísticas, sobre todo la encuesta y el
análisis estadístico de datos secundarios. Aquí lo importante es construir un
conocimiento lo más objetivo posible, deslindado de posibles distorsiones de
información que puedan generar los sujetos desde su propia subjetividad.
Ello permitirá establecer leyes generales de la conducta humana a partir de
la producción de generalizaciones empíricas.

Finalmente, según jhors (1995) dice que toda investigación va más allá de
los límites de un individuo investigador para ubicarse en redes de problemas,
temas e intereses que muchas veces abarcan largos períodos históricos y
varias generaciones de estudiosos, constituyendo así una visión de
cualquier proceso de investigación en pro de que cuando un investigador
elige un problema de estudio dentro de una temática determinada, lo que
hace es inscribirse dentro de una red temática y problemática en la que
también trabajan y han estado trabajando otros investigadores.