Aprobado por: Versión 3.

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Equipo de DI y AP – PROYECTO CANVAS 19 de Septiembre de 2017

Actividad evaluativa – Tarea Eje 1

5 horas
Tiempo de trabajo del estudiante:

Habilidades de pensamiento a
Habilidades Observar identificar comparar
desarrollar:
de orden
básico relacionar x ordenar clasificar
jerárquicamente

Habilidades analizar sintetizar x evaluar

de integración

Habilidades metacognición toma de pensamiento crítico

de orden decisiones
superior
pensamiento x
creativo

Nombre de la tarea Diferenciando la diferencia

Objetivo de aprendizaje Delimitar el concepto de diferencia cultural y explicitar la posición del

estudiante frente a este fenómeno.

Descripción de la tarea La diferencia cultural a pesar de tener muchas perspectivas teóricas que la
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analizan, es un fenómeno que se vive cotidianamente, por esta razón es

necesario que tengamos claridad sobre de qué manera la definimos, es
decir, que podamos expresarla en nuestros propios términos y de este
modo observar como se evidencia en mi percepción de mi contexto social y
la manera que actuó frente a las demás personas.

Requisitos para la tarea ● Realice la lectura del referente de pensamiento, así como de la
complementaria.
● Elija alguno de los autores mencionados en las lecturas o investigue
algún autor que trabaje el concepto de diferencia cultural.

Instrucciones ● Revise de manera general las propuestas del autor elegido.

● Tomé notas de las frases que para usted sean más relevantes sobre
la temática.
● Imagine que una nave extraterrestre llega a la tierra, queriendo
conocer más sobre los seres humanos y usted ha sido elegido para
dialogar con ellos.
● Redacte una carta dirigida a los extraterrestres en la cual le explique
el concepto de diferencia cultural a partir de la investigación realizada
y de su propia experiencia. En esta debe describir de manera teórica
qué significa la diferencia cultural y a su vez de qué manera se ve
evidenciada en las relaciones sociales y las prácticas que tenemos
cotidianamente.
● Envíe un documento de Word al espacio de tareas del módulo,
puede usar elementos textuales al igual que imágenes para realizar
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su explicación.

Rúbrica de evaluación
Nivel de desempeño
Categorías Insuficiente Bueno Satisfactorio Excelente
0 – 59% 60% - 80% 80% - 90% 90% - 100%

Conceptualización y No evidencia Evidencia Los contenidos Evidencia comprensión

comprensión del comprensión de los
contenido contenidos propuestos.
Capacidad de No evidencia
análisis y síntesis construcción de
contenidos, no tiene
orden lógico.
Uso de la gramática El documento carece de
una adecuada
estructura gramatical,
con errores de
ortografía y/o
puntuación. Utiliza un
recopilación de responden a un orden de los contenidos,
contenidos. Consulta lógico que da respuesta a desde la consulta de
básica de fuentes de lo solicitado. Consulta textos base y otros
información. básica de fuentes de autores que son
información. referenciados.
Evidencia Los contenidos Los contenidos
recopilación de responden a un orden responden a un orden
contenidos. lógico que da respuesta a lógico que da respuesta
lo solicitado. a lo solicitado y generan
reflexión.
El documento La respuesta respeta las La respuesta está
presenta problemas normas gramaticales y redactada bajo normas
de construcción ortográficas, emplea un gramaticales y
gramatical, tiene vocabulario adecuado. ortográficas que facilitan
errores de ortografía. la comprensión de las
El escrito no es claro ideas. Emplea un léxico
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vocabulario impreciso. y distrae al lector. variado. Facilita la

comunicación.