Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación- Paso 6 - Informe de
evaluación de la propuesta

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Pensamiento crítico (Lic. en Matemáticas)
curso
Código del curso 551106
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad
https://es.slideshare.net/henrydaza0510/pensamiento-crtico-informe-evaluacin-final

Tipo de Número de 2
Individual ☒ Colaborativa ☒
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 09 de mayo de
22 de mayo de 2020
2020
Competencia a desarrollar:
Formula propuestas pedagógicas mediante el uso de herramientas
didácticas con el fin de promover el desarrollo del pensamiento crítico
en diferentes disciplinas.
Temáticas a desarrollar:
El pensamiento crítico en la educación.
Fundamentos del pensamiento crítico
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Este paso se realiza la evaluación de la propuesta de solución a la
problemática abordada por el grupo colaborativo, el impacto y los
resultados alcanzados. También permite que cada estudiante
autoevalúe críticamente su proceso en el desarrollo del trabajo a lo
largo del curso.
Actividades a desarrollar

Parte 1.
Los estudiantes construirán una matriz de evaluación de su propuesta.

Los estudiantes elaborarán un informe en el que se valore la

aplicabilidad de la propuesta, donde se incluyan los resultados de la
implementación y la aplicación de la matriz de evaluación. Para ello
tendrán en cuenta los siguientes interrogantes:

 ¿La propuesta permitió la solución de la problemática seleccionada?

 ¿De qué manera una propuesta de este tipo hace posible el
desarrollo de habilidades para el pensamiento crítico?

En el informe se completa el trabajo desarrollado en el paso 5 con las

conclusiones y las recomendaciones.

La bibliografía se presenta acorde con las normas APA.

El aporte se presenta con ortografía, buena redacción y cumple con

las normas de Netiqueta de las plataformas UNAD. 

Parte 2.

Una vez se haya avalado la propuesta, el grupo la implementará en el

contexto seleccionado.

Por medio de un video de 10 minutos se mostrará el proceso de

implementación de la propuesta, incluyendo audio y evidencia
fotográfica.
Entornos Evaluación y seguimiento / Foro de aprendizaje
para su colaborativo
desarrollo
Individual

No aplica
Productos
Colaborativos:
a entregar
Documento colaborativo en Word que contenga lo
por el
siguiente:
estudiante
 Informe y Matriz de evaluación de la propuesta.
 Compartir en el foro de aprendizaje colaborativo el
enlace del video en YouTube.
Enviar la URL del video (solo 1 por grupo).
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para la óptima organización del trabajo colaborativo

se puede hacer uso de los roles siguientes:
Roles/Función.

Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Planeación Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

de normas de presentación de trabajos exigidas por el
actividades docente.
para el
desarrollo Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
del trabajo criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
colaborativo persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Roles a Cada estudiante debe asumir un rol de líder en el
desarrollar equipo de trabajo colaborativo para cumplir a
por el cabalidad con las actividades programadas.
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la El grupo colaborativo asume la responsabilidad de
producción acordar y llegar a consenso para la entrega final del
de producto.
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
Uso de
relevantes de la sexta edición del Manual de las
referencias
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
p?
option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
Políticas de El plagio está definido por el diccionario de la Real
plagio Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
3. Formato de Rubrica de evaluación- Paso 6 - Informe de
evaluación de la propuesta
Formato rúbrica de evaluación
Activida
Actividad
d
Tipo de actividad: individua ☒ ☒
colabora
l
tiva
Interme
Momento de la
Inicial ☐ dia, ☐ Final ☒
evaluación
unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
El informe
final
responde a
los
El informe final
interrogantes
responde a los
planteados
interrogantes
pero carece El estudiante
planteados y
de alguno de no hace
está
Informe y los entrega del
estructurado de 50
matriz elementos informe final.
forma ordenada,
solicitados o
coherente y
presenta
argumentada.
incoherencias
en su
estructura o
argumentos.
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Argumentac La solución al La solución El estudiante 40
ión problema fue al problema no hace
implementada está entrega del
según los desarrollada video o no se
propósitos del con los evidencia su
curso, y se propósitos participación.
desarrolló de del curso
manera pero tiene
 problemas en
su
implementaci
ordenada, ón o no está
coherente y planteada de
argumentada. forma
ordenada y
argumentada
.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
En el video se
muestra el
escenario en el
cual se ha
implementado la
propuesta y se
El video
presentan
trata de la
fotografías u otro El contenido
implementaci
material que del video no
ón de la
evidencia la posee la
propuesta
implementación. calidad
Contenido pero las 20
El video se aceptable
evidencias de
encuentra esperada.
la misma son
enlazado en
insuficientes.
YouTube y
presentan
conclusiones
sobre el proceso
de
implementación
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Presentación La redacción es No hay El 15
del trabajo excelente, se errores documento
presentan los ortográficos tiene
contenidos pero la deficiencias
coherentemente y redacción no en redacción
no existen errores es y ortografía.
ortográficos. Hace coherente, o No hace uso
 la redacción
es
coherente
pero tiene
uso correcto de la
errores
norma APA para
ortográficos. de las
presentar su
Su trabajo normas APA.
trabajo, citar y
presenta
referenciar.
algunos
problemas
en el uso de
normas APA.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125

Aspecto evaluado