Convivencia Escolar.

Se refiere a la coexistencia pacífica de los

miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación
positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los
objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral
de los estudiantes.

Concepto: es fruto de las interrelaciones de todos los miembros de

la comunidad escolar, independiente del rol que desempeñen

Fundamentos
La convivencia es fruto de las interrelaciones de todos los miembros
de la comunidad escolar, independiente del rol que desempeñen.
De allí que todos son, no sólo partícipes de la convivencia, sino que
gestores de ésta. En este sentido es preciso subrayar la idea de
que la escuela, además de transmitir determinados contenidos
científicos y culturales, debe manifestar un especial interés en
educar para la “convivencia”.
La educación para la convivencia debe iniciarse desde las primeras
etapas (primaria). Si se fomenta la construcción diaria de la
responsabilidad, mediante la implicación, la complicidad y la
confianza del alumnado, se consigue una pauta educativa
imprescindible para la educación para la convivencia.
La educación para la convivencia debe iniciarse desde las primeras
etapas (primaria). Si se fomenta la construcción diaria de la
responsabilidad, mediante la implicación, la complicidad y la
confianza del alumnado, se consigue una pauta educativa
imprescindible para la educación para la convivencia.

Objetivo de la convivencia escolar

Tiene como objetivo generar un ambiente de aprendizaje sano con
respeto, tolerancia, solidaridad y cooperación entre todos los
integrantes del grado, grupo o institución sin tener en cuenta sus
rasgos físicos o preferencias. desde allí se forman personas de
mejor convivencia esta y la familiar son las mas importantes no
queriendo decir que la social y de comunidad no lo sean .
Características
La convivencia es un elemento fundamental en el proceso de
aprendizaje. En primer lugar, porque supone hablar del entorno
social, cultural y afectivo en el que vivimos y en segundo lugar,
porque aprender a convivir es fundamental para el desarrollo
individual y social de cada persona.

[2]

Existen variadas formas que dificultan la convivencia escolar, que

inciden de forma poco deseable en el clima de la clase al
entorpecer y alterar las relaciones en el aula, provocando
situaciones de conflicto y agresión, repercutiendo en las relaciones
entre el profesorado y los alumnos.

Todas estas conductas tienen que ver con los procesos de

socialización que los alumnos han vivido en el entorno familiar y
escolar desde su infancia así como el rechazo al aprendizaje
escolar, poniendo de manifiesto el desajuste que existe entre los
objetivos educativos de las instituciones y las necesidades reales de
aprendizaje de los alumnos y de sus intereses personales, además
de que manifiestan que los alumnos desconocen totalmente las
formas de relación apropiadas y que incluso son alumnos que no
saben comportarse y que es el momento de enseñarles. También
estas conductas ponen de manifiesto que es necesario internalizar
las reglas, de asumir su necesidad para convivir con otras
personas, ya que el sentido de de la norma es hacer posible la vida
en común de todos.

Todas estas conductas tienen que ver con los procesos de

socialización que los alumnos han vivido en el entorno familiar y
escolar desde su infancia así como el rechazo al aprendizaje
escolar, poniendo de manifiesto el desajuste que existe entre los
objetivos educativos de las instituciones y las necesidades reales de
aprendizaje de los alumnos y de sus intereses personales, además
de que manifiestan que los alumnos desconocen totalmente las
formas de relación apropiadas y que incluso son alumnos que no
saben comportarse y que es el momento de enseñarles. También
estas conductas ponen de manifiesto que es necesario internalizar
las reglas, de asumir su necesidad para convivir con otras
personas, ya que el sentido de la norma es hacer posible la vida en
común de todos.

Factores que afectan la convivencia escolar

Factores sociales
Las desigualdades sociales. Aun cuando la escuela contrarresta los
efectos negativos de estos ambientes de exclusión, poco puede
hacer en solitario, se requiere de unidad de acción entre todos los
agentes socializadores.
Los medios de comunicación en general, y la televisión en
particular, influyen sobremanera en los escolares
La penetración de la cultura de la violencia en los centros escolares,
que lleva al sector infanto-juvenil a resolver sus problemas «por las
bravas», con arreglo a lo que ven a su alrededor
Consumir alcohol y drogas
La tecnificación creciente, y la consiguiente sustitución de un
escenario natural por otro artificial y hostil
Factores en el plano de las relaciones interpersonales
La desmotivación del alumno, el empleo de metodologías docentes
poco atractivas, el fracaso escolar, una insuficiente sensibilidad
hacia las necesidades de los alumnos
La dificultad para trabajar con grupos, la consideración del profesor
como una figura de autoridad contra la que hay que rebelarse
El empobrecimiento de la comunicación y el aumento de relaciones
presididas por la rivalidad.
El individualismo rampante y el debilitamiento del sentido de
comunidad
La pertenencia a algún grupo con un líder conflictivo
La pérdida de la armonía en el claustro por sobrecarga de tareas,
por abuso de poder, por desacuerdos sobre estilos de enseñanza,
por incapacidad para el trabajo en equipo
Pobre identificación con el proyecto educativo del centro
Por desavenencias con el equipo directivo, por escasa formación
docente, etcétera
Factores en el ámbito de la institución escolar
Las múltiples exigencias de adaptación, provenientes de un entorno
escolar altamente jerarquizado, burocratizado y tecnificado
Las desigualdades y las discrepancias respecto a la asignación de
espacios y de materiales (despachos, muebles, ordenadores...), a
horarios, a funciones
La hipervigilancia institucional, y los métodos pedagógicos basados
en comparaciones odiosas y en castigos
La preocupación exclusiva por los resultados académicos de los
alumnos y su comparación con la norma, en detrimento de las
personas y de los procesos educativos
La asimetría relacional y comunicativa entre educadores y
educandos
El elevado número de alumnos, que impide o que dificulta la
atención personalizada
Factores en el ámbito de la Familia
La desintegración del grupo familiar, la dispersión de sus miembros,
la desatención de los hijos. (Han crecido de forma notoria las
familias monoparentales, y es frecuente que los hijos permanezcan
solos durante largo tiempo. En estas circunstancias, tampoco es
extraño que los menores sustituyan el débil soporte familiar por los
amigos, en un marco de subcultura delictiva)
La utilización de la violencia en el hogar, pues el niño aprende a
resolver los problemas con arreglo a lo que ve. El ejemplo familiar
presidido por la ley del más fuerte impacta de manera negativa en el
niño
Los métodos educativos basados en la permisividad, en la
indiferencia o en la punición. Un hogar poco cálido inclina al niño
hacia la violencia
La falta de afecto entre los cónyuges coloca a los hijos en un estado
de inseguridad muy perjudicial para su desarrollo
El insuficiente entramado socioeconómico de la familia
Factores en el ámbito de lo personal
La desorientación axiológica, que lleva a adscribirse al «todo vale»
y a legitimar el uso de la violencia para alcanzar las propias metas
La incapacidad para aceptar la responsabilidad de las acciones
realizadas
La impulsividad y la falta de empatía. La necesidad de estimulación
intensa y constante
La tendencia a engañar y a manipular a los demás
La baja autoestima y unas relaciones superficiales
Por todos estos factores, se comprende entonces que el Bullying y
la violencia escolar ocurren cuando no se ha logrado propiciar una
adecuada Convivencia Escolar dentro del recinto educativo. Para
lograr desarrollar este clima positivo entre todos los participantes de
la comunidad escolar, es necesario, además de sancionar las
conductas que lo perturban, el promover relaciones sociales
positivas, educar a nuestros alumnos en diversos temas, tales como
relaciones interpersonales, autoconocimiento, expresión de
emociones, resolución de conflictos, sexualidad, y prevención de
uso de drogas y alcohol, entre otros.

Recomendaciones para promover una convivencia armónica

Discusiones y debates entre alumnos, experiencias de solidaridad y
responsabilidad, experiencia para resolver los conflictos
desarrollando la comunicación, mediación, negociación y la
reflexión así como experiencias que les ayuden a tomar decisiones
de forma democrática.
Unión de todo el profesorado, sin fisuras, a la hora de abordar el
problema, con Implicación de todo el claustro en caso de conflictos.
Intervención de profesorado especialista. Creación de nuevos
perfiles del profesorado, con formación especializada para mejorar
la intervención con alumnos conflictivos. Prevención y tratamiento
Fomentar desde edades tempranas la educación en valores éticos y
morales, de manera que favorezcan la formación de niños y
adolescentes en el respeto y la tolerancia
Formación sobre autoestima y confianza. Trabajo cooperativo.
Resolver los problemas en cuanto aparezcan Atención personal al
alumno que padece las situaciones violentas. Motivación y aumento
de la autoestima de los alumnos conflictivos
Orientación personal de cada alumno en un ambiente de confianza,
sinceridad y libertad responsable
Desde la familia enseñar a los hijos a ser los protagonistas en la
búsqueda de soluciones. Colaborar en la construcción de valores
basados en el esfuerzo personal como la perseverancia, la
constancia, la voluntad
La familia debe cuidar su crecimiento emocional, enseñándoles a
expresar sentimientos, a saber ponerse en el lugar del otro y de
entender sus sentimientos, a controlarse emocionalmente
Impedir que los hijos accedan a contenidos de la TV, los
videojuegos e Internet inadecuados a su edad, ofreciéndoles
alternativas. Evitar la sobreprotección para sus hijos
Mayor interés de los padres por las funciones que le corresponden
en el espacio educativo. Revalorización de los centros escolares
como lugares de enseñanza y de formación
Resulta evidente que evitar la violencia y fomentar la convivencia
requiere el respaldo y la colaboración de la familia y de las
instituciones. Las acciones correctivas no son suficientes por sí
mismas si no se acompañan de acciones formativas. La educación
para la convivencia requiere un planteamiento continuo que tenga
en cuenta las múltiples variables. Un proyecto que abarque todos
los aspectos de la convivencia exige fomentar la información, la
participación, la comunicación y la colaboración.
Las herramientas más eficaces para la resolución de conflictos son
la mediación y el diálogo. De la misma forma, el tipo de metodología
que utilice el profesor puede fomentar la convivencia y reducir la
agresividad (por ejemplo, el trabajo cooperativo).

Reflexiones
Aprender a vivir juntos, aprender a convivir con los demás,
constituye una finalidad esencial de la educación. Son muchas las
razones que hacen que este aprendizaje se considere no sólo
valioso en sí mismo, sino imprescindible para la construcción de
una sociedad más democrática, más solidaria, más cohesionada y
más pacífica.

El gran objetivo de lograr una buena calidad de convivencia va a

incidir significativamente en la calidad de vida personal y común de
los estudiantes, va a ser un factor de primera importancia en la
formación para la ciudadanía y va a favorecer las instancias de
aprendizaje cognitivo, mejorando logros y resultados. La
conflictividad escolar se inicia cuando se rompe el equilibro de
respeto y se dan los problemas de comprensión mutua, disciplina
democrática y atención a la resolución pacífica de los conflictos.

Finalmente, la educación para la convivencia pasa por crear

personas que sean capaces de escucharse y respetarse
mutuamente, sin recurrir a la violencia, por eso hay que educar a los
jóvenes de forma simultánea en el campo cognitivo, emocional y
moral.

Promover una educación integral, donde los alumnos se desarrollen

tanto académica como personal y socialmente, les permite adquirir
las herramientas necesarias para lograr vivir una vida sana y
relacionarse armónicamente con los demás en los diversos
contextos que se pueden encontrar tanto dentro como fuera de la
escuela. Como institución educacional, se considera que es una
responsabilidad ética el educar a los estudiantes en estas
temáticas, tan importantes para el logro del éxito tanto profesional
como personal en sus vidas.

Tipos de convivencia
La convivencia es la acción por la cual los individuos pueden vivir
en sociedad. Esta acción es indispensable para lograr vivir en
armonía y de forma conjunta sin conflictos constantes. Para lograr
que la convivencia sea pacífica, a lo largo del tiempo se han creado
las normas de convivencia. Las últimas sirven para evitar abusos de
algunas personas hacia otras y para que, en el caso de que se
produzca una acción indebida, se ejecute una sanción acorde.
Por naturaleza el ser humano es social, dada esta característica
que se relacionan de forma constante unos con otros. No siempre
las relaciones son pacíficas, es en este caso en que encontramos la
presencia de guerras.

Los tipos de convivencia son:

Convivencia familiar Este tipo se desarrolla en el fuero interno del
núcleo familiar. Desde pequeños los primeros aprendizajes se
realizan por la convivencia con los familiares, que inculcan las
primeras enseñanzas y los valores. En las relaciones de este tipo
median los sentimientos. Convivencia escolar La convivencia
escolar se lleva a cabo a partir del ingreso a las instituciones
educativas de los profesores o maestros y educandos o alumnos. Si
bien suelen surgir ciertos conflictos propios por las formaciones de
grupos de pares, los maestros se encuentran encargados de
solucionar dichos conflictos o bien, de aplicar las sanciones
correspondientes. En este tipo de convivencia también encontramos
las normas de convivencia presentes y además cada institución
educativa suele tener un reglamento propio que regula las
sanciones del alumnado en caso de alguna falta.
Convivencia social La convivencia social es relacionada muchas
veces con la moral y la ética presente en un grupo de personas que
conforman la sociedad. Es gracias a las mismas que podemos vivir
en sociedad con individuos que piensan de maneras distintas en
relativa armonía, decimos relativas porque si bien con el tiempo han
disminuido, siempre se encuentran presentes los conflictos bélicos.
Convivencia humana Este tipo de convivencia es la que se presenta
por el solo hecho de ser seres humanos, es así como encontramos
que en otras especies algunos individuos viven de forma aislada.
Pero la naturaleza del ser humano es ser social. Además hay un
detalle muy importante en esto, en algunas especies cuando nacen
los nuevos ejemplares, pueden valerse por sí mismos, el ser
humano necesita indefectiblemente de quién lo cuide por un periodo
prolongado de tiempo. Convivencia ciudadana La convivencia de
este tipo se presenta en el día a día, cuando las personas
desarrollan sus actividades cotidianas. Es así que aunque los
individuos poseen intereses individuales, en muchas ocasiones
estos pueden ser pospuestos en pos del bien del conjunto. Permite
que los individuos se desarrollen en conjunto y resuelvan los
conflictos que puedan surgir poniendo por delante el bien común.
Convivencia democrática La convivencia de este tipo permite sentar
las bases que para la vida en sociedad a partir de las leyes que la
regulan. Un gran avance dentro del reconocimiento de los derechos
universales fue la Creación de los Derechos Humanos. Permite
crear una conciencia moral sobre los derechos de todos los seres
humanos.