Facultad de Psicología

Universidad Nacional de Mar del Plata

A partir de la aplicación de los instrumentos

¿Para su elaboración, qué se necesita con

anterioridad?

El proceso de OPERACIONALIZACIÓN DE LA(S)

VARIABLE(S).
 Definición de variables

conceptual operacional

Dimensionalización
Delimita el concepto
Búsqueda de indicadores
utilizando otras palabras
Construcción de índices
 El proceso de
OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES

El investigador para referirse a los fenómenos de la realidad elabora

variables

Nivel de lo
abstracto

Proceso de
operacionalización
de variables

Nivel de lo
concreto
 El proceso de
OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES

“…las definiciones operacionales; son ingredientes esenciales de

la investigación científica, porque capacitan a los investigadores
para medir las variables y porque sirven de puente entre el
nivel de teoría - hipótesis - construcción hipotética y el nivel de
observación. No puede haber investigación científica sin
observaciones, y éstas son imposibles sin instrucciones claras y
específicas sobre qué y cómo observar. Precisamente, las
definiciones operacionales proporcionan tales instrucciones.”
Kerlinger, 1982.
Ambos constituyen niveles intermedios de abstracción de la
definición conceptual de la variable a investigar.

NOTA IMPORTANTE!!
Dichos componentes pueden ser deducidos
analíticamente a partir del concepto general que los
engloba, o empíricamente, a partir de la estructura de sus
intercorrelaciones.

Las DIMENSIONES de la variable son las diversas

direcciones en que puede analizarse una propiedad.
El INDICADOR es aquella cualidad o propiedad del objeto que
puede ser directamente observada, medible y cuantificada, que
permite conocer la situación del objeto en un momento dado.

Una variable al operacionalizarse puede tener varios indicadores,

debiéndose seleccionar aquel que proporcione mayor información,
que se adecue más a su contexto y sea más preciso.

Los INDICADORES son elementos concretos, “empíricos” de las

dimensiones, éstos deberán ser presentados por un sujeto si se
busca “evaluarlo”, por ello, generalmente, se precisa más de un
indicador para cada dimensión.
 Ningún indicador es totalmente preciso
para analizar el concepto.

 Un indicador revela sólo parcialmente el

fenómeno que se pretende estudiar.

 Constituyen las manifestaciones observables o

visibles de los fenómenos.
1. Partir de la definición conceptual de la
variable a investigar (el constructo).
2. Elaborar una definición operacional de la
misma, que me permita:
3. Determinar las dimensiones como primer nivel
de concreción del constructo, y de este:
4. Determinar los indicadores de cada dimensión
determinada.
5. Establecer la escala en la que serán medidos
a través de los instrumentos.
6. Generación de índices
1. El número de dimensiones e indicadores debe ir
en aumento (no hay una cantidad límite, depende
del carácter abstracto que posea la variable).
2. Se debe lograr, en la medida de lo posible, una
cantidad homogénea de indicadores por
dimensiones (así se evitan ponderaciones).
3. No necesariamente toda variable a
operacionalizar necesita dimensiones (depende
del nivel de complejidad y abstracción de esta)
Dimensiones

- Aceptación/Control ( ítems 2,
11 y 13)
- Autonomía (ítems 4, 9 y 12)
- Vínculos (ítems 5, 7 y 8)
- Proyectos (ítems 1,3, 6 y 10)
 De Ni de acuerdo, En
acuerdo ni en desacuerdo
desacuerdo

1. Creo que sé lo que quiero hacer con mi vida. X

2. Si algo me sale mal, puedo aceptarlo, admitirlo. X

3. Me importa pensar qué haré en el futuro. X

4. Puedo decir lo que pienso sin mayores X

problemas.
5. Generalmente le caigo bien a la gente. X

6. Siento que podré lograr las metas que me X

proponga.
7. Cuento con personas que me ayudan, si lo X
necesito.
8. Creo que, en general, me llevo bien con la gente. X

9. En general, hago lo que quiero, soy poco X

influenciable.
10. Soy una persona capaz de pensar en un proyecto X
para mi vida.
11. Puedo aceptar mis equivocaciones y tratar de X
mejorar.
12. Puedo tomar decisiones sin dudar mucho. X

13. Encaro sin mayores problemas mis obligaciones X

diarias.
 CONFIABILIDAD

Grado en que un instrumento produce resultados

consistentes y coherentes

VALIDEZ

Grado en que un instrumento en verdad mide la

variable que se busca medir.
 • Test re-test
• Formas paralelas
• Partición por mitades
• Consistencia de las puntuaciones de
distintos calificadores

VALIDEZ
• Validez de contenido
• Validez de criterio

.
• Validez de constructo
• Validez convergente
 Test-retest : aplicación de un test a una muestra en dos
ocasiones
 Formas paralelas: (aplicación a una muestra de personas en la
misma ocasión o en distintas ocasiones de dos versiones del
test equivalentes en contenido, dificultad, etc),
 Consistencia entre las partes de una prueba (división del test
en dos subconjuntos equivalentes de ítems )
 Consistencia de las puntuaciones de distintos calificadores
(evaluación de una muestra de conducta por calificadores
independientes).
 De contenido: que se incluyan facetas suficientes, que los
ítems para medir el criterio son una muestra representativa del
contenido a evaluar.

 De constructo: que se relacione con otros conceptos tal como

predice la teoría. Jueces Expertos.

 De criterio: correlación entre las puntuaciones del test y las

puntuaciones en el criterio: con la conducta o rendimiento.

 Convergente: correlación con puntuaciones obtenidas de

pruebas ya validadas anteriormente y que midan la misma
variable