UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

DAIRO LUIS ROMERO JIMENEZ

4141610010

TUTOR

EVELIO JOSE MARQUEZ CARDENAS

TEORIAS ADMINISTRATIVAS

ADMINISTRACION DE EMPRESA A DISTANCIA

CARTAGENA – BOLIVAR

2017
 RELACION DE LA ACTIVIDAD EN CLASE CON LAS CARACTERISTICAS
DE LA TEORIA ESTRUCTURALISTA DE LA ADMINISTRACION

En el desarrollo de la actividad lúdica realizada en clases, que se basó en una

competencia por grupos en la construcción del castillo más grande, pudimos
observar diferente criterios enfocados en la teoría burocrática de la
administración.

Dentro de las características que podemos apreciar de esta teoría,

encontramos la racionalidad con que se actúa para lograr objetivos, la precisión
en el conocimiento de los deberes y su correcta aplicación, ya que cada uno
sabe lo que debe hacer y cómo debe hacerlo. El concepto de la burocracia se
basa en la organización eficiente, y para lograr esa eficiencia, la burocracia
necesita describir anticipadamente y hasta con mínimos detalles, la manera
como deben hacerse las cosas; algo parecido fue lo que vimos en el desarrollo
de la actividad, buscamos esa eficiencia utilizando el mínimo de recursos, ya
que para conseguir ese objetivo que era construir el castillo más grande, solo
teníamos a disposición cartulinas, pegante y cinta adhesiva, no podíamos
utilizar ninguna herramienta y constantemente trabajábamos con bajo presión
proveniente de diferentes agentes que nos supervisaban.

Otras características referentes a la teoría burocrática asimiladas en el

transcurso de la actividad fueron:

 Máxima división del trabajo: toda organización para lograr sus

objetivos debe descomponer el trabajo total en operaciones. En este
caso cada grupo era conformado por varios integrantes y dirigidos por
un gerente asignado, el cual tenía la función de dirigir toda la operación
de la construcción del castillo. Las funciones están asignadas y cada
integrante sabe de antemano cuáles debe cumplir.
 Carácter formal de las comunicaciones: en la actividad se
establecieron ciertos canales de comunicación efectivos por parte del
gerente encargado para que la comunicación fluyera constantemente, ya
que este no podía intervenir tangiblemente en la construcción del
castillo, solo tenía que dar órdenes y motivar al equipo de trabajo.
 Jerarquía de autoridad: las organizaciones deben estructurarse bajo
una jerarquía de autoridad, se usa fundamentalmente como evaluación
de los resultados planeados. Además de tener un agente principal a la
cabeza, que era el profesor, también estaban los supervisores que
servían de evaluadores del proyecto.
 Determinación de reglas: elementos que destinan la responsabilidad y
la labor, la cual debe estar regida por reglas abstractas que emanen la
dirección general para lograr la uniformidad y coordinación de la
ejecución de toda organización. En este caso pudimos observar que en
el transcurso de la dinámica, el profesor que era el encargado de dirigir
la actividad, fue encaminando ciertas reglas para la ejecución de la
labor, entre ellas la de no utilizar ningún objeto para hacer cortes, el
gerente solo debe dirigir y no intervenir en ningún tipo de ayuda física.
También pudimos observar que mientras estábamos en pleno desarrollo
de la actividad, el analizaba cautelosamente lo que hacía cada grupo e
iba anotando un cierto tipo registro de diferentes acontecimientos
referente a la ejecución que realizaban los gerentes para luego llevarlos
a una conclusión.