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UNIVERSIDAD DE LA INTEGRACIÓN FACULTAD DE GESTIÓN

DE LAS AMÉRICAS

Proyecto de Extensión Universitaria

Plataforma Educativa de Enseñanza Virtual

de Matemáticas a alumnos de Educación
Secundaria en Escuelas Públicas.
Área de Matemática

Tema: Función cuadrática

Prof. Lic. María Julia Valenzuela de Noguera.

2019

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I. IDENTIFICACIÓN

Nombre del Proyecto Plataforma Educativa de Enseñanza Virtual de Matemáticas a

Localización del Proyecto
Otras Organizaciones involucradas
Líder del Proyecto
Entregable Final del Proyecto
alumnos de Educación Secundaria en Escuelas Públicas.
Unida
Escuelas Públicas del Departamento Central.
Prof.Lic. María Julia Valenzuela de Noguera
Material para enseñanza, en plataforma (canal de YouTube) y
CD.

II. PARTICIPANTES DEL PROYECTO:

Estudiantes:
Nombre y Apellido C.I. N° Carrera Curso/ Ciclo Matricula N°
1. Víctor Ramírez 6.171.337 C. Internacional 1er. Semestre 2019100668
2. Cynthia Talavera 5.617.493 Ing. Comercial 1er. Semestre 2019100217
3. Camila Nequi 4.647.552 Ing. Comercial 1er. Semestre 2019100218
4. Diana Báez 4.773.028 C. Internacional 1er. Semestre 2019100308
5. Sandra Carballo 5.290.789 Ing. Comercial 1er. Semestre 2019100265
6. Lukas Ortigoza 6.543.279 Ing. Comercial 1er. Semestre 2019101208

III. JUSTIFICACIÓN:
Introducción:

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Este proyecto de extensión presenta un modelo didáctico, diseñado con los parámetros
requeridos para abordar el tema de manera ágil y agradable.
La función cuadrática ayuda a interpretar fenómenos físicos muy comunes en nuestra vida
cotidiana, como el lanzamiento de un cuerpo al aire. Además, está asociada a problemas
geométricos y físicos como determinación de áreas y volúmenes; solución de ecuaciones e
inecuaciones de segundo grado.
Son utilizadas en algunas disciplinas como, por ejemplo, física y economía. Son útiles para
describir movimientos con aceleración constante, trayectorias de proyectiles, ganancias y
costos de empresas, y obtener así información sin necesidad de recurrir a la
experimentación.

IV. OBJETIVOS:
Objetivo General:
 Reconocer la función cuadrática y sus elementos principales

Objetivo Específico:
 Distinguir los distintos elementos de la función cuadrática.
 Ofrecer un entendimiento de las características algebraicas y graficas de las
funciones cuadráticas.
 Ilustrar una variedad de aplicaciones de estos tipos de funciones.

V. CONTENIDO:
Contenido
Se llama función cuadrática a la función matemática que se puede expresar como una
ecuación que tiene la siguiente forma: f (x) = ax2 + bx + c.
Características:
 0RDENADA AL ORIGEN: indica el punto de corte con el eje y.
 VÉRTICE DE LA PARÁBOLA: es el punto
donde se unen las ramas de la parábola.
 RAICES: es el o los puntos donde la
gráfica corta al eje x.
 EJE DE SIMETRÍA: es la línea paralela al
eje y que divide a la gráfica en partes iguales
o simétricas.

Y=ax 2 +bx +c es la función cuadrática.

La gráfica es una parábola. La orientación de la parábola depende del signo de “a”:
a > 0 ramas hacia arriba→ función cóncava
a <0 ramas hacia abajo → función convexa
−b
El eje de simetría viene dado por la recta x=
2a
−b
El vértice de la parábola tiene por abscisa x 0=
2a

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La ordenada la determinaremos sustituyendo este valor de x 0 en la función.

Los puntos de corte con el eje de abscisas vienen dados por las dos soluciones de la
ecuación de segundo grado:
−b+ √ b2 −4 ac −b−√ b2−4 ac
x 1= x 2=
2a 2a
Son: ( x 1, 0) y ( x 2, 0).
El punto de corte con el eje de ordenadas viene dado por el punto (0, c).
Ejemplo: 1. Sea la función: y=x 2−6 x +5 . Estúdiala y dibújala.
SOLUCIÓN:
Es una parábola con las ramas hacia arriba, porque a = 1 > 0. El eje de simetría es la recta
−(−6)
x= =3
2.1
El vértice tiene por abscisa: x 0 = 3 y por ordenada: y=3 2−6.3+5=−4
Entonces el vértice es el punto (3, −4)
Para calcular los puntos de corte con el eje de abscisas hacemos: x 2−6 x +5=0
6 ± √ 36−20 10
Resolvemos y obtenemos: x= =x 1= =x 2
2 2 2=¿ =1 ¿
2
Entonces los puntos de corte son: (5, 0) y (1, 0)
El punto de corte con el eje de ordenadas es (0,5)

Aplicaciones de las funciones cuadráticas

Ejercicios
1. El ingreso de una empresa algodonera se estima a través del tiempo de acuerdo a la
siguiente función Y=-24t2+288t-64. Donde y= es el ingreso en miles de dólares y t=
es el tiempo medido en años. ¿En qué año se alcanzara el máximo de ingreso y
cuánto será? Grafique la función.
−b −288
H= = = 6 → 6to año será el máximo ingreso
2 a 2.−24
F(6)=-24.62+288.6-64
F(6)= 800
t I=-24t²+288t-64
2 416
4 704
5 776
6 800
7 776

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8 704
10 416

2. Los costos de producción de una empresa que ensambla computadoras se expresa

mediante la función C (q)= 3q2-780q+60000 en donde q representa el número de
computadoras ensambladas. Determinar la cantidad de computadoras que se deben
ensamblar para que el costo sea mínimo y el costo. Graficar la función de costo.
−b −780
H= = = 130
2. a 2.3
C (130)= 3. (100)2-780. (130)+60000
C (130)= 9300
q I=3q2-780q+60000
110 10500
120 9600
130 9300
140 9600
150 10500

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I=3q2-780q+60000

3500

3000

2500

2000

1500

1000

500

0
0 1 2 3 4 5 6 7 8

3. Se estima que de aquí a T años el número de personas que visitaran el parque será
dado por la función N (t)= 30t2-120t+3000. Determina la cantidad de personas que
visitaran el parque. Grafica la función.
−b 120
H= = =2
2. a 2.30
N (2)= 30. 22-120.2+3000
N(2)= 2880
T I=30t²-120t+3000
0 3000
1 2910
2 2880
3 2910
4 3000

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I=30t2-120t+3000
3500

3000

2500

2000

1500

1000

500

0
0 1 2 3 4 5 6 7 8

4. El ánimo de lucro (en miles de dólares) de una empresa está dada por
P (x) = - 5x 2+1000x+5000 donde x es la cantidad (en miles de dólares) que la
empresa gasta en publicidad. Determine la cantidad (x), que la empresa tiene que
pasar para maximizar su beneficio. Grafique la función.

−b −1000
H= = =¿ 100
2. a 2.−5

P(x)= -5.(100)2+1000.(100)+5000

P(x)= 55000

X I=- 5x²+1000x+5000
0 5000

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50 42500
100 55000
150 42500
200 5000

I=-5x2+1000x+5000
3500

3000

2500

2000

1500

1000

500

0
0 1 2 3 4 5 6 7 8

5. El ingreso de un colegio se expresa mediante la siguiente función x= 3y2-120y+3000

donde x= es el ingreso en dólares y y= es el tiempo medido en años. Determina en
que año se alcanzará el máximo ingreso y cuánto será. Grafica la función.

−b 120
H= = = 20
2. a 2.3

F(20)= 3.(20)2-120.(20)+3000

F(20)= 1800

X I=3y2-120y+3000
0 3000
10 2100
20 1800
30 2100
40 3000

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I=3y2-120y+3000
3500

3000

2500

2000

1500

1000

500

0
0 1 2 3 4 5 6 7 8

VI. CONCLUSIÓN:
Conclusión
Nos pudimos percatar de que las funciones cuadráticas son de gran utilidad en nuestra vida,
las empleamos diariamente sin darnos cuenta, pero a pesar de todo esto, hoy dejamos en
claro que continuamente las necesitamos y las utilizamos.
En el poco concepto que teníamos para programar nos hemos esforzado y realizando
diversas investigaciones, hemos llegado a realizar este proyecto y para que sea una
aplicación útil para la sociedad ya que como hemos planteado anteriormente queremos que
las personas se interesen mucho más por todos los conceptos de matemáticas. Vemos que
si este proyecto llega a ser muy bueno, será muy útil para las generaciones futuras.

VII. BIBLIOGRAFÍA:
Bibliografía
1. Budnick, F. S. (2007), Matemáticas aplicadas para administración, economía y
ciencias sociales. Monterrey, Mexico. Mc Graw Hill.
2. Free mathematics tutorials. (2007). Funciones cuadráticas – Problemas. New York,

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EU. https://www.analyzemath.com
3. Matemática, física y mucho más. (2013). Función cuadrática, ejercicios resueltos.
Madrid, España. https://matemovil.com
4. Aria, J. C., Gardner, R. W. (2009), Matemáticas aplicadas a la administración y a la
economía. Estado de Mexico, Mexico. Pearson.

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