Tema 1b:


Cómo llegamos a ser

quienes somos
LAS TEORÍAS DEL DESARROLLO

Irene Jiménez Lagares

Psicología del Desarrollo
Grupos EP1 y EP6
 • Teorías de Freud
• Teorías del psicoanálisis
• Teorías de Erikson
• Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
• Teoría sociocultural de Vygotsky
• Teorías cognitivas • Teoría del procesamiento de la información
DESARROLLO
TEORÍAS DEL

• Condicionamiento clásico de Pavlov

• Condicionamiento operante de Skinner
• Teorías conductistas y
cognitivo-sociales • La teoría cognitivo social de Bandura

• Teorías evolucionistas/
sociobiológicas

• Teoría ecológica
•

• Una orientación ecléctica

 Teorías del
psicoanálisis

Principios teóricos

* E l d e s a r r o l l o e s Contribuciones
fundamentalmente
incosciente * Papel de experiencias Críticas
tempranas
* El comportamiento es
* Difícil evaluación
superficial y tiene un valor * Relaciones apego
científica
simbólico * Carácter evolutivo de la
personalidad * Datos a partir de
* Ello, yo y super-yo
reconstrucciones
* Aspectos inconscientes
* Excesiva importancia del
* Cambios ciclo vital desarrollo psicosexual
* Excesiva influencia de la
mente inconsciente en el
desarrollo
 Teorías del
psicoanálisis
Las ocho fases psicosociales según Erikson

Fases de Erikson Período del desarrollo

Confianza vs desconfianza Infancia (primer año)
Autonomía vs timidez y duda Infancia (1 a 3 años)

Iniciativa vs culpa Niñez temprana (3 a 5 años)

Productividad vs inferioridad Niñez intermedia y tardía

Identidad vs confusión de identidad Adolescencia (10 a 20 años)

Intimidad vs aislamiento Madurez temprana (los 20 y los 30)

Laboriosidad vs estancamiento Madurez intermedia (los 40 y 50)

Integridad vs desesperanza Vejez (a partir de los 60)

¿Qué aspectos concretos del desarrollo social y personal crees que puede explicar esta teoría?
Teorías cognitivas Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget

Principios teóricos
* Los niños crean de forma
activa su conocimiento del Contribuciones
mundo
Críticas
* El desarrollo es una
constante adaptación al * Carácter activo del sujeto
mundo a través de: * Escepticismo sobre la
consistencia de las fases
- Asimilación * Cambios evolutivos descritos piagetianas
- Acomodación son globalmente correctos * Olvido de las diferencias
* Nos desarrollamos en estadios individuales
que suponen diferentes formas * Concepción muy
de comprender el mundo individualista del “sujeto
epistémico”
Teorías cognitivas Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget

ESQUEMAS

• Acción • Acciones • Acción •

Operación
simple complejas simbólica

Me vale el
mismo
esquema
Asimilación
Asimilación
deformante
Desequilibrio

Desarrollo de
Acomodación nuevos
esquemas
Teorías cognitivas Teoría sociocultural de Vygotsky

Principios teóricos
* Los niños crean de forma
activa su conocimiento del
mundo
* Papel fundamental a la
interacción social y la
cultura
* Conocimiento es situado y
colaborativo
*Papel de expertos y
aprendices
Contribuciones
Críticas
* Carácter activo del sujeto
* Olvido de las diferencias
individuales
* Atención al cambio * Explica mejor unos contenidos
* P a p e l m e d i a d o r d e l o s de desarrollo que otros
expertos culturales
Teorías cognitivas Teoría sociocultural de Vygotsky

ACTIVIDADES CULTURALMENTE SIGNIFICATIVAS

Lo que está fuera

LO QUE PODEMOS HACER
de nuestras posibilidades
CON AYUDA DE EXPERTO
incluso con ayuda
ZONA DE DESARROLLO PROXIMO

LO QUE SABEMOS
HACER
POR NOSOTROS
MISMOS:
ZONA DE DESARROLLO
REAL ANDAMIAJE
Teorías cognitivas Teoría del Procesamiento de la Información

Principios teóricos
* Metáfora de la mente
como ordenador Contribuciones
* Habilidad individual Críticas
creciente para manejar la
información * Carácter activo del sujeto
* Olvido de las diferencias
* Pensamiento es igual a * Atención al cambio
individuales
p r o c e s a m i e n t o d e l a * Descripción detallada de los
información procesos cognitivos
* Atención a las estrategias de * No proporciona descripción
pensamiento adecuada de los cambios de
la cognición, ya que no
describe etapa etapas
 Teorías cognitivas Teoría del Procesamiento de la Información

http://www.blogdepsicologia.com/teorias-de-procesamiento-de-la-informacion/
 Condicionamiento clásico de Pavlov
Teorías conductistas Condicionamiento operante de Skinner
y cognitivo-sociales
La teoría cognitivo social de Bandura

Principios teóricos
* Solo lo que puede ser medido
y observado directamente Contribuciones
puede ser estudiado
científicamente Críticas
* Centro en la conducta * I m p o r t a n c i a d e l a
observable y en procesos investigación científica * Olvido (renuncia) cognición
asociativos, imitativos y
consecuentes * Determinantes ambientales * E x c e s i v o é n f a s i s e n
del aprendizaje determinación ambiental
* Importancia del aprendizaje * Atención inadecuada a los
observacional y de los factores cambios del desarrollo
personales y cognitivos en las * U n a c o n s i d e r a c i ó n
versiones más modernas demasiado mecanicista de la
experiencia humana
Teorías conductistas: el condicionamiento clásico: E-R

Generalización
Teorías conductistas: el condicionamiento OPERANTE:
E-R-C
Reforzamiento Positivo
Reforzamiento Negativo
Castigo Positivo CONDUCTA
Castigo Negativo

¿DESAPARECE
CASTIGO
SIN MÁS??
PREMIO

DESAPARECE SE MANTIENE DESAPARECE

 Teorías conductistas: el modelo cognitivo-social de Bandura

El niño observa a El niño imita la

alguien que es conducta que
admirado parece ser
recompensada

¿Qué ventajas tiene el aprendizaje por observación o imitación frente al condicionamiento operante?
¿Se podría explicar el desarrollo de conductas negativas a través del aprendizaje por observación o imitación
 Teorías
evolucionistas/ Teoría etológica y evolucionista
sociobiológicas

Principios teóricos
* Comportamiento no puede
ser entendido sin la biología y Contribuciones
sin la evolución
Críticas
* Conceptos darwinianos de * Énfasis en las bases biológicas
adaptación y selección natural y evolutivas de la conducta * Atención inadecuada a
* Mecanismos evolucionados * Observación minuciosa de a l g u n o s a s p e c t o s d e l
entornos naturales desarrollo
* Énfasis en los períodos
sensibles del desarrollo
* Continuidad del desarrollo
entre especies
 Teoría ecológica La teoría ecológica del desarrollo de Bronfenbrenner (1979)

Macrosistema
Filosofía política Sis
tem

Claustro y Proyecto Educativo

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Mesosistema

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Individuo
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(sexo, edad…)
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NIVEL ONTOGENÉTICO
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Se
Cronosistema Servicios sociales

Medios de comunicación de masas Bidireccional

UNA ORIENTACIÓN TEÓRICA ECLÉCTICA

PRINCIPIOS TEORÍAS
DESARROLLO DIVERSAS

INVESTIGACIÓN
MICROTEORÍAS
CONSTANTE
Tema 1b:

Hacia una comprensión
de la complejidad del
desarrollo
LAS TEORÍAS DEL DESARROLLO

Irene Jiménez Lagares

Psicología del Desarrollo
Grupos EP1 y EP6