ACOMPAÑAMIENTO

SITUADO
¿ QUÉ ES ACOMPAÑAMIENTO
PEDAGÓGICO EN EL MARCO DEL
PROGRAMA TODOS A APRENDER?

PONENTES
Tutor Ponente 1: GLADYS ROCIO CARDENAS 
Tutor Ponente 2: EDGAR DARIO MORALES
Tutor Ponente 3: LEYDY VERA SUAREZ
EL ACOMPAÑAMIENTO
PEDAGÓGICO
Es un proceso de fortalecimiento curricular y
pedagógico, organizado y permanente, a través del
trabajo cooperativo entre pares, enfocado al
estudio de las prácticas a partir de la observación, la
reflexión pedagógica, el diseño, la puesta en marcha 
y el seguimiento de las estrategias que buscan 
 mejorar  y  transformar las prácticas de aula,  para
lograr una educación de calidad, donde se
potencien los  aprendizajes por medio de actividades
innovadores e impactantes,.
 ¿QUÉ REPRESENTA?
Representa una alternativa
para revelar la  destreza de un
docente  en un campo que le
es propio.

¿ QUÉ DESENCADENA?
Opciones para hacer parte de
redes de docentes, hacer
intercambios pedagógicos,
entre otros
EL ACOMPAÑAMIENTO SITUADO

Es una estrategia estructurada que se centra

en las prácticas de la enseñanza, el
aprendizaje y la evaluación.

Se desarrolla a partir de la caracterización

del contexto  institucional y la caracterización
de los estudiantes.

Se construye a partir de la reflexión y del

análisis
 ¿Cómo proponer el acompañamiento
pedagógico?

FASE 1.  FASE 2.

PLANEAR EL ACOMPAÑAR LA
ACOMPAÑAMIENTO PRÁCTICA.

FASE 3. FASE 4.
ANÁLISIS DE LO DISEÑO Y PROPUESTA DE
ACOMPAÑADO DURANTE ACCIONES D EMEJORA A
LA PRÁCTICA LA PRÁCTICA

Preparing and Handling Fish | Group 1A

FASE 5.
IMPLEMENTACIÓN DE LA
PROPUESTA DE
MEJORAMIENTO
¿POR QUÉ DESARROLLAR
ESTRATEGIAS DE
ACOMPAÑAMIENTO
PEDAGÓGICO?

Por que es importante revisar

la enseñanza, el aprendizaje y
la evaluación en el
Establecimiento Educativo, así
como todos los aspectos que
intervienen en el adecuado
desarrollo de estos procesos

Porque permite, a
partir de la autonomía
institucional y la
práctica de aula, ,
proponer acciones de
mejoramiento para
cumplir con los
objetivos propuestos
dentro de su PEI.
 SE ESTRUCTURA EN TRES COMPONENTES

COMPONENTE COMPONENTE COMPONENTE

PEDAGÓGICO. OPERATIVO METODOLÓGICO
 ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN CADA
UNA DE LAS FASES DEL ACOMPAÑAMIENTO
PLANEACIÓN ACOMPAÑAR LA
PRÁCTICA
¿Qué se espera del 1. Reconocer  a partir de la
acompañamiento? conversación y el análisis
¿Por qué se realizará? los elementos que
¿Sobre qué procesos? orientarán la observación
¿A través de qué y el registro.
2. La observación y toma
instrumentos?
de notas durante el
¿Con quiénes y en qué
desarrollo de la práctica
momentos pedagógica permiten el
registro in situ para
comprender cómo se
desarrolla lo planeado.
ANÁLISIS DEL
ACOMPAÑAMIENTO
Respecto a la práctica:
¿Se alcanzó la meta
propuesta?, ¿Qué se debe
mejorar?, etc.
Respecto a los estudiantes:
¿Todos los estudiantes se
motivaron y desarrollaron las
actividades propuestas?,
Respecto al docente:
¿Su actitud motiva el desarrollo
de las actividades propuestas?,
¿Se concentra gran parte del
tiempo en solo un grupo de
estudiantes?,
ACCIONES DE IMPLEMENTACIÓN
MEJORA
Las propuestas buscan Implementar las propuestas
que se han generado.
dar respuesta a las
Las fases se repetirán tantas
preguntas problémicas
veces como sea necesario
y a los objetos de para impulsar nuevas
reflexión y estudio que discusiones e ideas que
aporten al mejoramiento de
se han definido
los procesos, de sus
previamente. Siempre
protagonistas, centrando la
teniendo como objetivo atención en los estudiantes y
la mejora de los su formación.
Se propone el seguimiento a
aprendizajes de los
la implementación de las
estudiantes. propuestas de mejoramiento,
de manera que sea posible
identificar los avances, logros
y dificultades de manera
sistemática
¿PARA QUÉ EL
ACOMPAÑAMIENTO
SITUADO?
 Para consolidar equipos que diseñen y
desarrollen estrategias, y lograr que
todos los estudiantes alcancen los
aprendizajes propuestos, reconociendo
sus potencialidades y atendiendo sus
necesidades

Para lograr impacto en los procesos de

enseñanza, aprendizaje y evaluación que se
desarrollan en los EE.
 ¿ De qué manera ha contribuido en la
transformación de los Establecimeintos
Educativos?

Se han creado nuevas propuestas para la
planeación de aula y de área en las cuales
se articulan las estrategias  planteadas en
los planes de mejora.( Día e,
caracterizaciones, PICC, etc.)
Se han desarrollado  estrategias para el Se han conformado equipos de trabajo
trabajo interdisciplinar. con participación de directivos y docentes
que lideran el proceso en cada institución
educativa
¡gracias!