GUÍA DE TRABAJO INDEPENDIENTE

Actividad de reflexión componente actitudinal.

Fecha: Horas de trabajo requeridas: 1 hora
Desde 20 de mayo Hasta 27 de mayo
La reflexión del proceso de aprendizaje y actuar del estudiante en ese proceso al igual que su
proyecto de mejorar es fundamental ya que fortalece la capacidad de autorregulación o
metacognición se refiere a la capacidad de las personas para reflexionar sobre sus procesos
de pensamiento y la forma en que aprenden.

El conocimiento sobre la propia cognición implica que un individuo es capaz de tomar

conciencia del funcionamiento de su manera de aprender y comprender por qué los resultados
de una actividad han sido positivos o negativos. La reflexión consciente genera la planificación
de las actividades cognitivas, el control del proceso intelectual y la evaluación de los
resultados.

La aparición del concepto de metacognición es relativamente reciente. Surgió como objeto de

los estudios en psicología a finales de los años setenta del siglo XX a partir de las
investigaciones de Flavell sobre algunos procesos cognitivos. Según Flavell, la metacognición
se desarrolla en el ser humano porque es un ser vivo que piensa y que es susceptible de
cometer errores cuando piensa, necesita algún tipo de mecanismo que le permita regular
estos errores. Asimismo, la metacognición es necesaria para las personas porque les permite
planificar y tomar decisiones de forma fundamentada sobre asuntos de sus vidas en general.

En el estudio de la metacognición se distinguen dos aspectos centrales: uno sobre el

conocimiento declarativo y otro sobre el conocimiento instrumental. El conocimiento
declarativo permite que las personas sepan qué procesos cognitivos usan (es decir, un
conocimiento sobre las personas); por qué una tarea es relativamente más compleja que otra,
y qué estrategias son más apropiadas para resolverlas (conocimiento sobre las tareas); el
conjunto de estrategias que cada uno puede usar (conocimiento sobre las personas). El otro
aspecto central de la metacognición gira en torno al conocimiento procedimental, es decir, la
capacidad de la persona para controlar sus procesos cognitivos. Implica planificar qué se va
aprender, controlar el transcurso del aprendizaje y evaluar los logros obtenidos.

Los beneficios de la reflexión consciente incremente en el estudiante su autonomía en el

aprendizaje en la medida en que tienen cierto conocimiento de los objetivos que desean
alcanzar, qué estrategias pueden emplear para lograrlo, pueden evaluar su proceso de
aprendizaje y darse cuenta de si las estrategias utilizadas son las apropiadas o no, pueden
evaluar los resultados que van obteniendo y valoran en qué medida han alcanzado sus
objetivos previamente establecidos.

Referencia: Osses Bustingorry, Sonia, & Jaramillo Mora, Sandra. (2008). METACOGNICION: UN CAMINO
PARA APRENDER A APRENDER. Estudios pedagógicos (Valdivia), 34(1), 187-
197. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052008000100011
Experiencia: Materiales y recursos
 Instrucciones en clase remota a
Realizar metacognición o reflexión través de TEAMS.
individual de su actuar en su proceso de  Instrucciones de la actividad en el
aula extendida.
aprendizaje en el curso, trabajo en equipo y
 Buzón de la actividad en el aula
proyecto de mejora continua. extendida semana 16.

Reflexión: Materiales y recursos

Pensar en:  Instrucciones en clase remota a
través de TEAMS.
¿Como a sido mi actuar como estudiante en  Instrucciones de la actividad en el
mi proceso de aprendizaje y la participación aula extendida.
activa en los trabajos en equipo en el curso  Buzón de la actividad en el aula
y cuál es mi proyecto de mejora para lograr extendida semana 16.
los objetivos de aprendizaje propuestos?
Acción: Materiales y recursos

Crea una Historia o reflexión individual en  Instrucciones en clase remota a

donde exprese como fue su actuar como través de TEAMS.
estudiante en el proceso de aprendizaje, su  Instrucciones de la actividad en el
aula extendida.
experiencia en el trabajo en equipo y su
 Buzón de la actividad en el aula
proyecto de mejora para el futuro.  Por extendida semana 16.
medio de un vídeo creativo de 30 o 60 seg. 
realizado en la aplicación de tiktok o en
cualquier herramienta para hacer vídeo,
utilizar diferentes filtros , audio y puedes
pedir la colaboración si lo requieres de tus
familiares o personas que estén en estos
momentos  en tu casa.  No publicarlo en
tiktok , Descargar el vídeo  para socializarlo
en el buzón componente actitudinal.
Evaluación: Materiales y recursos
 Instrucciones en clase remota a
través de TEAMS.
Subir al aula extendida al buzón de la  Instrucciones de la actividad en el
semana 16 Video de reflexión individual. aula extendida.
 Buzón de la actividad en el aula
extendida semana 16.