CONSIDERANDO:

Que, a través del Decreto Supremo N° 008-2020-SA, publicado en el Diario Oficial El Peruano,
el 11 de marzo de 2020, se declara en Emergencia Sanitaria a nivel nacional, por el plazo de
noventa (90) días calendario, por la existencia del Coronavirus (COVID-19), y por el Decreto
Supremo Nº 044-2020-PCM se declara el Estado de Emergencia Nacional, y se ha dispuesto
el aislamiento social obligatorio), por las graves circunstancias que afectan la vida de la Nación
a consecuencia del brote del COVID-19, medida que se ha prolongado hasta el hasta el
próximo 30 de junio de 2020;

Que, en atención a lo establecido en el Decreto de Urgencia N° 026-2020, publicado en el

Diario Oficial El Peruano el 15 de marzo de 2020, la Superintendencia Nacional de Educación
Superior Universitaria (SUNEDU) por Resolución del Consejo Directivo N°039-2020-
SUNEDU-CD de fecha 27 de marzo de 2020, aprobó los "Criterios para la supervisión de la
adaptación de la educación no presencial, con carácter excepcional, de las asignaturas por
parte de universidades y escuelas de posgrado como consecuencia de las medidas para
prevenir y controlar el COVID19";

Que, por Resolución Viceministerial Nº 085-2020-MINEDU, se aprueban las “Orientaciones

para la continuidad del servicio educativo superior universitario, en el marco de la emergencia
sanitaria, a nivel nacional, dispuesta por el Decreto Supremo N°008-2020-SA”;

Que, estando a lo acordado por el Consejo Universitario en la sesión extraordinaria N°04

llevada a cabo de manera virtual el 24 de abril de 2020, en atención a lo recomendado por la
Comisión Académica del Consejo Universitario por Resolución Rectoral N° 0552 del 27 de
abril de 2020, se aprobó la Directiva para la Adaptación No Presencial del Dictado y
Evaluación de Cursos para el Periodo Académico 2020-1, en la UNI;

Que, por Resolución Rectoral N° 0566 del 15 de mayo de 2020, el Consejo Universitario
reunido en sesión extraordinaria N° 05, llevada a cabo de manera virtual el 15 de mayo de
2020, postergó hasta el 01 de junio del 2020, el inicio de las actividades académicas de los
Estudios de Antegrado de la Universidad Nacional de Ingeniería del periodo 2020-1, indicado
en el Calendario de Actividades Académicas para el Período Académico 2020-1 aprobado por
Resolución Rectoral N° 0555 del 27 de abril de 2020;

Que, resulta necesario establecer lineamientos que permitan desarrollar las asignaturas del
plan curricular de una carrera profesional, de manera no presencial, con el objetivo de fijar el
cumplimento de las metas a lograr por cada asignatura, así como establecer mecanismos y
herramientas que posibiliten la evidencia del aprendizaje y evaluación del estudiante por parte
del docente;
Estando al Proveído N° 1416-2020/Rect. Del Despacho del Rectorado, y de conformidad con
artículo 25, literal a) del Estatuto de la Universidad Nacional de Ingeniería;

SE RESUELVE:

Artículo 1°.- Aprobar, los Lineamientos Generales para el Desarrollo y Seguimiento de

Asignaturas No Presenciales, que como anexo forma parte de la presente Resolución
Rectoral.

Artículo 2°.- Dar cuenta al Consejo Universitario.

Regístrese, comuníquese y archívese

Dr. JORGE ELÍAS ALVA HURTADO

Rector
 LINEAMIENTOS GENERALES PARA EL DESARROLLO Y SEGUIMIENTO DE
ASIGNATURAS NO PRESENCIALES

1. Introducción

La crisis sanitaria provocada por la enfermedad COVID-19 causada por el coronavirus SARS-
CoV-2 y la consiguiente declaración del estado de alarma han provocado una alteración del
ciclo regular de estudios universitarios. En este contexto, la Resolución Rectoral de la
Universidad Nacional de Ingeniería (UNI) N.º 0552 con fecha 27 de abril del 2020 adopta el
régimen de estudios universitarios como no presencial, así como la base legal y metodologías
para llevarlos a cabo en el presente semestre académico.

Asimismo, este documento este documento se ha realizado a través del proceso de

participación impulsado en la comunidad universitaria mediante reuniones con las facultades
de la propia universidad, a través de sus decanos, y comisiones.

2. Objetivo

Establecer los lineamientos que permitan desarrollar las asignaturas del plan curricular de una
carrera profesional, de manera no presencial, excepcional y temporal, con el objetivo de fijar
el cumplimento de las metas a lograr por cada asignatura, así como establecer mecanismos
y herramientas que posibiliten la evidencia del aprendizaje y evaluación del estudiante por
parte del docente.

3. Base Legal

• Decreto Supremo N.º 008-2020-SA, que declara en Emergencia Sanitaria a nivel

nacional por el plazo de noventa (90) días calendario y dicta medidas de prevención y
control del COVID-19.
• Decreto de Urgencia N.º 026-2020, que establece diversas medidas excepcionales y
temporales para prevenir la propagación del Coronavirus (COVID-19) en el territorio
nacional.
• Decreto de Urgencia N.º 029-2020 de fecha 19 de marzo de 2020, que dicta medidas
complementarias destinadas al financiamiento de la micro y pequeña empresa y otras
medidas para la reducción del impacto del Covid-19 en la economía peruana.
• Resolución del Consejo Directivo N.º 039-2020-SUNEDU-CD, que aprueba los
“Criterios para la supervisión de la adaptación de la educación no presencial, con
carácter excepcional, de las asignaturas por parte de universidades y escuelas de
posgrado como consecuencia de las medidas para prevenir y controlar el COVID-19”.
 • Resolución Viceministerial N.º 084-2020-MINEDU, que dispone medidas
excepcionales con relación al servicio educativo que se realiza de forma presencial,
correspondiente al año lectivo 2020 brindado por los Centros de Educación Técnico-
Productiva e Institutos y Escuelas de Educación Superior públicos y privados.
• Resolución Viceministerial N.º 085-2020-MINEDU, que aprueba las “Orientaciones
para la continuidad del servicio educativo superior universitario, en el marco de la
emergencia sanitaria, a nivel nacional, dispuesta por el Decreto Supremo N°008-2020-
SA”.
• Reglamento de Matrícula para Estudiantes de Antegrado de la Universidad Nacional
de Ingeniería, Resolución Rectoral N°275-2018
• Reglamento de Evaluaciones para Estudiantes de Antegrado UNI, Resolución Rectoral
N°0116-2017, y modificaciones.
• Directiva para la adaptación no presencial del dictado y evaluación de cursos para el
periodo académico 2020-1, en la Universidad Nacional de Ingeniería, Resolución
Rectoral N°0552 del 27.04.2020

4. Criterios para definir las asignaturas no presenciales:

a) De acuerdo a lo establecido en la Resolución de Consejo Directivo RCD-039-2020-
SUNEDU-CD, artículo 6.1.
b) Condiciones de vulnerabilidad de los docentes: Edad (mayores de 55 años),
enfermedades preexistentes.
c) Docentes capacitados para brindar el servicio educativo de manera no presencial.
d) Alta participación de personas en la comunidad universitaria.

5. Recursos tecnológicos a utilizar

1. Herramientas síncronas
a) Aplicación Google Meet a cargo del Centro de Tecnologías de la Información y
Comunicaciones (CTIC-UNI) la cual funciona bajo las aplicaciones G Suite de
Google.
b) Aplicación Zoom a cargo del CTIC-UNI y la cual se han entregado las licencias a
cada facultad, siendo esta última quien gestione y administre dichas licencias.
c) Las facultades podrán utilizar cualquier otra herramienta síncrona que crea
conveniente bajo su responsabilidad en la gestión y administración.
2. Herramientas asíncronas:
a) Plataforma UNI-Virtual a cargo de la Oficina Central de Calidad Académica (OCCU)
la cual funciona bajo la aplicación Moodle.
b) Plataforma Google Classroom a cargo del CTIC-UNI la cual funciona bajo las
aplicaciones G Suite de Google.
c) Las facultades podrán utilizar cualquier otra plataforma asíncrona que crea
conveniente bajo su responsabilidad en la gestión y administración.
6. Directrices para realizar una evaluación no presencial
A. Sobre el calendario académico
Se mantendrá y respetará el calendario académico aprobado por el consejo universitario.
Excepcionalmente, cuando exista razonas justificadas, el consejo universitario podrá debatir
sobre su continuidad o no del curso académico o si hubiere alguna modificación en las fechas
del mismo.

B. De la asistencia y evaluación
Se tomará en cuenta si el estudiante cuenta con dispositivo informático y/o electrónico, o
equipo de computadora. Hay que tener en cuenta que algunos estudiantes en situación de
pobreza y vulnerabilidad económica pueden haber solicitado estos equipos en base al Decreto
Legislativo N° 1465 y que a la fecha del inicio de clases o evaluación aún no lo tengan. En
ese sentido el docente deberá ser flexible con el estudiante, no siendo obligatorio la asistencia
en la manera sincrónica. Para ello, el docente en docente deberá encargarse de levantar
información sobre el estado informático de sus alumnos, puede ser por correo electrónico, de
manera que tenga conocimiento que alumnos/as están a la espera de dichos materiales
informáticos.

En todo caso todo el material de dictado de clases deberá estar colgado en la plataforma UNI-
Virtual o Google Classroom o la plataforma asíncrona establecida por su Facultad. En este
caso la evaluación se establecerá por las pruebas asíncronas.

Una vez el estudiante obtenga los materiales informáticos para el desarrollo de las clases,
deberá comunicarlo al profesor y este desarrollar el curso de manera síncrona para estos
estudiantes.

Finalmente, las diferentes Facultades pondrán a disposición del profesorado la lista de

estudiantes que han solicitado las herramientas informáticas para el desarrollo del semestre,
ya sea el servicio a Internet o computadora.

C. Sistema de evaluación
Para el sistema de evaluación de los cursos de pregrado se han establecido en la UNI de tipo
virtual para el periodo académico 2020-1 (Art. 14° y 15° de la RR N°0552). En este contexto,
la calificación final del estudiante para cada curso, como regla general, y respetando el
sistema de calificación consignado en la malla académica y sílabo se realizará mediante una
combinación de pruebas de trabajos dirigidos, trabajos calificados y prueba final, procurando
aumentar el peso relativo a la evaluación continua y limitar el peso de la prueba final.
 • Las evaluaciones virtuales tienen una componente síncrona y asíncrona de cuya
ponderación promedio resultará la nota correspondiente al de la práctica calificada
respectiva que forme parte del Sistema de Calificación adoptado.
• Los exámenes parcial, final y sustitutorio serán cargados por el docente a través de la
plataforma oficial, identificando al estudiante a través de su correo institucional, al
término de la evaluación virtual el alumno debe cargar su examen desarrollado a la
plataforma oficial, dejando un tiempo adicional para que el alumno pueda cargar la
prueba al sistema.

Así, por tanto, y haciendo referencia a la RR N°0552 que establece las metodologías de
enseñanza y evaluación, se establecen las pruebas asíncronas. En esta situación
excepcional, el aprendizaje asíncrono, es decir, proceso de aprendizaje diferido, en el cual el
docente y el estudiante no están al mismo tiempo en el mismo espacio (Art. 3° de la RR
N°0552), deben convertirse en la herramienta preferente de evaluación ya que minimizan
muchas dificultades y problemas de tipo técnico (y no académico) que pueden darse en una
evaluación síncrona.

Por otro lado, las pruebas síncronas, es decir, proceso de aprendizaje en línea que se lleva
a cabo en tiempo real entre el docente y estudiante, coincidiendo en el tiempo y el espacio
físico o virtual (Art. 3° de la RR N°0552), se aplicarán de manera estrictamente puntual. En
este posible escenario para algunos cursos, se deberá garantizar, en la medida de los posible,
que la totalidad del alumnado no tiene ningún tipo de limitaciones tecnológicas o de
conectividad (para ello debe de haberse verificado lo expuesto en la sección 6.B. De la
asistencia y evaluación).

Existe una amplia diversidad de métodos de evaluación aplicables en esta situación como son
las rúbricas, los trabajos individuales o en grupo, casos prácticos, resolución de problemas o
casos, debates calificados en foros, exámenes tipo test, exposiciones de trabajos en directo
o grabadas por los estudiantes, registros de participación en clase con aprovechamiento,
actividades de autoevaluación, coevaluación y portafolio, etc.

D. Herramientas y pautas de evaluación

A continuación, se exponen algunas pautas sobre cómo llevar la evaluación de los alumnos
con los sistemas síncronos y asíncronos que lo permiten. En cuanto a las plataformas que se
pueden utilizar, ver punto 5 de este documento, el cual establece cuáles son Síncronas y
Asíncronas.
 Prueba de evaluación Herramientas de evaluación Interacción
- Laboratorio
- Prácticas
Trabajos de elaboración de
- Vídeos de Exposiciones orales Asíncrona
contenidos
- Monografías
- Casos de estudio
- Cuestionarios (1)
- Pruebas de control (2)
- Tarea
Pruebas de progreso Asíncrona
- Taller
- Chat
- Foro
Examen oral por
Síncrona
videoconferencia (3)
Pruebas finales
Cuestionario (1) Síncrona
Examen escrito entregable (4) Asíncrona
Videoconferencia estudiante-
Síncrona
profesor (3)
Entrevistas de auditoría (6)
Vídeo grabado por el estudiante
Asíncrona
mediante móvil o cámara (5)

(1) Los cuestionarios y Pruebas de Control pueden incluir una parte de cuestiones de
opción múltiple y repuestas cortas donde se le exija al estudiante razonar las respuestas, y
pueden incluir otra sección de cuestiones de argumentación o resolución de problemas que
desafíen la comprensión del estudiante. Las cuestiones a los alumnos se pueden realizar
según las directrices propias del profesor. Se recomienda tomar algunas metodologías para
evitar acciones fraudulentas como puede ser el no iniciar una pregunta nueva hasta un
determinado tiempo o acabar la anterior, es decir, no dar el examen completo sino establecer
un inicio y fin de cada pregunta controlado por el profesorado.
(2) Las pruebas de control son preguntas realizadas según el avance de cada sesión de
clase de una asignatura-sección, para asegurar la atención de los estudiantes y que el docente,
en una sesión síncrona pregunte de forma aleatoria a uno o dos de sus estudiantes. De esta
manera se asegura una evaluación continua que puede finalizar con un cuestionario de
evaluación de lo avanzado en la sesión de la clase de 10 minutos (también síncrono); que
luego son respondidas por el docente al finalizar la sesión. Las evaluaciones deben también
convertirse en un instrumento de aprendizaje continuo.
(3) Los exámenes o videoconferencias calificables orales, para el caso de grupos
pequeños de alumnos, podrán realizarse por videoconferencia mediante la interacción
estudiante/profesor o grupo/profesor. Para poder realizar este tipo de exámenes es de gran
importancia que el profesor se asegure de la total conectividad de todo su alumnado. La
duración puede variar según curso, pero es recomendable que se encuentre entre 10 y 15
minutos.
(4) En caso de que el profesorado establezca un examen escrito en vez de un cuestionario
para la evaluación de su curso se recomienda plantear la entrega mediante una fotografía o
escaneado. El profesorado debe establecer el tiempo de inicio y fin, así como establecer la
entrega inmediata de los exámenes escritos
(5) En el caso de que la evaluación sea del tipo vídeo grabado por el estudiante el
profesorado deberá asegurarse de que las condiciones exigidas a sus estudiantes sean aptas
para todos ellos, así como establecer límites temporales en la entrega.
(6) Las pruebas de autoría suponen un instrumento de refuerzo al control de la autoría de
una prueba de evaluación previamente realizada. En este sentido, el profesor puede llamar a
realizar estas pruebas para asegurar que los conocimientos descritos por el estudiante en un
examen han sido desarrollados netamente por él.

E. Registro de evidencias de evaluación y revisiones

En el nuevo contexto de evaluación no presencial, las evidencias de evaluación de la
adquisición son de gran importancia en base a la fiscalización y control por parte de SUNEDU
y autoridades de las Facultades.

Por un lado, las evidencias sobre el desarrollo asíncrono de la docencia se deberán

establecer mediante las plataformas establecidas para ello, estás son las aulas virtuales de
UNI-Virtual o Google Classroom o la plataforma designada por la facultad. Estas evidencias
deberán estar disponibles y aptas para la fiscalización de la autoridad universitaria competente.

Por otro lado, las evidencias sobre el desarrollo síncrono deberán establecerse en los
medios adecuados para ello. Es importante resaltar que las plataformas síncronas, Google
Meet y Zoom, permiten la grabación de las sesiones. En base a ello, el profesorado deberá
dejar disponible la grabación de las sesiones para que tanto los alumnos como las autoridades
de fiscalización competente puedan ver esas sesiones de manera asíncrona. Es obligatorio y
responsabilidad de los docentes que este tipo de sesiones sean grabadas y puestas en los
medios asíncronos.

En este sentido, las herramientas asíncronas están preparadas para garantizar el registro de
evidencias de las pruebas que se realicen. Para el caso particular de las pruebas realizadas
por videoconferencia, el profesorado también grabará y conservará la grabación a efectos de
revisión de la calificación de estas pruebas y de registro.
Cabe resaltar que las evidencias no solamente serán necesarias para la fiscalización
intra/inter-universitaria sino también para los registros pertinentes a efectos de acreditación o
reacreditación.
F. Sistemas de verificación de identificación y de control del fraude
Para la comprobación de la identidad del estudiante como autor de una prueba o trabajo, se
utilizará el acceso a los sistemas mediante las credenciales de usuario. Cuando sea necesario
reforzar la confianza en la identidad del estudiante, se podrá pedir a este que remita por algún
medio o muestre a la cámara un documento de identificación en el que conste su fotografía,
así como utilizar entrevistas de autoría.

7. Preparación de la asignatura y sesiones

En cuanto a la preparación y desarrollo del curso el profesorado será el responsable de poder
utilizar de manera coordinada una metodología correcta para la educación no presencial.

Pueden establecerse las siguientes pautas con la finalidad de poder mejorar el desempeño
educativo universitario:
1. Preparación de la asignatura:
a) Presentar la asignatura y su organización con las siguientes actividades:
▪ Subir el sílabo adecuado a una educación no presencial a la plataforma
asíncrona.
▪ Presentación de la asignatura y el curso a través de la plataforma síncrona y
asíncrona.
▪ Explicación del sílabo del curso con sus contenidos y sistema de evaluación a
través de las plataformas asíncronas y síncronas.
▪ Informar de las herramientas tecnológicas o físicas que el alumnado deberá
obtener para el seguimiento del curso de manera no presencial. Respecto a
herramientas tecnológicas se refiere al hardware o software; sobre
herramientas físicas, materiales, insumos u otros productos o herramientas
necesarias.
b) Preparar y desarrollar el material didáctico para una educación no presencial en
base a lo programado en el sílabo. El desarrollo de estos materiales se referirá,
tanto a la los materiales de seguimiento del curso como su evaluación:
▪ Establecer los materiales informáticos para el seguimiento del curso.
▪ Establecer los materiales informáticos para la evaluación del curso.
▪ Establecer instrucciones precisas y claras sobre los diferentes trabajos
grupales e individuales, así como las instrucciones precisas sobre el método
de evaluación elegido en su curso.
▪ Brindar instrucciones precisas de las actividades propuestas, y si son grupales
o individuales.
2. Preparación de las sesiones:

a) El material preparado se colocará en cada sesión de acuerdo a lo siguiente:

▪ Material en formato digital correspondiente a cada sesión de clase y subirlo en
la plataforma asíncrona. El material en formato digital estará compuesto por
apuntes, separatas u otros materiales.
▪ Subir el material complementario a la plataforma asíncrona como: Textos,
gráficas, tablas, material multimedia, enlaces a revistas digitales, papers, etc.
▪ Las clases, según el horario de cada una de ellas, deberá realizarse en la
plataforma síncrona. Estas clases se darán de manera virtual en directo con
el alumnado, por lo que el profesorado deberá respetar el horario establecido
en su carga académica.
▪ Para las clases síncronas el profesorado deberá iniciar su sesión en la
plataforma síncrona, así como realizar la grabación de su clase de manera
obligatoria.
3. Desarrollo de la Sesión:
▪ Las clases síncronas deberán ser grabadas obligatoriamente. Es
responsabilidad del profesor que estas clases sean grabadas ya que por
parte de las autoridades competentes se fiscalizará el desempeño docente
con evidencias de asistencia a sus clases. Cabe mencionar que las
herramientas síncronas puestas a disposición por la universidad tienen la
opción de grabarse.
▪ Las clases grabadas deberán subir a la plataforma asíncrona para que el
alumnado y autoridad fiscalizadora pueda ver las clases posteriormente.
▪ El profesorado verificará los alumnos presentes y ausentes en su curso y
llevará el control de asistencia en sus cursos.
▪ Una vez revisada la asistencia a clase es conveniente que el profesorado
pueda preguntar por dudas o consultas sobre el curso a los alumnos; y así
consolidar conocimientos de sesiones pasadas.
▪ El docente debe promover espacios de aprendizaje, interactuar y dialogar
con los estudiantes, para ello puede utilizar herramientas de comunicación
asincrónica como:
• Promover debates técnicos y científicos sobre los temas en desarrollo de
la asignatura en foros.
• Uso del correo institucional para recibir consultas o contactarse con los
estudiantes. Asimismo, se podrán poner en contacto con los alumnos
mediante el sistema de mensajería de la herramienta asíncrona.