DATOS PARA PLANEACION CLASE – VIDEO 2019

Área:

- Matemáticas – Geometría

Temas o contenidos que abordará en la clase:

- Ángulos
- Clases de ángulos

Este tema dentro de la malla curricular del área se encuentra en el primer periodo, no lo aborde en ese periodo por
darle prioridad a otras temáticas en las que los estudiantes presentaron algunas debilidades. En este período estoy
trabajando temáticas como recta, segmento, líneas rectas, líneas paralelas, perpendiculares, etc.

Desde educación física estoy trabajando los giros: un cuarto, media vuelta, vuelta completa

Profe: aquí me surge la duda si tal vez trabajo una sola cosa. Me explico solo ángulos o clases de ángulos.

Nº de estudiantes en la sede:

Total: 6 estudiantes

Niñas: 2 de grado 3º

Niños: 4-------- 1 de grado preescolar (No pensaba citar ese día a este estudiante, es que es muy chiquis, hasta ahora
tiene 4 años, pero como el SIMAT lo recibió)

1 de grado 2º

2 de grado 3º

1 de grado 4º

PEI: “La educación más que información es formación”.

Naturaleza y propósito:

La I.E.D.N. Antonio Nariño, es una institución laica, establecida en el municipio de Nariño, Cundinamarca el 20 de
noviembre de 1975, mediante la ordenanza 006, donde como propósito fundamental es promover la formación
integral de niños, niñas y jóvenes mediante una educación centrada en la persona, con distintas formas de
acompañamiento, en la modalidad académica y técnica en articulación con el SENA, desde los grados de preescolar,
primaria y secundaria, para la plena realización humana de sus estudiantes como personas y ciudadanos (as) de bien en
el servicio a la sociedad.

Horizonte Institucional:

Los principios y fines que orientan la acción educativa en la I.E.D.N. Antonio Nariño, se fundamenta en los artículos
67 y 68 de la constitución política de 1991, con el artículo 5 de la ley general de educación (ley 115 de 1994) y
centra su función educativa en el crecimiento integrador y totalizador de los educandos en la búsqueda de su
realización personal, relacionándolo con su entorno, puesto que la educación es un proceso de desarrollo y madurez
integral desde todo punto de vista.

Filosofía de la Institución:

La I.E.D.N. Antonio Nariño tiene como filosofía “Educar en competencias Básicas, ciudadanas y laborales” para mejorar
la calidad de vida de la comunidad educativa.
Valores Institucionales:

Responsabilidad, respeto, honestidad.

Misión:

La I.E.D. Nacionalizado Antonio Nariño del municipio de Nariño Cundinamarca, ofrece a la comunidad una formación de
calidad a niños, niñas, jóvenes y adultos, como líderes emprendedores competentes para enfrentar el cambio con
actitud triunfadora, a través de la estructuración de un proyecto de vida que desarrolle sus habilidades cognitivas,
deportivas, culturales, en el marco de la sana convivencia, el cuidado del ambiente, la justicia y la paz.

Visión:

Para el año 2023 la I.E.D. Nacionalizado Antonio Nariño del municipio de Nariño Cundinamarca será reconocida a nivel
regional por ser líder en la formación de personas, con proyección profesional, emprendedora y/o deportiva–
cultural que contribuyan al progreso personal, social y laboral, mediante procesos innovadores que incentiven el
aprendizaje, el uso de TIC y la investigación.

Es una entidad educativa del sector público, controlada y supervisada por la Secretaria de Educación de Cundinamarca,
de carácter mixto el cual brinda su servicio a los niños, niñas, jóvenes y adultos del municipio, en los niveles de
preescolar, básica primaria, básica secundaria y media académica, articulada con el SENA, el decreto 3011 educación
para adultos. Tiene como filosofía educar en valores y competencias básicas, ciudadanas y laborales, que permitan
mejorar la calidad de vida de la comunidad nariñense

Modelo

Modelo Pedagógico Activo

En sus procesos se busca que el estudiante elabore su conocimiento al interactuar con los objetos, donde la acción, es la
condición que garantiza el aprendizaje, convirtiendo a la institución en el espacio donde se aprende el hacer, creando
condiciones para el contacto con los objetos de la naturaleza y la sociedad, permitiéndole al estudiante actuar y pensar a
su manera.

Es de resaltar, que el docente en el procedimiento es el facilitador del desarrollo humano y la autonomía de los
estudiantes, conoce el desarrollo del niño, tienen cuenta la individualidad y la autogestión educativa, y el estudiante es
quien aprende a clasificar las fuentes de su propia experiencia.

Así mismo, los recursos serán manipulados con el propósito experimentar y construir, en pro de educar los sentidos,
garantizando el aprendizaje y el desarrollo de las capacidades individuales, que permitan finalizar con una evaluación
espontánea y de acción, que identifique en el “aprender a aprender, aprender a hacer, y aprender a ser”, del educando
sus capacidades individuales y colectivas al dar solución a problemas propuestos.

La pedagogía activa, concibe la educación como el señalar caminos para la autodeterminación personal, social y como el
desarrollo de la conciencia crítica por medio del análisis y la transformación de la realidad acentúa el carácter activo del
niño en el proceso de aprendizaje, interpretándolo como buscar significados, criticar, inventar, indagar, en contacto
permanente de la realidad; concede importancia a la motivación del niño y a la relación escuela-comunidad y vida;
identifica al docente como animador, orientador y catalizador del proceso aprendizaje, y la relación docente-alumno
como un proceso de diálogo, cooperación y apertura permanente. Esta pedagogía centra su interés en los intereses del
niño y tiende a desarrollar en él espíritu científico, acorde con las exigencias de la sociedad. De esta forma todo el medio
es generador de actividades que se convierten en insumos de conocimiento y aprendizaje con significados y finalidades
enriquecidos con las experiencias previas de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes.
Evaluación

Desde lo cuantitativo se siguen los parámetros institucionales según la escala de valoración propuesta en el SIE, en el
cual tienen en cuenta unos criterios para cada desempeño S-A-B-B.

Desde lo formativo se evalúa permanentemente el avance que se da durante la enseñanza y el aprendizaje, observando
e interpretando todas las acciones de los estudiantes hacia la consecución de los logros o metas propuestas.