Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 2- Realizar mapa
mental y pasos 1 y 2 del ABP.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación Complementaria
Nombre del curso Comunidad, Sociedad y Cultura
Código del curso 403007
Tipo de curso Teórico Habilitable S ☒ No ☐
i
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de 4
Individual ☐ Colaborativa ☒
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:1
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
110 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad:6 Fecha de cierre de la actividad: 30 de
de septiembre de 2018 septiembre de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante está en capacidad de reconocer y comprender la realidad
psicosocial y algunos problemas de su entorno de manera empática, a partir de
las gramáticas del curso, identificando sus implicaciones dentro de la psicología.
Temáticas a desarrollar:
Para la construcción de esta actividad el estudiante deberá abordar temáticas
relacionadas con la UNIDAD 1: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
 Conceptos de Comunidad y Sociedad
 Identidad y comunidad
 El sujeto de la Comunidad y de la Sociedad
 Objeto virtual de Información
Pasos, fases o etapas de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
En esta guía se desarrolla la etapa 2, titulada: “Etapa 2 –Mapa mental y
desarrollo del paso 1 y 2 del ABP”.

El estudiante debe leer la guía detenidamente y asegurarse de lo que debe

hacer a nivel individual y colaborativamente.

De manera individual se debe realizar una lectura comprensiva de los

contenidos de la UNIDAD 1: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

El grupo deberá designar un líder quien será quien disponga el trabajo final en
el Entorno de Evaluación y Seguimiento.

Actividades a desarrollar

A nivel Individual:

Cada estudiante de manera individual debe realizar las siguientes actividades

como base para la construcción colectiva:

Actividad Individual 1: Realizar un Mapa Mental donde identifique todos los

conceptos que se encuentren en la Unidad 1: Comunidad y sociedad

Actividad Individual 2: Desarrollo del paso 1 y 2 del ABP, desde la

perspectiva psicosocial y la realidad de su contexto de realidad y los contenidos
de la Unidad 1.

Paso 1: Identificación del problema desde una perspectiva psicosocial-

contextual: Leer y Analizar el escenario problema desde el contexto, es decir
realizar una caracterización de las particularidades del contexto en el que se
inscribe el problema psicosocial, incluyendo la población seleccionada. En este
paso es especialmente importante identificar los factores asociados al problema
psicosocial.
Para la identificación de ese problema psicosocial, es importante revisar los
problemas psicosociales planteados en el Plan de Desarrollo Local o
Departamental que le corresponde al estudiante, según su ubicación
geográfica.

Paso 2: Identificación de las posibles causas del problema: Realizar una

lluvia de ideas sobre las causas del problema desde el contexto identificado en
el paso 1.

Aporte en el foro debe presentarse directamente en el foro. (No en archivo

adjunto).

A nivel Colaborativo:

De forma colaborativa el grupo debe realizar lo siguiente:

Actividad Colaborativa 1: Con el aporte de cada estudiante, de la actividad

individual 1, deben realizar la construcción colectiva del Mapa Mental, es decir
que con los aportes individuales deben CREAR UN NUEVO mapa mental.

Actividad Colaborativa 2: El grupo, en consenso debe escoger uno de los

problemas identificados en el paso 1 del ABP por los integrantes del grupo en el
trabajo individual, que consideren es el más relevante.

Actividad Colaborativa 3: Con base en el problema psicosocial identificado

por el grupo deben desarrollar colaborativamente el Paso 1 y el Paso 2 del
ABP, explicado anteriormente.

Nota: Para que el estudiante sea incluido en el trabajo colaborativo final debe
haber participado y aportado significativamente en cada una de las actividades
propuestas. Esta actividad tiene un puntaje en la rúbrica. Es importante aclarar
que el trabajo colaborativo NO ES la suma de las partes del trabajo individual.

Entornos Entorno de conocimiento: Dar lectura y comprender las

para su temáticas recomendadas para la UNIDAD 1: COMUNIDAD Y
desarrollo SOCIEDAD.

Entorno de aprendizaje colaborativo: En este entorno se

desarrolla la actividad; el estudiante debe ingresar al foro de
construcción de la actividad que encuentra en el espacio
denominado Unidad 1: Etapa 2 – Mapa mental y desarrollo del
paso 1 y 2 del ABP, e iniciar con la construcción de los
 productos solicitados, la interacción como grupo colaborativo y
presentación de sus respuestas para recibir de los compañeros
sus opiniones y generar debate académico.

Entorno de seguimiento y evaluación: En este entorno el

líder del grupo entrega el documento final de la solución al
problema, en el espacio denominado Paso 1 – Mapa mental y
desarrollo del paso 1 y 2 del ABP - Entrega de la actividad.

Individuales:

En el entorno de aprendizaje colaborativo, se debe evidenciar

su participación, interacción y elaboración de productos.

Colaborativos:
Al final se presenta un solo documento colectivo en archivo
formato Word, que contenga:

1. Portada
Productos a 2. Introducción
entregar por 3. Objetivos
el 4. Mapa Mental correspondiente a todos los temas de la unidad
estudiante 1.
5. Problema elegido por el grupo para continuar trabajando
6. Desarrollo del Paso 1 y 2 del ABP
7. Conclusión
8. Referencias bibliográficas

- El archivo debe seguir la estructura: código del curso y

número del grupo: Ejemplo 403007-grupo03.
Tipo de letra: verdana12

Puntaje – 110
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de
la actividad

Apreciados participantes:
- Es importante tener en cuenta los criterios para realizar los
trabajos colaborativos.
- En la construcción del trabajo colectivo se hace necesario el
trabajo individual que son todas aquellas actividades que
debe realizar cada uno de los participantes del equipo, como
base e insumo para realizar las actividades colectivas.
Planeación de
actividades - En cuanto al desarrollo de los trabajos colaborativos
para el recuerden que no es enviar o subir aportes de manera
desarrollo del aislada, sino que cada integrante debe desarrollar y poner a
trabajo consideración los aportes, con el propósito de que cada
colaborativo compañero realice una realimentación enriqueciendo lo
presentado con el fin de la actividad final sea consensuada
en el grupo, para que al final sea esta una construcción
colaborativa, lo que permitiría asumir que el trabajo fue
realizado por todos y que la nota es responsabilidad de todo
el grupo.
- Los invito a tener en cuenta las políticas de plagio,
respetando la autoría de los contenidos del trabajo.
Roles a
desarrollar Rol individual: Cada estudiante debe asumirlo y entregar
por el los aportes individuales oportuna y apropiadamente.
estudiante
dentro del Líder o quien entrega el producto final en el Entorno de
grupo Evaluación y Seguimiento.
colaborativo
Cada estudiante debe interactuar en el foro acorde con los
siguientes principios:

INTERACCIÓN: Cada estudiante participará en los espacios

correspondientes para dinamizar el Trabajo Colaborativo.

CRECIMIENTO: Cada estudiante aportará al proceso de los

demás compañeros.
 ACCION RESPONSABLE: Cada estudiante organizará su
trabajo para lograr las metas y aportará al grupo
significativamente.

El grupo escoge un integrante para que sea el responsable de

Roles y
la entrega del producto final depositándolo en el entorno de
responsabilida
evaluación y seguimiento.
des para la
producción de
Adicionalmente toma un pantallazo de la entrega y lo
entregables
comparte en el foro de trabajo en donde desarrollaron la
por los
actividad con el fin de dejar evidencia y para tranquilidad de
estudiantes
sus compañeros.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación

de información más usado en el área de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar un
Uso de
artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias
relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA,
como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,

plagio se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar,
es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o
parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado
por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos
o resultados de productos de investigación, que cuentan con
derechos intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que
se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0),
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
x x
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ x Final ☐
evaluación unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos Punt
evaluados Valoración
Valoración alta Valoración baja aje
media
Participó en el foro Los aportes, se No participó en el
según los tiempos dieron en el foro según los
indicados en la tiempo en el foro, tiempos
guía, sus aportes pero no son indicados en la
son pertinentes, pertinentes, ni guía.
significativos y significativos.
responde a las
Participació exigencias de la
n en el foro guía de actividad. 20
Además realiza
retroalimentación
y comentarios
pertinentes a los
aportes realizados
por su compañero
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Elaborar un mapa El estudiante El estudiante no
mental sobre los presentó el mapa presentó el mapa
temas indicados mental sin mental de la
en la unidad 1, de embargo este temática
manera carece de requerida.
argumentada y coherencia y
Elaboración
satisfactoria, la pertinencia con los
mapa 25
redacción es temas abordados
mental
excelente, el en la unidad 1.
cuerpo del texto
es coherente en su
totalidad.
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos Punt
Valoración
evaluados Valoración alta Valoración baja aje
media
Desarrolla de Desarrollo del No identifica el
manera concreta y Paso 1 del ABP desarrollo del
satisfactoria el sobre la Paso 1 del ABP
Paso 1 del ABP, identificación del sobre la
Paso 1:
identificando el problema pero no identificación del
Identificació
problema desde la problema
n
psicosocial con perspectiva psicosocial
del
base en la realidad psicosocial ni con concreto, con
problema 15
de su contexto y base en la realidad base en la
desde una
los contenidos de su contexto y realidad de su
perspectiva
teóricos de la los contenidos contexto y los
psicosocial-
unidad 1. teóricos de la contenidos de la
contextual.
unidad 1. unidad 1.

(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
Pone a Pone a No pone a
consideración el consideración el consideración el
problema problema problema
identificado identificado identificado
individualmente y individualmente, individualmente,
Identificació participa pero no participa como base para
n del activamente en la en el proceso de la elección del
problema a elección del elección del problema
10
nivel grupal problema problema psicosocial que el
psicosocial que el psicosocial que el grupo trabajará
grupo trabajará grupo trabajará durante el
durante el durante el proceso.
proceso. proceso.

(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Paso 2: Participa en el Participa en el No participa en el 15
Identificació desarrollo del desarrollo del desarrollo del
n de las Paso 2 del ABP Paso 2 del ABP Paso 2 del ABP
posibles que consiste en el que consiste en que consiste en
causas del desarrollar y ella identificación la identificación
 de sobre las
causas del
argumentar las problema
causas del psicosocial, pero sobre las causas
problema no de manera del problema
psicosocial, de coherente y psicosocial según
manera concreta y articulado al el contexto de
problema.
pertinente a la trabajo en equipo realidad del
realidad de su y al contexto de estudiante.
entorno. realidad del
estudiante.

(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
El documento El documento El documento no
presenta el Mapa presenta: Mapa presenta las
Mental y el Mental actividades
desarrollo de los colaborativo y el solicitadas en la
pasos 1 y 2 del desarrollo de los guía analítica:
ABP de manera pasos 1 y 2 del Mapa Mental
argumentada y ABP, pero no de colaborativo y
satisfactoria, la manera completa, el desarrollo de
redacción es hay errores de los pasos 1y 2
excelente, el ortografía y una del ABP, hay
cuerpo del texto es mediana deficiencias en
Documento
coherente en su articulación de las redacción, 25
final
totalidad. El ideas y la errores
manejo de citas y estructura de los ortográficos, no
referencias es párrafos. Las hace uso de citas
satisfactorio, según referencias, no se y referencias.
las normas APA. articulan
adecuadamente
con el trabajo, no
cumple con las
normas APA.
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 110