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PROYECTO - BUENO - ULTIMO - CORREGIDO - EVALUADO Maestria Final PDF
PROYECTO - BUENO - ULTIMO - CORREGIDO - EVALUADO Maestria Final PDF
AUTORES
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
Armenia, Colombia
2015
INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
Trabajo de investigación presentado como requisito final para optar por el título de
AUTORES
ASESOR
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
ARMENIA, COLOMBIA
2015
I
DEDICATORIA
Primero que todo, dedico este trabajo a Dios por haberme dado el acompañamiento del
espíritu y obtener la sabiduría durante este camino de aprendizaje, por ser mi fortaleza, mi apoyo
y mi luz.
A mi madre por su apoyo, amor incondicional, paciencia, y palabras de aliento cada vez
A mi Hija, mi razón de ser, por su preocupación y apoyo para que pudiera culminar con
A mi amiga Alba Luz Duque Botero porque sin su acompañamiento no lo hubiera podido
lograr.
II
DEDICATORIA
acompañamiento incondicional que me permitieron culminar otra etapa tan importante para mi
labor.
A mi hija, por ser el motor que día a día me motiva a superarme para alcanzar las metas
A mi esposo, por su apoyo incondicional, por su lucha, entrega y honestidad, valores que me
sirvieron de ejemplo para dar continuidad a todos mis procesos académicos y personales.
A mis padres, por su ejemplo, lucha, entrega, honradez, y perseverancia que hoy me
AGRADECIMIENTOS
A la UDES, por su labor de formación de docentes y su rol de guía que nos permitió
adquirir y afianzar conocimientos que hoy nos sirven de herramienta estratégica en nuestra
labor.
A los estudiantes de grado segundo de la Institución Educativa CASD, Sede Amparo Santa
propuestas.
A todas aquellas personas que de una u otra forma contribuyeron a la realización de este
proyecto
TABLA DE CONTENIDO
3.5 MUESTRA............................................................................................................... 32
……………................................................................................................................................... 51
……………................................................................................................................................... 57
4.3.3. ACTIVIDADES................................................................................................... 71
7.1 RECOMENDACIONES......................................................................................... 88
ANEXOS .............................................................................................................................. 97
LISTA DE FIGURAS
Figura 10: Resultado encuesta padres de familia y/o acudientes pregunta 4. ....................... 49
Figura 11: Resultado encuesta padres de familia y/o acudiente pregunta 5. ......................... 51
LISTA DE TABLAS
Tabla 10: Resultado encuesta padres de familia y/o acudientes pregunta 3 ........................ 48
Tabla 11: Resultado encuesta padres de familia y/o acudientes pregunta 4: ....................... 49
Tabla 12: Resultado encuesta padres de familia y/o acudientes pregunta 5: ....................... 50
Tabla 19: Competencias TIC- socio-cognitivas básicas según Tiscar, Lara (2007) ............ 70
RESUMEN
Teniendo en cuenta la gran importancia que ha venido cobrando el uso de las TIC en todos
los campos, no se puede desconocer su papel en uno de los más significativos y exigentes como
lo es el educativo, ya que los docentes contemporáneos son los encargados de formar la mayoría
de los integrantes de una sociedad y hacer de éstas personas competentes en cualquier campo.
Por ésta razón el presente proyecto está enfocado en el uso de las TIC como herramienta
actualidad las instituciones necesitan una gran dosis de creatividad, innovación que les permita
responder de la mejor manera a los cambios acelerados que promueve la globalización, creando
nuevos retos requeridos en un mundo tecnológicamente globalizado, es por ello que se diseña el
blog en el área económica y financiera acorde a las necesidades de los estudiantes y, por ende se
crean espacios que promueven el uso de las herramientas tecnológicas en los diferentes procesos
XIII
académicos con la debida implementación de acciones lúdicas que permitan mejorar el manejo
aprendizaje significativo con los estudiantes haciendo uso de recursos didácticos respectivos
evalúan los recursos, los servicios y los objetivos de intervención dirigidos a la solución de una
involucrada, los cuales fueron: estudiantes, docentes y padres de familia o acudientes, a los
cuales se les aplicó la muestra y, por último sirvieron de insumo para la posterior interpretación
de resultados.
herramientas TIC, sirviendo de propuesta estratégica en las demás áreas, con el fin de crear y
educativa.
implementación.
XIV
ABSTRACT
Taking into account the big importance that the use of the TIC has been taking in all fields,
we can´t disown its roll in one of the most significant and demanding as it is the educative, since
the contemporary teachers are the ones in charge of forming the majority of the citizens.
For that reason the actual project is focused in the use of the TIC as a essential tool in the
financial learning and teaching process, which have as a main goal to apply the communicative
and informative technology as a didactic strategy in the teaching of the transversal areas, for the
economic and financial education, throughout an interactive blog that produces a significant
learning in the students. Nowadays the schools need creativity, innovation that allows the kids
respond in the best way to the rushed changes that the globalization causes, creating
assertiveness in the decision taking in those situations that require investment, expenses, and all
economic deals, optimizing in this way the resources, administration, generating at the same time
The TIC implementation mainstreamed in the finantial aspect is based on and human
development strategy, throughout the training of people able to face new challenges required in
a technologically globalized world, that´s why we designed the blog in the financial and
economical area according to the students’ needs, and therefore there are spaces created that
promote the use of the technology tools in the different academic processes with the
implementation of playful activities that allow the kids to improve the money management in a
XV
practice and simple form, optimizing the economic system and the meaningful learning with the
The king of applied research was the quantitative evaluative approach, in which the
resources are evaluated, the services and the guided intervention aims to the solution of a
problem-oriented situation.
To find the sample, we took the 100% of the people directly involved, who were: students,
teachers and parents, whom we applied the survey and finally they also helped to read the
results.
finantial learning teaching process, throughout of the tools TIC, reaching the quality in the
education.
INTRODUCCIÓN
conocimiento, ideas, estructuras y otras variables que, a su vez forman seres capaces de
tecnológicas que permitan minimizar tiempo, recursos y demás variables que afectan de manera
En éste trabajo se diseña y ejecuta el blog con el fin de mejorar los procesos académicos a
través de herramientas TIC para la enseñanza del área financiera en los estudiantes del grado
segundo de la Institución Educativa Amparo Santa Cruz, también busca fomentar la utilización
de las mismas a través de diferentes objetos virtuales de aprendizaje que, a la misma vez ayudan
motivadora.
la introducción que incluye las nociones básicas más relevantes al tema principal, los conceptos
2
que hacen referencia a los términos más importantes del área, los videos relacionados al sistema
económico que tienen como finalidad reforzar los contenidos, los juegos y talleres que hacen
parte de la evaluación, ya que es a través de éstos que los estudiantes demuestran lo aprendido.
Por otro lado, se aplicaron cinco actividades para la debida consecución del proceso, las
conocimientos y habilidades que poseen los estudiantes en el ámbito financiero con ayuda de
manejo y buena utilización del blog, actividad tres, en la cual se explica a los estudiantes los
conceptos básicos del tema principal (finanzas) a través del blog, actividad cuatro, se afianzan
los conceptos básicos de finanzas por medio de juegos interactivos, y la actividad cinco, donde
institución, los cuales son: estudiantes, padres de familia y docentes, factores determinantes en el
Servicios Docentes (C.A.S.D.), Sede Amparo Santa Cruz, grado segundo H, de la ciudad de
escuela nombrada anteriormente, por ende apunta al mejoramiento del proceso de enseñanza-
Las medidas académicas adoptadas por el gobierno colombiano durante los últimos años
de esto, los educandos no actúan asertivamente ante situaciones que requieran toma de
decisiones de índole económico, haciendo que malgasten recursos (tiempo, monetarios, entre
otros) y por lo tanto desestabilizando la economía en general; muestra de ello fue el resultado
actual de las pruebas internacionales, lo que puede afectar en un futuro la dirección, organización
y control de las empresas, ya que la planeación estratégica está cimentada en el mundo de las
En el caso del contexto nacional, las instituciones necesitan una gran dosis de creatividad
tecnología, información y finanzas si quieren responder a los cambios acelerados que promueve
4
la globalización en todos los ámbitos. Por este motivo, éste proyecto pretende mejorar la
C.A.S.D, Sede Amparo Santa Cruz, grado segundo H, de la ciudad de Armenia en situaciones
que requieran inversión, gasto, compras, ventas, entre otras, todas éstas dirigidas a la habilidad
calidad de vida.
Servicios Docentes C.A.S.D, Sede Amparo Santa Cruz, grado segundo H, de la ciudad de
correspondiente que legalice su posterior aplicación; es por esto que el presente trabajo requiere
de la colaboración del personal directivo para realizar los cambios pertinentes, y así darle
Por otro lado es importante conocer la importancia que el Gobierno Nacional, las
humano , social e integral, con el fin de formar personas capaces de afrontar los nuevos retos
Frente a esta nueva realidad ¿Cómo se debe diseñar e implementar un blog interactivo con
C.A.S.D., sede Amparo Santa Cruz, para que sus estudiantes puedan desenvolverse
1.3 Alcance
Crear un blog en las áreas económica y financiera, acorde a las necesidades del estudiantado
de la Institución Educativa Centro Auxiliar de Servicios Docentes C.A.S.D., sede Amparo Santa
Cruz.
Crear espacios que promuevan el uso de las TIC en los diferentes procesos académicos.
1.4 Justificación
En la actualidad las instituciones educativas públicas de nuestro país cuentan con grandes
problemas en cuanto a la enseñanza que tengan que ver con la educación económica y financiera
a niños y niñas desde los grados primaria hasta secundaria. En los últimos días se vio reflejada
esta falencia en el pésimo resultado mostrado en las pruebas pisa, por lo cual el Ministerio de
Educación vio la necesidad de educar a nuestros niños en estos aspectos (educación económica y
Ministra de Educación María Fernanda Campo, razón por la cual en la Institución Educativa
Centro Auxiliar De Servicios Docentes C.A.S.D, Sede Amparo Santa Cruz grado 2H ubicado en
herramientas de formación económica y financiera en los niños de grado segundo, con acciones
lúdicas que permitan generar los procesos de enseñanza aprendizaje para mejorar las
6
recursos.
cada día limitan más la capacidad de nosotros como ciudadanos para tomar decisiones
importantes en este aspecto básico de nuestra vida. De la misma manera, impiden que las
comportamiento financiero de los hogares del país. Es por esta razón, que se hace importante
diseñar una estrategia metodológica con fundamento en bases teóricas que permita enseñar a los
estudiantes y padres de familia a manejar el dinero de una manera ordenada y práctica, y así
colegios privados como se hace hasta el momento, ya que es imperante y conveniente mejorar la
familiar y, por ende territorial; generando conciencia en las actividades prácticas cotidianas
los diferentes procesos de aprendizaje de los estudiantes al interior de los salones de clase,
de Servicios Docentes (C.A.S.D) Sede Amparo Santa Cruz del grado segundo H.
Servicios Docentes (C.A.S.D) Sede Amparo Santa Cruz el interés por los conceptos económicos
- Crear un blog con nociones financieras básicas, para el buen uso de recursos.
- Hacer uso de los recursos didácticos que se encuentren en la web del sistema financiero
Institución Educativa Centro Auxiliar de Servicios Docentes (C.A.S.D) sede Amparo Santa
Cruz.
proceso de aprendizaje.
8
2.1 Antecedentes
2.1.1 Históricos
integradores efectuados en los últimos años, cada uno con aportes valiosos para la experiencia en
comunes para los estudiantes, teniendo en cuenta los recursos para ello; por eso, ha desarrollado
Cabe destacar que cada uno de los actores cumple un papel fundamental para llevar a cabo
una implementación óptima del programa, es por esto que los docentes adquieren un rol
As more individuals around the world are using mobile technology to learn an to do
everyday tasks, the question is “What is the future of mobile learning in education?”. In the
future, mobile devices will look completely different from today´s; hence, higher education
must plan to deliver education to meet the demands of new generations of student. We are in the
first generation of mobile learning since it is in its early stages of development. Nevertheless
there are billion of mobiles devices being used around the world (ITU 2013).
Las nuevas tecnologías invaden todos los ámbitos a nivel mundial, es de destacar que la
responsabilidad de la escuela es estar a la vanguardia de todos los avances, siendo uno de los más
dispositivos para el desarrollo de todas sus actividades en la vida diaria (celulares, tabletas,
computadores, entre otros), los cuales pueden ser utilizados como herramienta estratégica en el
competencias para ayudarles a comprender por qué y cómo actuar con confianza,
las cuestiones financieras debería ser divertida para ellos, lo cual supone que es un
En relación con lo anterior, es preciso anotar que todas las instituciones deben estar
siendo una de las más relevantes la tecnológica, ya que es a través de éstas que se generan
For mainstream economist there are no doubts about the potencial advantages of financial
globalization. Obstfeld (2008, p. 2) point out “over the longer therm, an internationally open
financial systems is likely to be more competitive, transparent, efficient tan a closed one”. Free
information, high transaction costs and institutional framework without correct incentive
structure (characteristics of Latin America countries), finantial globalization can produce crisis,
instability, and losses, reflected in abrupt adjustments in exchange rate, damage in the economic
globalización, haciendo sus economías más competitivas, transparentes y eficientes que ninguna
otra, permitiéndoles estar en el mercado de manera continua y equilibrada. En caso contrario, los
crisis, inestabilidad, y por ende una estructura económica débil reflejada en una alta inflación y
bajos salarios; es por esto que la educación debe preocuparse por formar personas capaces de
tomar decisiones asertivas en el ámbito económico y financiero, y así mejorar la calidad de vida.
En el ámbito teórico y pragmático se han elevado muchas críticas acerca del uso de las TIC
en la educación. Aun así, se considera que es labor de los docentes estar a la vanguardia de los
cambios del mundo actual para aprovecharlas y usarlas a su favor. Por esa razón, desligar la
educación del uso de las TIC es algo que no debe permitirse; la verdadera importancia no radica
formativa y el manejo didáctico que se les dé (Hernández & Muñoz, 2012). La educación en la
actualidad se caracteriza por estudiantes con habilidades tecnológicas; es por esto que los
docentes deben estar preparados para asumir los cambios, fomentando el uso de éstas para su
debe a que las personas adultas tienen una mayor experiencia en el uso de productos y servicios
financieros. No obstante los jóvenes y mayores de 60 años resultaron tener grandes deficiencias
Redesigning education is needed, K.G. Wilson writes. It cannot be limited to giving up the
era of chalk a moving on to the era of new information and communication technologies. The
issue concerns a change not only in the tools used at school, but also profound change in the
diario la metodología, la lúdica y la didáctica, ya que los estudiantes también hacen parte de la
evolución constante del medio; es por ello, que todos los educadores deben estar abiertos y
quehacer diario, generando así agrado en los estudiantes, y por ende, beneficios en el ámbito
Es por ello que la escuela debe implementar estrategias para la educación económica y
financiera en niños y jóvenes, creando conciencia en las actividades que requieran toma de
Por su parte Peña y Guerra (1990, p. 68) donde consideran que: “El camino hacia una
económica del pueblo. Transitar por ese camino solo es posible bajo la acción de un organizado,
Teniendo en cuenta lo expresado anteriormente, podemos rescatar que, se debe iniciar por la
- Ley 1341 del 30 de junio de 2009 (Art, 2, Art 6, Art. 39): Ley donde se implementa en
Colombia las TIC y obligaciones que deben tener las instituciones en su creación e
implementación. Entre el articulado de esta Ley se destacan los siguientes artículos por tener
desarrollo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones son una política de Estado
que involucra a todos los sectores y niveles de la administración pública y de la sociedad, para
social.
deber del estado promover su acceso eficiente y en igualdad de oportunidades, a todos los
básicas, que permitan el ejercicio pleno de los siguientes derechos: La libertad de expresión y de
estratos desarrolle programas para que la población de los estratos menos favorecidos y la
población rural tengan acceso y uso a las plataformas de comunicación, en especial de Internet y
articulación del Plan de TIC, con el Plan de Educación y los demás planes sectoriales, para
15
contenido en innovación
5. Ejercer mayor control en los cafés Internet para seguridad de los niños.
- Ley 115 de educación: Ley donde se encuentra todos los lineamentos de la educación en
Entre el articulado de esta Ley se destacan los siguientes artículos por tener impacto directo en
la ciencia y tecnología:
progreso social y económico del país. La adquisición de una conciencia para la conservación,
protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los
16
recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y
la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de
educación básica: a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y
la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles
superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo. c) Ampliar
cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de secundaria,
castellana, así como para entender, mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos
- Constitución Política de Colombia: El artículo 2º establece que son fines esenciales del
Estado “promover la prosperidad general, facilitar la participación de todos en las decisiones que
- Decreto 457 de 2014: Esta norma organiza el Sistema Administrativo Nacional para la
Económica y Financiera.
- Ley 715 de 2001: Las secretarías de Educación desarrollarán estrategias planificadas que
institucional.
investigación, ya que refleja cómo se ha llevado a cabo el tema con anterioridad, permitiendo
direccionar la investigación y trazar una vía que permita llegar con éxito a la meta que se trazó
Los constantes adelantos científicos y tecnológicos que se están generando en esta época
impactan en la vida cotidiana, que llevan a que se incluyan en todos los procesos las TIC en el
área educativa. En el último siglo surgen milagrosamente los aparatos electrónicos, viéndose
videos en tiempo real, aprovechando así las múltiples funcionalidades de las TIC, el uso de los
entornos virtuales para la enseñanza- aprendizaje para asegurar una comunicación virtual entre
enseñanza de las matemáticas financiera por que con el uso de las TIC se genera una influencia
positiva en el alumno generando mayor aceptación y agrado hacia la matemática cuando cursa la
La propuesta busca sacar el máximo provecho a una herramienta TIC el cual es un blog
T-S” donde se enuncia que día a día los procesos de enseñanza aprendizaje innovan tanto en las
ciencias sociales y humanidades, como en las exactas. Lo anterior nos lleva a buscar nuevas
las instituciones de educación superior (IES) y el sector empresarial del país. Es en este proceso
de las matemáticas financieras. Elaborado por Arturo García Santillán y Rubén E. del Navarro.
Se creó para mejorar el aprendizaje colaborativo, reforzando el uso de la web 2.0, utilizando
una herramienta TIC como lo es el blogger, ya que es un sitio gratuito y fácil de manejar. Este
genera un espacio interactivo de comentarios para que cada estudiante o usuario, de su puntos
“Matemática Visual” el impacto evaluado mostró una incidencia favorable del programa en los
estudiantes en términos de lograr una percepción aceptable y un cambio de actitud positiva hacia
las matemáticas según lo reportado. Mediante el uso de este tipo de metodología y la aceptación
de medios que colaboren a la actividad en el aula para optimizar los niveles de comprensión de
en clase como el programa lo sugiere con las tareas en casa es una forma más motivante y
igualmente se resalta la importancia que posee en la educación actual el uso de las TIC como
Laureano Gómez en el grado sexto C, municipio de San Agustín en el departamento del Huila, la
cual es una apatía notoria de los estudiantes hacia el área de matemáticas. Se plantea una posible
solución a través del uso de las tecnología de la información y la comunicación – TIC, mediante
un software educativo, haciendo la clase de esta asignatura más amena. Este proyecto plantea
21
que se lleven a las aulas de clase la enseñanza de las nuevas tecnologías, transversalizando en
áreas fundamentales como matemáticas, teniendo en cuenta que todo docente en la actualidad
debe poseer una ciudadanía digital. Elaborado por: Meneses Osorio, Magda Cecilia; Artunduaga
Gutiérrez, Liliana
desarrollada por etapas, en torno al tema de interés simple, apoyada por entornos digitales de
Nicanor Velásquez Ortiz del Municipio de Ambalema, y Carlos Lleras Restrepo del Municipio
de Coello. Propuesta elaborada por: Obando Molina, Edgar Fernando y Villada Ocampo, Luz
Adriana
propio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender y les da un sentido a partir de sus
prenociones. Esto quiere decir que, construye nuevos conocimientos a partir de los adquiridos
con anterioridad. Este puede ser por descubrimiento o receptivo. Por lo tanto, construye su
construido a través de las relaciones de los conceptos nuevos y aquellos poseídos con
22
modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción con el
medio es uno de los principales factores de aprendizaje del individuo, ya que es a través de éste
que el sujeto adquiere destrezas, prácticas y habilidades que a su vez son requeridas para su
alumno tiene una manera característica de considerar al mundo y explicárselo a sí mismo. Por lo
tanto, el educador debe implementar estructuras acordes a las consideraciones que el educando
como debemos encarar la enseñanza para lograr un aprendizaje, por tal razón se complementa
con la teoría del aprendizaje. Ésta teoría se basa en la explicación o exposición de hechos o
conocimiento.
23
La teoría del aprendizaje de Jean Piaget. La teoría del aprendizaje de Piaget habla de la
percepción de las propias vivencias que están enmarcadas por la percepción del aprendiz,
resultado del encaje entre las informaciones nuevas y las viejas estructuras de ideas, lo cual está
conocimiento.
Tecnología Educativa. Originalmente ha sido concebida como el uso para fines educativos
de los medios nacidos de la revolución de las comunicaciones, como los medios audiovisuales,
televisión, ordenadores y otros tipos de 'hardware' y 'software' (UNESCO, 1984, pp. 43-44).
Competencia. Capacidad para realizar algo. No se aprende en los libros, mas es algo que el
La escuela debe estar preparada para formar personas competentes, seres que sepan hacer en
contexto, con habilidades que generen prácticas con calidad y ayuden a responder a la dinámica
cambiante de la educación.
como gerente del aprendizaje de los alumnos. El objetivo fundamental es que los alumnos
24
aprendan. Por eso, enseñar está en función del aprendizaje, no lo contrario. (Dr. Rubén Edel
(OCDE) asume la educación financiera como un proceso por medio del cual los individuos
desarrollan valores, los conocimientos, las competencias y los comportamientos necesarios para
financieros básicos y el entendimiento de los efectos que los cambios en los principales
económicas que generan falencias en el poder adquisitivo de las familias y, por ende déficit en el
para la debida implementación de las mismas en el desarrollo del proyecto, las cuales cuentan
debidamente actualizadas y los componentes a los que se tiene derecho por el registro de esta.
financiada por el estado y con la que se cuenta con pocos recursos se adaptará a la capacidad
instalada de la institución que son los computadores donados por el programa computadores para
Para dar cumplimiento al objetivo general se diseñó un blog interactivo con herramientas
virtuales (isuu- videos- juegos interactivos – actividades) utilizando blogger y el diseño del
Objeto Virtual de Aprendizaje que consta de las siguientes funciones y herramienta para un
b. Panel: Hace parte izquierda y toda la parte central llegando hasta abajo, y en él se
2. Panel: se encuentra en la parte derecha y va de arriba hasta abajo, aquí podemos encontrar
todo lo relacionado con las fechas en la que fueron publicada información, videos, imágenes, y
PANEL 1
PANEL 2 PANEL 3
Tabla 1: Panel
c. Misión y Visión
talleres, actividades dinámicas y software educativos existente para aplicar cada una de las
temáticas.
5. Opción de información por temas: se encontraran de forma jerárquica cada uno de los
6. Opción de galería: en el encontramos cada una de las imágenes que nos puedan hacer
7. Opción de videos: en el encontramos cada una de los videos que nos puedan hacer
8. Opción de evaluaciones: en el encontramos cada una de las Evaluaciones que nos puedan
hacer referencia a cada una de las temáticas y actividades montadas en el objeto virtual de
aprendizaje.
27
Este capítulo muestra el tipo de investigación que se realizó, y las diversas fases del
desarrollo de la propuesta, como son fase de diseño, fase de desarrollo y fase de Validación.
También se evidencian las técnicas e instrumentos recolectados para este fin, al igual que la
los recursos, los servicios y los objetivos de la intervención dirigidos a la solución de una
situación problemática (resultado pruebas pisa) y las interrelaciones entre éstos elementos, con
el propósito de ayudar en los procesos académicos de “La Institución Educativa Centro Auxiliar
de Servicios Docentes C.A.S.D., Sede Amparo Santa Cruz”, implementando el uso de las TIC
diferentes instrumentos de recolección de información de tipo mixto, que describan las prácticas
determinar relaciones entre variables, en hechos que ocurrirán en el futuro, sin deducir relaciones
causales. Se inicia identificando las posibles causas y se intenta observar el futuro efecto.
29
Por tal motivo, se pretende aplicar técnicas específicas de recolección de información, como
la observación directa y las encuestas de preguntas cerradas; para lo cual se diseñaron encuestas
estudiantes). Para esto se tomó una muestra de cada una de las poblaciones involucradas, lo
apropiación de la cultura, que para el caso que nos ocupa la cultura vienen siendo los medios
3.2 Hipótesis
Con este proyecto se logrará mayor interacción entre los estudiantes y las TIC, orientados
por un docente en cada actividad, entonces esto permitirá mejorar los procesos de enseñanza-
aprendizaje en los estudiantes de grado segundo, de una manera más efectiva y lúdica, y
3.2.1.1. Comportamentales
30
Los individuos, desde sus valores y recursos locales (desde la mirada del contexto de los
3.2.1.2 Actitudinales
Los ciudadanos afectados por el deficiente desarrollo económico, entre ellos Armenia,
adecuada, vivienda, entre otros; que repercuten en un factor relevante de la educación, generando
así deserción, bajo nivel de rendimiento, resultados por debajo del nivel requerido en pruebas
3.3 Población
y las encuestas de preguntas cerradas; para lo cual se diseñaron encuestas a toda la comunidad
educativa (personal administrativo, docentes, padres de familia y estudiantes). Para esto se tomó
una muestra de cada una de las poblaciones involucradas, lo cual constituye un diez por ciento
Por tal motivo, es esencial presentar una caracterización de la comunidad donde se realizó el
trabajo de campo, esto con el fin de comprender con más profundidad la situación que se está
31
horario de trabajo alterno (mañana y tarde) con estudiantes de los estratos socioeconómicos 0, 1,
institución está conformada por los administrativos que comprenden a los directivos docentes
funcionarios de mantenimiento.
El grupo de docentes está constituido por 150 profesores de todas las áreas y 5 profesores
del área de Tecnología e informática, 1600 estudiantes de primaria y bachillerato, los padres de
El colegio está estructurado en cuatro sedes, la sede principal, donde funciona la media
técnica, la sede Santa Eufrasia donde funciona básica primaria y básica secundaria, la sede
Francisco José de Caldas donde funciona básica primaria y básica secundaria y la sede Amparo
Santa Cruz donde funcionan los grados transición, primero, segundo, tercero y cuarto con énfasis
en bilingüismo.
3.4 Procedimiento
acuerdo a sus respuestas y se representará en gráficos estadísticos por pregunta y por los grupos
32
3.5 Muestra
estudio (a través de una encuesta), con el propósito de describir la realidad cómo la experimentan
sus involucrados, y así explicar las razones de sus comportamientos, las cuales serán analizadas a
soportado por la respectiva lista de chequeo, y en el cual se llevaron los registros de los
componentes más relevantes de tipo cualitativo de los estudiantes, para el diagnóstico se tomaron
3.6 Instrumentos
objeto de estudio.
contenido
procesos de la reestructuración.
propuesta.
3.6.1 Encuesta
propósito de obtener información de los involucrados (docentes, padres de familia y/o acudientes
y estudiantes).
o de una población.
La investigación por encuesta abarca una amplia variedad de procedimientos y técnicas que
sujetos que constituyen una muestra representativa de una población con la finalidad de
describir y/o relacionar características personales, permitiendo así generalizar las conclusiones
social puede llegar a responder preguntas sobre el qué, el cómo, el cuándo, el quién y el también
- La encuesta es una observación no directa de los hechos sino por medio de lo que
- Permite una aplicación masiva que mediante un sistema de muestreo pueda extenderse a
- Hace posible que la investigación social llegue a los aspectos subjetivos de los miembros
de la sociedad.
Con estos resultados se pretende hacer conclusiones para la población a partir de los
inicio del instrumento aparecen datos personales para describir la muestra y se trabaja con
muestras representativas.
36
realización se debe hacer un estudio exploratorio previo. Los sujetos deberán poseer valores de
causales.
- Extensión de la encuesta
- Carta de presentación
- Instrucciones
- La presentación.
- Las preguntas
- La despedida.
interpretación.
manteniendo un papel activo y una reflexión, permite estar atento a los detalles, sucesos,
¿Qué voy a observar? ¿Por qué? La definición del problema ¿Cómo observar? Modalidad
La temporalización ¿Cómo registrar? ¿Con qué medios? Técnicas de registro como listas de
chequeo ¿Cómo analizar? Técnicas de análisis (Tomado de Folgueiras, 2009, diap. 27)
¿Qué se observa?
Sobre estas unidades de análisis el investigador elabora sus preguntas. Citado por Hernández
no en todas.
no se mezcla del todo con los participantes sigue siendo ante todo un observador.
39
cual el observador registra las diferentes situaciones observadas de la realidad que se necesita
Son formatos creados para controlar el cumplimiento de una lista de requisitos o recolectar
Resultados obtenidos en las encuestas aplicadas (padres de familia y/o acudientes, docentes
y estudiantes) con su respectivo gráfico por pregunta, las cuales tienen a su vez cuatro respuestas
¿La institución ha implementado las acciones necesarias para mejorar los procesos de
Totalmente en desacuerdo 0 0%
Totalmente de acuerdo 0 0%
En desacuerdo 1 12%
De acuerdo 4 50%
12%
En desacuerdo
50%
Ni de acuerdo ni en desacuerdo
38%
De acuerdo
Esto quiere decir que el 50% de los docentes está totalmente de acuerdo que la Institución ha
implementado las acciones necesarias para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje a
través de herramientas TIC, mientras que el 38% está ni de acuerdo ni en desacuerdo, y sólo el
12% está en desacuerdo. Por lo tanto, es evidente que todavía no han sido suficientes las
calidad educativa, ya que los docentes aducen carencia de los suficientes recursos para aplicarlas
exitosamente, por ejemplo, no se cuenta con computadores suficientes, ya que sólo hay 35 para
toda la sede, y se debe tener en cuenta los educandos de otros grados, por otro lado, algunos
el aula.
aprendizaje significativo?
Totalmente en desacuerdo 0 0%
Ni de acuerdo ni en desacuerdo 0 0%
En desacuerdo 0 0%
De acuerdo 1 12%
12%
De acuerdo
Totalmente de acuerdo
88%
Esto quiere decir que el 88% de los docentes está totalmente de acuerdo con el beneficio de
la implementación de las TIC en los procesos académicos para el mejoramiento del aprendizaje
importancia de la implementación de las TIC en todos los procesos académicos, sin embargo, la
carencia de recursos, de tiempo, y la falta de capacitación han hecho que éstos instrumentos no
tecnológicas de los educandos, por ejemplo, un docente que los utilice más, obtendrá estudiante
más motivados y con mejores capacidades tecnológicas que en los grupos de aquellos profesores
marcador, libro entre otros) que a través de los objetos virtuales de aprendizaje?
Ni de acuerdo ni en desacuerdo 0 0%
Totalmente de acuerdo 0 0%
En desacuerdo 0 0%
De acuerdo 0 0%
Totalmente en desacuerdo
100%
Esto quiere decir, que el 100% de los docentes está totalmente en desacuerdo que es más
fácil el aprendizaje utilizando métodos tradicionales, o sea que es más sencillo el aprendizaje a
través de métodos que involucren las TIC. Todos los docentes de la institución son conscientes
cuentan con habilidades en el mismo ámbito, por esto para ellos es mejor, más motivante y más
fácil aprender en entornos que le sean familiares, siendo tarea del docente promover y crear
éstos espacios.
¿La institución cuenta con los recursos tecnológicos necesarios para la implementación
Ni de acuerdo ni en desacuerdo 0 0%
Totalmente de acuerdo 0 0%
En desacuerdo 2 25%
De acuerdo 5 63%
En desacuerdo 25%
63%
De acuerdo
Esto quiere decir, que el 63% de los docentes está de acuerdo con que la Institución cuenta
con los recursos necesarios para la implementación de las TIC en los procesos, mientras que un
25% está en desacuerdo, y sólo 12% está totalmente en desacuerdo. Por lo tanto, es importante
resaltar que a pesar de que la institución cuente con algunos recursos tecnológicos, no son los
¿La institución cuenta con docentes capacitados e idóneos para diseñar y utilizar las
Totalmente en desacuerdo 0 0%
Totalmente de acuerdo 0 0%
En desacuerdo 5 62%
De acuerdo 0 0%
En desacuerdo
38%
Ni de acuerdo ni en desacuerdo
62%
Esto quiere decir que el 62% de los docentes piensa que la Institución cuenta con docentes
capacitados e idóneos en el diseño y utilización de las herramientas TIC, mientras que 38% está
ni de acuerdo ni en desacuerdo. Los docentes actuales deben contar con capacidades tecnológicas
aún no tiene los suficientes maestros capacitados para ellos, es deber del profesional actual
formarse en éste aspecto para así cumplir con los objetivos inmersos en las políticas de calidad
institucionales.
¿La institución ha implementado las acciones necesarias para mejorar los procesos de
Totalmente en desacuerdo 3 9%
Ni de acuerdo ni en desacuerdo 0 0%
En desacuerdo 4 12%
De acuerdo 20 63%
63%
Esto significa que el 63% de los padres de familia o acudientes, está de acuerdo con que la
Institución ha implementado las acciones necesarias para mejora de los procesos de enseñanza
aprendizaje a través de las TIC, el 16% está totalmente de acuerdo, el 12% está en desacuerdo y
el 9% está totalmente en desacuerdo. Por lo tanto la percepción de los padres de familia es, que a
pesar que la institución ha implementado acciones para mejorar los procesos de enseñanza
aprendizaje a través de las TIC, no han sido suficientes para su óptimo desenvolvimiento en la
significativo?
Totalmente en desacuerdo 0 0%
Ni de acuerdo ni en desacuerdo 4 12%
Totalmente de acuerdo 19 58%
En desacuerdo 0 0%
De acuerdo 10 30%
Tabla 9: Resultado encuesta padres de familia y/o acudientes pregunta 2
De acuerdo
Totalmente de acuerdo
30%
58%
Esto quiere decir que el 58% de los padres de familia o acudientes está totalmente de
acuerdo con el beneficio de la implementación de las TIC para mejora del aprendizaje
mayoría de padres de familia son conscientes del beneficio que trae consigo la implementación
de las TIC para la mejora del aprendizaje, sin embargo algunos le restan importancia por
marcador, libro entre otros) que a través de los objetos virtuales de aprendizaje?
Totalmente de acuerdo 3 9%
En desacuerdo 2 6%
De acuerdo 2 6%
Esto significa que el 67% de los padres de familia o acudientes está totalmente en
desacuerdo que es más fácil el aprendizaje utilizando métodos tradicionales, el 12% está ni de
mayoría de padres de familia saben que la implementación de las TIC facilitan el aprendizaje, sin
embargo algunos creen que es mejor a través de metodologías tradicionales, ya sea por
¿La institución cuenta con los recursos tecnológicos necesarios para la implementación
Totalmente en desacuerdo 1 3%
Ni de acuerdo ni en desacuerdo 20 61%
Totalmente de acuerdo 4 12%
En desacuerdo 2 6%
De acuerdo 6 18%
Tabla 11: Resultado encuesta padres de familia y/o acudientes pregunta 4:
12%
Totalmente en desacuerdo
En desacuerdo 18%
Ni de acuerdo ni en desacuerdo
De acuerdo
61%
Totalmente de acuerdo
Esto quiere decir que el 61% de padres de familia o acudientes está ni de acuerdo ni en
desacuerdo con que la Institución cuenta con los recursos tecnológicos necesarios para la
implementación de las TIC en los procesos, 18% de acuerdo, 12% totalmente de acuerdo, 6% en
cuenta limitadamente con los recursos tecnológicos necesarios para la implementación de las
TIC en los procesos, por ello es importante resaltar que se deben realizar procesos de gestión
para conseguir más, y así poder suplir las necesidades académicas para obtener calidad
educativa.
¿La institución cuenta con docentes capacitados e idóneos para diseñar y utilizar las
Totalmente en desacuerdo 0 0%
Totalmente de acuerdo 3 9%
En desacuerdo 5 15%
De acuerdo 15 46%
Esto significa que el 46% de los padres de familia o acudientes están de acuerdo con que la
la actualidad las TIC desempeñan un papel fundamental y estratégico en la escuela, pues por un
lado motivan al educando, y por el otro sirven de puente en la obtención de mejores resultados
académicos.
Ni de acuerdo ni en desacuerdo 0 0%
En desacuerdo 0 0%
De acuerdo 0 0%
Totalmente de acuerdo
85%
Esto quiere decir que el 85% de los estudiantes (mayoría), está totalmente de acuerdo que la
aprendizaje a través de las TIC, el 15% está totalmente en desacuerdo. Los estudiantes perciben
aprendizaje a través de herramientas TIC, aducen tener contacto con computadores, programas,
grabadora, internet en sus clases, haciendo más motivadoras las actividades para la obtención de
conocimiento.
53
significativo?
Ni de acuerdo ni en desacuerdo 0 0%
En desacuerdo 0 0%
De acuerdo 0 0%
Totalmente de acuerdo
79%
Esto significa que el 79% de estudiantes, está totalmente de acuerdo con el beneficio que
trae consigo la implementación de las TIC para el mejoramiento del aprendizaje significativo, el
21% está totalmente en desacuerdo. La mayoría de estudiantes son conscientes del beneficio que
trae consigo la implementación de las TIC para el aprendizaje significativo, ya que para ellos es
mismo aspecto.
54
marcador, libro entre otros) que a través de los objetos virtuales de aprendizaje?
Ni de acuerdo ni en desacuerdo 0 0%
En desacuerdo 0 0%
De acuerdo 0 0%
Totalmente en desacuerdo 9%
Totalmente de acuerdo
91%
Esto quiere decir que el 91% de los estudiantes está totalmente en desacuerdo que es más
estudiantes están inmersos en entornos globalizados y tecnológicos, por ello cuentan con
habilidades en éste ámbito, y para ellos se les hace más fácil aprender a través de éstos entornos
¿La institución cuenta con los recursos tecnológicos necesarios para la implementación
Ni de acuerdo ni en desacuerdo 0 0%
En desacuerdo 0 0%
De acuerdo 0 0%
Totalmente en desacuerdo
24%
Totalmente de acuerdo
76%
Esto significa que el 76% de los estudiantes está totalmente en desacuerdo con que la
Institución cuenta con los recursos tecnológicos necesarios para la implementación de las TIC en
los procesos, y el 24% está totalmente de acuerdo. La mayoría de estudiantes perciben que la
institución carece de recursos tecnológicos necesarios para la debida implementación de las TIC
en los diferentes procesos, ya que, aunque tienen contacto con algunos (computadores,
56
grabadoras, internet entre otros), aducen que éstos espacios son muy limitados (tiempo, escasez
¿La institución cuenta con docentes capacitados e idóneos para diseñar y utilizar las
Totalmente en desacuerdo 2 6%
Ni de acuerdo ni en desacuerdo 0 0%
En desacuerdo 0 0%
De acuerdo 0 0%
Totalmente en desacuerdo
Totalmente de acuerdo
94%
Esto significa que el 95% de los estudiantes (mayoría), está totalmente de acuerdo con que
los docentes son idóneos en el diseño utilización de las herramientas tecnológicas en procesos
perciben habilidades tecnológicas en los docentes, ya que cuando tienen clases interactuando con
57
recursos tecnológicos, son los maestros los encargados de manipularlos, y para ellos lo hacen
bien.
investigación (grado segundo h, Institución Educativa C.A.S.D., Sede Amparo Santa Cruz), la
cual fue respaldada por la lista de chequeo con los siguientes resultados:
procesos de enseñanza-aprendizaje.
4 Los objetos virtuales de aprendizaje X
utilizados son acordes con las necesidades
de la población estudiantil, haciendo
eficaz el proceso de adquisición de
conocimiento.
5 Los recursos tecnológicos existentes X La institución
en la institución son los necesarios para la cuenta con 35
aplicabilidad del proyecto. computadores
portátiles, un
proyector,
parlantes, televisor;
los cuales fueron
suficientes para la
aplicabilidad del
proyecto.
Tabla 18: Lista de Chequeo
59
hacer. Las capacidades asociadas al hacer, se identifican por poner en práctica lo aprendido en un
determinado contexto escolar, este aprendizaje se basa esencialmente en el saber cómo hacer
para: generar ideas y ponerlas en práctica, y así resolver situaciones problema que se dan en la
vida cotidiana.
Este proyecto tecnológico se vislumbra como el proceso que, partiendo del análisis de una
proyecto tecnológico es un conjunto de procesos organizados por etapas que tienen como
Cabecera: Está constituida por el nombre del blog El Fabuloso Mundo de las Finanzas, el
manera:
Inicio: en ésta pestaña se encuentra la reseña histórica, misión y visión de la institución, con
el fin de dar a conocer la institución a visitantes potenciales del blog, así como a la comunidad
educativa en general.
tema, los cuales ayudan a los educandos a adentrarse en el Fabuloso Mundo de las Finanzas.
61
Conceptos: en ésta pestaña se relaciona el vocabulario básico sobre las finanzas para los
estudiantes, los cuales serán explicados en el aula por la docente encargada (evidencia).
Videos: en ésta pestaña se presentan los videos alusivos al tema base, con el fin de afianzar
los conceptos más relevantes de las finanzas. Los siguientes videos fueron tomados de Youtube,
Los siguientes videos fueron creados por las autoras de la tesis a través de la herramienta
Goanimate.
una niña que necesita obtener dinero porque quiere salir con sus amigas y no puede, entonces
El anterior video se basa en la importancia del ahorro, es el caso de un joven que quiere
comprar un celular pero no puede porque no tiene dinero, una compañera le aconseja que ahorre
64
de la plata que le dan sus padres para los gastos de su universidad y él lo hace y cumple su
objetivo.
http://goanimate.com/videos/0grORf5zepls?utm_source=linkshare&utm_medium=linkshare&ut
m_campaign=usercontent
Juegos: en ésta pestaña se encuentran algunos juegos relacionados con las finanzas. El
primero “Quién quiere ser millonario”, son varias preguntas sobre el tema principal, tiene tres
ayudas: cincuenta cincuenta, ayuda del público o llamada a un amigo, cada vez que se equivoque
La segunda actividad es la realización de una sopa de letras que contiene varias palabras
Talleres: en ésta pestañas se encuentran los talleres a desarrollar por parte de los educandos,
Son dos talleres de selección múltiple con una opción verdadera donde los niños serán
cada actividad.
Estos talleres fueron realizados en hot potatoez JQUITZ y se puede visualizar en el siguiente
herramienta tecnológica (hot potatoes), sólo ingresa en el computador en el cual se diseñó, por
Panel derecho: en el cual aparece artículos más recientes en orden cronológico, entrada o
páginas estáticas, artículos por meses, perfil de las diseñadoras del blog.
68
El blog se diseñó con la finalidad de adentrar a los estudiantes a los conceptos básicos de las
finanzas a través de las TIC y, por ende desarrollar habilidades en la destinación de recursos y así
- Características: el blog El Fabuloso Mundo de las Finanzas cuenta con una características
- Orden cronológico inverso, las entradas más recientes aparecen publicadas en la parte
Los blogs tienen presencia e incidencia en casi todos los ámbitos de la vida, entre ellos el
educativo. En este contexto, se utiliza el término Edublogs para referirse a un blog que se emplea
con fines educativos, con el propósito de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje (Lara,
2005). En este contexto, se reconoce a un Blogfesor como aquel docente comprometido con la
innovación, que se apoya en los blogs como recurso para aprender y enseñar, compartiendo de
Este blog con énfasis en finanzas servirá de soporte para el mejoramiento de los aprendizaje
sociales.
70
El objetivo principal es aprovechar las opciones didácticas que ofrecen los blogs a la
El blog fue básicamente diseñado para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje a
través de herramientas tecnológicas en el ámbito financiero, pero como menciona Tíscar Lara
(2007), también puede ser empleado para promover el desarrollo de competencias socio -
Tabla 19: Competencias TIC- socio-cognitivas básicas según Tiscar, Lara (2007)
71
- Utilizar nuevas estrategias didácticas que servirán de base para la evaluación integral del
estudiante.
4.3.3. Actividades.
Procedimiento:
72
Se inició preguntando sobre conceptos básicos de finanzas, los cuales fueron algunos
explicados superficialmente por pocos estudiantes, esto quiere decir que la mayoría de
estudiantes no cuentan con nociones amplias con respecto al tema central (finanzas), por lo cual
se debe realizar mayor énfasis en la transmisión de tales conceptos para mejorar el proceso de
Evaluación:
directa del docente a estudiantes del grado segundo h, sujetos principales del proyecto.
Procedimiento:
Se inició explicando a los estudiantes a través del proyector, la manera de ingresar al blog,
Evaluación:
Objetivo: Explicar a los estudiantes los conceptos básicos del tema principal (finanzas) a
Procedimiento:
74
Se explicaron los conceptos básicos de finanzas a través del blog en la pestaña entrada
identificada con el nombre de conceptos, con el fin de afianzarlos para su posterior aplicación en
Evaluación:
Objetivo: Afianzar los conceptos básicos de finanzas por medio de juegos interactivos.
Procedimiento:
Se diseñó el juego Quién quiere ser millonario en Power Point con preguntas alusivas a las
Evaluación:
Actividad 4: Juego
76
Objetivo: Verificar los conceptos adquiridos en el proceso de enseñanza a través del blog.
Procedimiento:
A través de la pestaña talleres del blog, los estudiantes resolverán el taller con preguntas del
tema respectivo.
Evaluación:
Actividad 5: Talleres
78
Para crear un blog se puede seleccionar entre los proveedores de servicio gratuito. Según
Blogger (www.blogspot.com)
Bitácoras (www.bitacoras.com)
Blogalia (www.blogalia.com)
MyBlog (www.myblog.es)
Para la creación del blog, hay que realizar el registro correspondiente, luego ingresar a la
plataforma y diseñarlo de acuerdo a las necesidades con ayuda de las herramientas y, por último
Permite publicar lo deseado por el autor, instantáneamente o en modo borrador para una
volver a publicar.
La plantilla es uno de los aspectos más importantes, ya que es el aspecto visual-estético del
web.
80
YouTube (www.youtube.com) Es un sitio web donde sus usuarios pueden subir y compartir
videos, los cuales, a través del código embebido se puede utilizar en el blog.
Uso del Blog como recurso de enseñanza y aprendizaje Conejo (2002) considera que el uso
de los blogs en ambientes educativos solamente está limitado por la imaginación, mencionando
Enlaces.
Portafolios electrónicos.
siguiendo varias líneas de trabajo; por ejemplo elaboración de proyectos y blogs temáticos de
Son blogs que maneja un único autor. Viene a sustituir al cuaderno de clase, con la variante
de estar disponible en Internet, poder ser visitadas y complementadas con aportes y comentarios
registro de notas, apuntes, comentarios a las clases y libros de texto, así como involucrarse
enseñanza del área financiera, las cuales fomentaron el interés y atractivo en el proceso
respectiva utilización.
- Interacción activa de estudiantes con herramientas TIC con el fin de fomentar las
relaciona los diferentes recursos ya sean humanos o materiales que hicieron posible la
- Docentes de Primaria:
Esp. Alba Luz Duque Botero Creadora e impulsadora del proyecto, asesora, facilitadora,
Esp. Martha Nidia Alviz Pérez. Creadora e impulsadora del proyecto asesora, facilitadora,
- Alumnos del grado Segundo H de la I.E. C.A.S.D.: agentes participativos del proyecto,
proyecto.
84
5.2 Presupuesto
VALOR
CONCEPTO CANTIDAD TOTALES
CONCEPTO
Equipos:
Computadores (Software y Hardware) 30 $1.100.000 $30.300.000.
Modem Internet Banda Ancha mensual 1 $120.000. $ 1.440.000.
Proyector 1 $800.000. $ 800.000.
TOTAL EQUIPOS: $ 32.540.000.
VALOR
Materiales: CANTIDAD TOTALES
CONCEPTO
Fotocopias 200 100 20000
Imprevistos 100000
En lo que tiene que ver con el aspecto de financiación, el proyecto no recibió dinero de ninguna
fuente. La financiación estuvo exclusivamente a cargo de las dos docentes investigadoras del
Objetivos y Justificación.
MARCO DE REFERENCIA
Antecedentes
Marco Teórico
Marco Conceptual
Marco Legal
DISEÑO METODOLÓGICO
Tipo de estudio
Análisis de la Información
Presupuesto
Cronograma
Bibliografía
Capítulo 6. CONCLUSIONES
aprendizaje para el área de financiera en la institución CASD sede Amparo Santa Cruz, reveló
ideas relevantes que pueden servir de base para investigaciones futuras teniendo en cuenta las
todas las actividades educativas dentro y fuera del aula, ya que son generadoras de conocimiento,
desconocer las limitaciones encontradas (tiempo, escasez de recursos, entre otros), que dificultan
Los docentes son importantes sujetos activos en el desarrollo de todas las actividades
académicas, por lo tanto, es necesario que la institución genere espacios para la debida
capacitación de los mismos en herramientas TIC, ya que son ellos los encargados y responsables
análisis importantes para posibles futuras propuestas que tengan compatibilidad de intereses.
87
La implementación del blog generó diferentes situaciones que se deben contrarrestar con la
debida flexibilidad de la planeación, por un lado la escasez de recursos, y por otro lado la
financiera, por ello se diseñó el blog, con el fin de hacerlos conocedores de éste, ya que en la
para la toma de decisiones económicas asertivas en diferentes contextos con la ayuda de las TIC.
88
7.1 Recomendaciones
- Las siguientes son las recomendaciones más relevantes que pueden servir de
- La institución, a través de docentes y directivos docentes, debe dar a conocer el blog para
contrarresten la problemática.
- Los padres de familia y/o acudientes deben mejorar el acompañamiento a los educandos,
externas.
7.2 Limitaciones
normal de la misma, las cuales, a su vez pueden servir de referencia en investigaciones futuras.
89
se presentaron dos eventos inesperados como la semana santa y el paro nacional del magisterio
tecnológicos, por ejemplo, algunos estudiantes tuvieron que compartir los equipos, la conexión a
internet fue intermitente en algunas ocasiones, la rapidez de los equipos atrasaron los procesos.
El presente trabajo fue dirigido a la comunidad educativa C.A.S.D, la cual a su vez se vio
afectada de manera directa e indirecta por las diferentes actividades que estuvieron inmersos en el
desarrollo del mismo, ya que uno de sus pilares consistía en el mejoramiento del proceso de
misma con el acompañamiento, apoyo y dedicación en la resolución de las diversas tareas, todas
educativa.
91
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ANEXOS
Anexo 1: Encuesta
Educativa Centro Auxiliar De Servicios Docentes (C.A.S.D), Sede Amparo Santa Cruz de
Armenia
e) Totalmente de acuerdo
significativo.
e) Totalmente de acuerdo
Cree que es más fácil el aprendizaje utilizando métodos tradicionales (tablero, marcador,
e) Totalmente de acuerdo
98
La institución cuenta con los recursos tecnológicos necesarios para la implementación de las
e) Totalmente de acuerdo
La institución cuenta con docentes capacitados e idóneos para diseñar y utilizar las
e) Totalmente de acuerdo
confiabilidad posible.
DUQUE BOTERO
99
o. INDICADORES SI NO
2 Se evidencia mejoría en la
herramientas TIC.
procesos de enseñanza-aprendizaje.
conocimiento.