El desarrollo cognitivo

Desarrollo cognitivo: Las personas desde que nacemos, incluso desde antes de nacer, hasta la
edad adulta y después, pasamos por un largo camino de crecimiento, a lo largo de este sendero, se
produce el crecimiento físico, pero también se produce el desarrollo psicológico.

Existen diferentes etapas evolutivas de desarrollo psicológico por las que pasan todas las
personas, cada una de ellas con sus características especiales. Es importante que conozcamos
cuales son estas etapas y qué es lo que las caracteriza para entender la mentalidad de los niños y
niñas y para enriquecer su desarrollo. Cada momento evolutivo está definido, con las lógicas
variaciones individuales, por unas características, que debemos conocer para educar a los más
pequeños

Desarrollo lingüístico.

Al hablar del Lenguaje necesariamente nos tenemos que remitir a otros conceptos que están en
estrecha relación con este. Y es que el habla y el lenguaje, a través de procesos de maduración y
desarrollo, hacen posible la comunicación humana.

Iniciemos pues este diálogo definiendo someramente algunos de estos conceptos que nos
permitirán adentrarnos al maravilloso universo del Lenguaje.

Cuando nos referimos a Maduración lo hacemos indicando un proceso programado

genéticamente y que responde a pautas filogenéticas y ontogenéticas preestablecidas.

Aprendizaje, sin embargo, es el proceso resultante de la interacción con el entorno, utilizando

todas las capacidades que provee la maduración. Mientras que Desarrollo es la convergencia de la
maduración y el aprendizaje.

Visto desde este punto de vista, podemos afirmar que el Lenguaje es un fenómeno cultural y
social que permite, a través de signos y símbolos adquiridos, la comunicación con los demás y con
nosotros mismos y que se halla instalado sobre un desarrollo suficiente de funciones neurológicas
y psíquicas.

Debemos aclarar desde ahora, que al referirnos al Lenguaje nos dirigimos hacia una función
adquirida y dependiente en su mayor parte del desarrollo cultural del medio ambiente y su
influencia sobre el individuo.

Desarrollo socioemocional.

El desarrollo socioemocional es la capacidad de un niño de comprender los sentimientos de los

demás, controlar sus propios sentimientos y comportamientos y llevarse bien con sus
compañeros.

. Para que los niños puedan adquirir las habilidades básicas que necesitan, tal como cooperación,
seguir instrucciones, demostrar control propio y prestar atención, deben poseer habilidades
socioemocionales. Los sentimientos de confianza, seguridad, amistad, afecto y humor son todos
parte del desarrollo socioemocional de un niño, por lo que una relación positiva de un niño con
adultos que le inspire confianza y seguridad es la clave para el desarrollo socioemocional
adecuado. Como ocurre en todas las áreas del desarrollo infantil, el aspecto socioemocional se va
desarrollando desde los primeros meses en progresiva complejidad y en directa relación con el
ambiente y experiencias que rodean al niño.

Desarrollo adaptativo.

Cuando el niño recién nacido agarra algo, esta acción es un acto reflejo, una
respuesta ante un estímulo. A los 3 meses de
edad, el niño ya empieza a adquirirhábitos o
habituación a agarrar instrumentos y utensilios. Se establecen
conexiones en el cerebropara poder realizar movimientos con las
manos, este es el primer paso; las manos del bebé se
desarrollan durante los 2 primeros años de vida. El
segundo paso es establecer una relación con el
medio. El niño percibe los objetos, pero no puede alcanzarlos.
Cuando lo logra, se da cuenta de que sus esfuerzos no
son en vano y repite la acción de forma continuada.
Cuando consiga coordinar el alargamiento del brazo y la
mano, podrá agarrar con mayor precisión los objetos que quiera. Las
acciones con la boca y las manos son las que
primero se desarrollan en la corteza cerebral
(conexiones cerebrales). A los 2 años de edad, el niño ya
tiene la habilidad de abrir y cerrar las puertas,
pero todavía le resulta difícil vestirsey desvestirse, limpiarse los
dientes y otras acciones. La percepción de la profundidad es
innata o se aprende muy temprano. Sin embargo,
esta habilidad no indica temor a las alturas. El sentido del
peligro se desarrolla más tarde y está relacionado con la
habilidad de los niños para moverse por sí solos. A
menudo, los niños entre 10 y 12 meses de edad
lloran cuando ven llorar a otro niño; alrededor de los 13
o 14 meses acarician con palmaditas o abrazan a
un bebé que llora; y aproximadamente a los 18
meses le prestan un tipo específico de ayuda, como ofrecerle
un juguete nuevo para reemplazar otro roto o darle una
cura si se ha cortadoun dedo. Los niños son
egocéntricos en su conversación, hablan sin saber y sin
importarles si la persona a la que están hablando
está interesada o los escucha. Alrededor de los 18
meses, atraviesan una etapa de explosión de nombres: de
repente, adquieren muchaspalabras nuevas para clasificar los
objetos. Su interés en nombrar las cosas muestra que
ahora ellos se dan cuenta de que pertenecen a categorías
diferentes. Parecen querer dividir el mundo en dos clases
naturales, tanto de palabra como de obra.
Desarrollo físico.

El primer mes de vida es un momento de gran importancia, ya que marca toda esta etapa. En esas
cuatro semanas se produce una transición entre la dependencia absoluta de su madre dentro del
vientre, hacia su vida de un modo independiente, lo cual condiciona hasta cierto grado el
desarrollo físico. Por ejemplo, los huesos del cráneo aún no están soldados, y no lo estarán hasta
pasado más de un año. Incluso la nariz se muestra aplastada los primeros días debido a que el
cartílago se puede moldear.

El desarrollo físico del niño de 0 a 3 años es más rápido que durante el resto de su vida. Tanto su
tamaño como la forma de su cuerpo va cambiando a una velocidad asombrosa. El cuerpo se
empieza a proporcionar con respecto a la cabeza, que durante esta etapa es bastante más grande
en proporción a la de un adulto, y el aspecto se va haciendo más delgado.

El desarrollo motor del niño ya se puede considerar maduro en esta etapa, aunque hay algunos
aspectos que se van perfeccionando, como andar en línea recta, seguir un camino marcado o
aprender a correr con estabilidad.

El crecimiento sigue siendo elevado, aunque se frena un poco con respecto a la etapa anterior. En
cambio, el desarrollo muscular y la coordinación se van haciendo patentes, lo cual les permite
mejorar su sistema inmunitario.

En esta etapa se fijan las pautas alimenticias. Por ello es importante ayudarles a obtener los
nutrientes necesarios que marcarán toda su vida.

Al final de esta etapa el niño es capaz de reflejar en dibujos escenas de la vida real con detalle,
pasando de simples formas geométricas a elementos más representativos y reconocibles.