UNIVERSIDAD DE MANIZALES

FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERÍA

INGENIERÍA DE SISTEMAS Y TELECOMUNICACIONES

Asignatura: Práctica Investigativa II Profesor: Omar Antonio Vega

Tema: Autor(es):
Asesor temático:

IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN

1. DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES DETECTADAS

A partir del conocimiento que se tenga sobre la temática desarrollada durante el primer
corte, escoger 3 a 5 situaciones anómalas o puntos de quiebre. Cada una de tales
situaciones debe describirse suficientemente (longitud mínima de 800 palabras),
considerando en qué consiste la situación, que implicaciones tiene, qué aspectos o
variables la conforman… ¡es describir la situación anómala… acá no hay espacio para
pensar en posibles soluciones!

1.1 SITUACIÓN 1.

1.2 SITUACIÓN 2.

1.3 SITUACIÓN 3.

1
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2. DISCRIMINACIÓN DE LAS SITUACIONES

Cada una de las situaciones descritas en el numeral anterior, se subdivide en

situaciones específicas (2 a 3 líneas de texto) y se listan.

2.1 SITUACIÓN 1.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.

2.2 SITUACIÓN 2.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.

2.3 SITUACIÓN 3.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.

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3. EVALUACIÓN DE CAUSALIDAD

Las situaciones específicas listadas anteriormente, se someterán a una evaluación de

causalidad, utilizando los valores 0 (si no es causa directa), 3 (podría ser causa directa)
y 5 (es causa directa), en la siguiente matriz.

Para hacerlo, y siempre en dirección desde la columna izquierda hacia la fila superior,
se parte de la pregunta:
- ¿La situación 1A hace que suceda la situación 1B? En caso de que la respuesta sea si
se coloca 5, en caso de ser no se coloca 0, y en caso de existir alguna posibilidad se
coloca 3 (como ejemplo, se asume si, o sea que se coloca 5).
- Luego se pregunta si la situación 1A hace que suceda 1C (como ejemplo, se supone
la respuesta no, por tanto se coloca 0)
- Así sucesivamente, hasta terminar la fila al aplicar la pregunta de la situación 1A frente
a las demás, y hacer la respectiva suma (por ejemplo, 16)
- Se hace igual ejercicio preguntando ¿la situación 1B hace que suceda la situación
1A?... 1C?, 1D?, 1E?, 1F?, 1G?, 1H? y obtener la sumatoria respectiva.
- Luego igual con la situación 1C.
- … igual con la otras tablas.

Al hacer las respectivas sumatorias, se obtienen los resultados para cada situación
específica.

Los resultados significativamente más altos, en cada cuadro, indican su condición de

causa, característica fundamental de un problema de investigación.

Así, en el ejemplo, se tendrían como situaciones a considerar, las siguientes: 1B. 1G,
1H, 2A, 2D, 3A, 3C y 3D (resaltadas en verde).

1A 1B 1C 1D 1E 1F 1G 1H Suma
1A 5 0 3 3 0 5 0 16
1B 29
1C 15
1D 23
1E 16
1F 18
1G 30
1H 28

2A 2B 2C 2D 2E 2F 2G 2H Suma
2A 23
2B 12
2C 14
2D 25

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2A 2B 2C 2D 2E 2F 2G 2H Suma
2E 13
2F 8
2G 10
2H 11

3A 3B 3C 3D 3E 3F 3G 3H Suma
3A 35
3B 20
3C 33
3D 35
3E 28
3F 28
3G 20
3H 23

4. EVALUACIÓN DE PERTINENCIA

Las situaciones específicas que hayan obtenido los puntajes superiores, claramente
diferenciables, se someterán a una evaluación de pertinencia, utilizando valores entre 0
(para el caso más desfavorable), y 5 (para el caso más favorable), en la siguiente
matriz.

Para el ejemplo, las situaciones serían: 1B. 1G, 1H, 2A, 2D, 3A, 3C y 3D.

Para facilitar el proceso, se supone la situación 1B (los adultos mayores tienen dificultad
de movilidad en las manos), y la 1G (los adultos mayores tienen dificultad en el uso
debido al tamaño de los dispositivos electrónicos), a los cuales se les evaluará:

Ítem Para enfrentar la situación se tiene: 1B 1G

Interés personal Grado de interés y compromiso en lo personal (entre más alto el interés, 3 5
mayor calificación)
Interés disciplinar Grado de importancia dentro de lo disciplinar (Ingeniería de Sistemas y 2 4
Telecomunicaciones, en nuestro caso). (entre mayor sea el interés
desde la disciplina, mayor calificación deberá asignarse)
Interés institucional Grado de importancia para la institución (programa, facultad, 2 4
universidad), expresada en proyectos, convocatorias, directrices, etc.
(entre más interés exista en al interior de la institución, más alta será la
calificación)
Interés regional Grado de importancia en la región (eje cafetero, para nuestro caso), 1 3
mostrada a través de resoluciones, directrices, etc. (entre más interés
haya en la región, más alta será la calificación)
Disponibilidad de Acceso a asesoría pertinente en la universidad, en la ciudad, en la 3 4
asesoría región, en el país, en el mundo (entre más cercana la disponibilidad de
asesoría, más alta la calificación)
Disponibilidad de Información pertinente, confiable y actualizada, lo cual se determina a 3 2
información partir de la revisión documental realizada (a mayor cantidad disponible,

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Ítem Para enfrentar la situación se tiene: 1B 1G

mayor calificación)
Disponibilidad de Tiempo disponible de su parte, en términos de horas/semana [debe ser 4 4
tiempo muy responsable en la determinación del tiempo que dedicará a
enfrentarla] (a mayor disponibilidad, mayor calificación)
Antecedentes en el Proyectos realizados y en ejecución en el país [debe ser cuidadoso en 2 2
país este aspecto, pues si hay demasiados antecedentes es posible que la
situación ya esté solucionada o cerca de serlo] (a mayor cantidad,
mayor calificación, a no ser que sea tan alta que en la práctica se tenga
saturada)
Antecedentes en el Proyectos realizados y en ejecución en el país [debe ser cuidadoso en 1 3
mundo este aspecto, pues si hay demasiados antecedentes es posible que la
situación ya esté solucionada o cerca de serlo] (a mayor cantidad,
mayor calificación, a no ser que sea tan alta que en la práctica se tenga
saturada)
Necesidad de Insumos especializados (software o metodologías licenciadas 3 4
insumos específicos, productos especializados [reactivos, etc.]). (a mayor
especializados necesidad de ellos, menor calificación)
Necesidad de Equipos especializados (dispositivos de computación, dispositivos para 3 3
equipos captura de información [sensores, drones, cámaras especializadas,
especializados etc.]). (a mayor necesidad de ellos, menor calificación)
Necesidad de Salidas para obtener información o ejecutar acciones. (a mayor 4 4
desplazamientos necesidad, en frecuencia, duración y distancia, menor calificación)
Necesidad de Personas especializadas indispensables para enfrentarla (por ejemplo, 3 3
personal especialistas en ciertas disciplinas). (a mayor necesidad y mayor
especializado dificultad para conseguirlo, menor calificación)
Necesidad de Personas necesarias para ejecutar ciertas acciones específicas (por 4 4
personal de apoyo ejemplo, diseñador visual, operador de dron, etc.). (a mayor necesidad y
mayor dificultad para conseguirlo, menor calificación)
Sumatoria 38 49

SITUACIONES ESPECÍFICAS

Interés personal
Interés disciplinar
Interés institucional
Interés regional
Disponibilidad de asesoría
Disponibilidad de información
Disponibilidad de tiempo
Antecedentes en el país
Antecedentes en el mundo
Necesidad de insumos especializados
Necesidad de equipos especializados
Necesidad de desplazamientos
Necesidad de personal especializado
Necesidad de personal de apoyo
Sumatoria

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Una vez terminado el proceso, se analizan -preferiblemente con el asesor temático- las
dos o tres situaciones con el mayor puntaje obtenido, para definir cuál será la situación
problemática que se enfrentará con el proyecto de investigación.

Cuando se haya definido la situación a enfrentar, se empezará a utilizar el Formato para

propuesta de proyecto de investigación, específicamente en el capítulo 1. Área
problemática, que se compartirá en Google Drive.