Presentacion Unidad Ii Estudio de Caso

ESCUELA DE POLICÍA METROPOLITANA DE BOGOTA
Teniente Coronel “Julián Ernesto Guevara Castro”

INVESTIGACIÓN
SOCIOLÓGICA Y
CONVIVENCIA
UNIDAD IV. METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN SOCIAL APLICADA A
LA CONVIVENCIA Y SEGURIDAD
CIUDADANA
TEMAS Y SUBTEMAS
• 1. ENFOQUE CUALITATIVO, CUANTITATIVO O MIXTO DE LA
INVESTIGACIÓN
• 1.1 Definición de investigación cualitativa
• 1.2 Definición de investigación cuantitativa
• 1.3 Definición de investigación mixta
• 2. TIPOS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL

• 2.1 Exploratoria
• 2.2 Descriptiva
• 2.3 Correlacional
• 2.4 Explicativa
CIUDADANA
TEMAS Y SUBTEMAS
• 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• 3.1 Como plantear el problema
• 3.2 Preguntas de la investigación
• 3.3 Justificación de la investigación
• 3.4 Formulación de objetivos
• 4. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
• 4.1 Qué es una hipótesis
• 4.2 Origen de la hipótesis
• 4.3 Como se formula una hipótesis
CIUDADANA
TEMAS Y SUBTEMAS
• 5. MARCO TEÓRICO
• 5.1 Categorías de análisis
• 5.2 Fuentes primarias, secundarias y terciarias
• 5.3 Revisión de literatura
• 5.4 Ficha de Resumen Analítico de Escritos (RAE)
• 5.5 Formulación de escritos
• 6. MARCO METODOLÓGICO
• 6.1 Población
• 6.2 Muestra
• 6.3 Instrumentos de recolección de información
• 6.4 Recolección y análisis
CIUDADANA
TEMAS Y SUBTEMAS
• 7. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
• 7.1 Análisis cualitativo
• 7.2 Análisis cuantitativo
• 7.3 Análisis mixto
• 7.4 Conclusiones y recomendaciones
https://www.youtube.com/watch
?v=uDBb2RwEtcU
https://www.youtube.com/watch
?v=WEWknS6UM0s
INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN SOCIOLÓGICA Y CONVIVENCIA ESMEB
• Investigación designa acción y efecto

de investigar.
• Se refiere al proceso de naturaleza
intelectual y experimental que, a través
de un conjunto de métodos aplicados
de modo sistemático, persigue la
finalidad de indagar sobre un asunto
o tema, así como de aumentar, ampliar
o desarrollar su conocimiento, sea
este de interés científico, humanístico
o tecnológico.
INVESTIGACIÓN
ENFOQUE CUALITATIVO, CUANTITATIVO O MIXTO DE LA
INVESTIGACIÓN
Tipo de investigación característico de

las ciencias sociales y
humanísticas que basa sus estudios y
análisis en datos no cuantificables, no
trasladables a los números. En este
sentido, la investigación cualitativa
Su finalidad es responder a hipótesis avanza a través de procedimientos
mediante razonamientos valorativos interpretativos y subjetivos. Los datos
del asunto o tema de estudio de que se vale son recogidos a partir
de la observación directa, de
abordado.
entrevistas, así como de bibliografía
referencial.
1.1 Definición de investigación cualitativa

INVESTIGACIÓN
La investigación cuantitativa es aquella

empleada en el área de las ciencias fácticas o
naturales cuya metodología basa sus
resultados en datos medibles. En este
sentido, la investigación cuantitativa extrae
sus datos mediante la observación y medición,
y emplea herramientas de la estadística para
analizar, contrastar e interpretar los
resultados. Como tal, su naturaleza es
descriptiva, pues busca determinar las
características y propiedades importantes del
fenómeno estudiado.
1.2 Definición de investigación cuantitativa

INVESTIGACIÓN
Se puede definir el enfoque mixto como

El método mixto combina al menos un conjunto de procesos sistemáticos,
un componente cuantitativo y uno empíricos y críticos de investigación que
cualitativo en un mismo estudio o implican la recolección y el análisis de
proyecto de investigación.
datos cuantitativos y cualitativos, así
como su integración y discusión conjunta,
para realizar inferencias producto de
toda la información obtenida (meta-
inferencias) y lograr un mayor
entendimiento del fenómeno bajo estudio.
1.3 Definición de investigación mixta

INVESTIGACIÓN
TIPOS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL
Investigación social. Proceso que, utilizando

el método científico, permite obtener nuevos
conocimientos en el campo de la realidad
social (investigación pura) o que permite
estudiar una situación social para
diagnosticar necesidades y problemas a los
efectos de aplicar los conocimientos con
finalidades prácticas (investigación aplicada).
Los primeros en utilizar el método científico
en las ciencias sociales fueron los
economistas del siglo XIX, como Karl Marx,
Cournot y Walras.
También conocido como estudio piloto, son aquellos que se

investigan por primera vez o son estudios muy pocos
investigados.
Es considerada como el primer acercamiento científico a
un problema. Se utiliza cuando éste aún no ha sido
abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las
condiciones existentes no son aún determinantes.
2.1 Exploratoria
Se efectúa cuando se desea

describir, en todos sus
componentes principales, una
realidad.
Describen los hechos como son
observados.
2.2 Descriptiva
Estudian las relaciones entre variables

dependientes e independientes, ósea se estudia la
correlación entre dos variables.
Es aquel tipo de estudio que persigue medir el
grado de relación existente entre dos o más
conceptos o variables.
2.3 Correlacional
Este tipo de estudio busca el por qué de los

hechos, estableciendo relaciones de causa-
efecto.
Es aquella que tiene relación causal; no sólo
persigue describir o acercarse a un problema,
sino que intenta encontrar las causas del mismo.
2.4 Explicativa
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Plantear el problema de investigación Según la definición de F. S. Kerlinger el

es redactar de una manera clara y método científico se entiende como ”el
precisa los acontecimientos que estudio sistemático, controlado,
queremos investigar para poder ir empírico y crítico de proposiciones
introduciendo al lector las causas y hipotéticas acerca de presuntas
consecuencias que se aplican hacia el relaciones entre varios fenómenos.
tema que queremos dar a explicar y Fred Nichols Kerlinger, pensador al que
terminando con una pregunta que nos se le atribuyen aportaciones al nivel de
limitara el tema a investigar. la ciencia y el método científico.
El problema ha de expresar una relación entre dos o más

Kerlinger (1987), variables.
proporciona tres
criterios para la
formulación acertada de El problema debe formularse claramente en forma de pregunta.
Es decir, que la forma más simple, es formular una interrogante
problemas a ser que obligue a la búsqueda de respuesta.
investigados
científicamente.
El problema y su formulación obligan a una verificación empírica. Lo que
implica que la relación debe ser real y las variables de la relación deben
medirse de algún modo en el mundo real. Es decir, solo es investigable lo que
puede tener comprobación científica en la realidad.
3.1 Como plantear el problema

Es conveniente plantear el problema a través de una o varias preguntas que se resolverán

durante el proceso de investigación. En esta forma de plantear el problema ayuda a
presentarlo de manera directa minimizando su distorsión.
La pregunta no siempre comunica el problema en su totalidad, ya que cada problema requiere de un

análisis en lo particular.
Las preguntas no deben ser demasiado generales ya que no conducen al aspecto concreto de
investigación.
Las preguntas no deben usar términos ambiguos ni abstractos. Constituyen más bien ideas iniciales
que es necesario refinar y precisar para que guíen el estudio.
Evitar preguntas que generen una gran cantidad de dudas.
Las preguntas deben ser precisas.
Las preguntas deben establecer los límites temporales y espaciales del estudio a realizar.
3.2 Preguntas de la investigación

La pregunta de investigación tiene que cumplir 3

condiciones indispensables:
Concisa: lenguaje sencillo y claro. Cualquier persona, incluso sin
formación en nuestro campo debe entender la pregunta. Frases cortas y
directas, nada de lenguaje pomposo y pretencioso.
Alcanzable: la pregunta debe tener respuesta posible y la recogida de

datos para responderla debe ser viable,
Relevante: se debe defender la importancia de dedicar una investigación

a responder dicha pregunta argumentando los beneficios e impactos
que produciría responderla: a nivel teórico, empírico y social.
3.2 Preguntas de la investigación

La justificación es explicar porque

queremos realizar esa investigación, porque
abordamos ese tema que nos impulso a
investigarlo.
Debe explicar:
• porque es conveniente la investigación,
• y qué o cuáles son los beneficios que se
esperan con el conocimiento obtenido.
3.3 Justificación de la investigación

Un objetivo bien formulado logra transmitir en pocas palabras la intención del investigador,
para ello se elaboran enunciados que excluyen el mayor número de interpretaciones
posibles, así se logra ese sentido de exactitud respecto a nuestra intención.
En la redacción se deben Deben ser concretos, es decir no redundar en frases largas y
poco claras
tomar en cuenta las
siguientes recomendaciones Ser factibles es decir tomar en cuenta todos los aspectos
involucrados dentro de la investigación: tiempo, dinero, personal,
para considerar los perspectivas y capacidad.
aspectos más relevantes en Identificar el abordaje del tema, el destino de dicha investigación
su formulación: y el uso de los recursos, en otras palabras el diseño cualitativo o
cuantitativo del proyecto.
El uso de los verbos en infinitivo, para identificar de forma clara
los resultados esperados.
3.4 Formulación de objetivos

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
• Una hipótesis es una proposición aceptable que

ha sido formulada a través de la recolección
de información y datos, aunque no esté
confirmada, sirve para responder de forma
tentativa a un problema con base científica.
• Una hipótesis de investigación representa un

elemento fundamental en el proceso de
investigación. Después de formular un problema,
el investigador enuncia la hipótesis, que orientará
el proceso y permitirá llegar a conclusiones
concretas del proyecto que recién comienza.
4.1 Qué es una hipótesis

Características de la hipótesis:
Deben referirse a una situación real o Las variables de la hipótesis tienen
realizable, no a una situación que no que ser comprensibles, estar bien
puede ocurrir bajo un estado cierto definidas y ser lo más concretas
estado de hechos. posible.
La relación entre variables propuesta Los términos de la hipótesis y la

por una hipótesis debe ser clara y relación planteada entre ellos, deben
verosímil. poder ser observados y medidos.
Las hipótesis deben estar

relacionadas con técnicas disponibles
para probarlas.
4.1 Qué es una hipótesis

La elaboración de una buena Si la hipótesis se basa u origina

hipótesis tiene como punto de de otros estudios, la
partida el conocimiento del área investigación estará en clara
en la que se desea hacer la relación con un cuerpo de
investigación, sin este conocimientos ya existentes,
conocimiento previo se corre probados, por lo que
el riesgo de recorrer caminos ya el trabajo será una
transitados y trabajar en temas contribución que permitirá
ya tratados que carecen reforzar ese cuerpo de
de interés para la ciencia. conocimientos.
4.2 Origen de la hipótesis

Es un planteamiento que
elabora el investigador a
partir de la observación de
una realidad que tiene
explicación en una teoría,
por lo tanto se afirma que
ellas representan un punto
medio entre la teoría y la
realidad.
4.3 Como se formula una hipótesis

Características para la Formulación de Hipótesis.
• No debe contener palabras ambiguas o no definidas

• Los términos generales o abstractos deben ser
operacionalizables. Esto es, tendrán referentes o
correspondencias empíricas (hechos, objetos,
fenómenos reales)
• Los términos abstractos, que no tienen referente
empírico, no son considerados
• Los términos valorativos no se consideran por no
comprobarse objetivamente
• Cuando sea posible, debe formularse en términos cuantitativos
• La forma sintáctica debe ser la de una proposición simple. En ningún caso puede tener la forma de
interrogante, prescripción o deseo.
• La hipótesis causal o estadística debe considerar sólo dos variables

Características para la Formulación de Hipótesis.
• Deberá excluir tautologías. Esto es, repetición de una palabra o su equivalente en

una frase
• Deberá evitar el uso de disyunciones; las que aparecen en proposiciones
compuestas del tipo p o q, donde p y q son proposiciones simples cualesquiera
• Deberá estar basada en el conocimiento científico ya comprobado y tomarlo como
punto de partida. Esto es, considera al marco teórico
• Deberá ser doblemente pertinente:
a) en su referencia al fenómeno real de investigación y
b) en el apoyo teórico que la sostiene
• Deberá referirse a aspectos de la realidad que no han sido investigados aún, ya que
un objetivo de la actividad científica es la producción de nuevos conocimientos, y
• Finalmente, una característica de la HIPOTESIS CIENTIFICA es su falibilidad. Esto
implica que una vez comprobada puede perfeccionarse a través del tiempo.

MARCO TEÓRICO
Es una de las fases más importantes de un

trabajo de investigación, consiste en desarrollar
la teoría que va a fundamentar el proyecto con
base al planteamiento del problema que se ha
realizado. Una vez que se ha seleccionado el tema
objeto de estudio y se han formulado las
preguntas que guíen la investigación, el siguiente
paso consiste en realizar una revisión de la
literatura sobre el tema. Esto consiste en
buscar las fuentes documentales que permitan
¿QUÉ ES?
detectar, extraer y recopilar la información
de interés para construir el marco teórico
pertinente al problema de investigación
planteado.
MARCO TEÓRICO
Este es el equivalente a las variables para una investigación cuantitativa.

Una categoría de análisis es una estrategia metodológica para describir un
fenómeno que estamos estudiando mediante categorías de estudio que se
sugiere nunca sean mayores de cinco.
Es importante ser claro en la explicación, el poner demasiadas categorías
solo generará confusiones y dispersión en el análisis.
Así como en las variables hay dimensiones e indicadores. En las categorías
de análisis existen subcategorías e indicadores que nos guían en la
investigación.
Las categorías de análisis tienen una característica dual que puede
confundir.
• Se pueden usar como equivalente de las variables, y
• como un sucedáneo de las hipótesis.
5.1 Categorías de análisis

MARCO TEÓRICO
Las categorías de análisis tienen las siguientes características:
Surgen a partir de la revisión del estado del arte o Es recomendable identificar un máximo de
del marco teórico y con ellas defines, qué y categorías así como un máximo de tres
cuáles son los conceptos que usaras para explicar
tu tema de investigación, las categorías también subcategorías. De otra manera la
delimitan cuales son los límites y alcances de la investigación se hará complicado de
investigación. entender.
No se debe perder de vista que la idea de Las categorías de análisis suelen dividirse
identificar las categorías de análisis es reducir
la realidad a conceptos claros y sencillos de en subcategorías que permiten clarificar los
comprender. conceptos que se estudian.
Es muy importante remarcar que dichas

categorías deben tener validez teórica. Es decir
deben estar sustentadas en trabajos de
investigadores previstos que se han ocupado
del problema.
5.1 Categorías de análisis

MARCO TEÓRICO
DEFINICIÓN FUENTES DE INFORMACIÓN, Son todos los recursos que contienen datos formales,
informales, escritos, orales o multimedia.
Se dividen en tres tipos:

• Primarias,
• Secundarias y
• Terciarias.
5.2 Fuentes primarias, secundarias y terciarias

MARCO TEÓRICO
FUENTES PRIMARIAS FUENTES SECUNDARIAS

Contienen información original, Contienen información FUENTES TERCIARIAS
que ha sido publicada por primaria, sintetizada y
reorganizada. Son documentos que reúnen
primera vez y que no ha sido
nombres y títulos de revistas y
filtrada, interpretada o Consisten en compilaciones, otras publicaciones periódicas.
evaluada por nadie más. Son resúmenes y listados de Compendia fuentes de segunda
producto de una investigación referencias publicadas sobre mano.
o de una actividad un tema (listado de fuentes
eminentemente creativa. primarias).
5.2 Fuentes primarias, secundarias y terciarias

MARCO TEÓRICO
Una revisión literaria es un escrito que La revisión literaria es una actividad que
analiza y discute informes generalmente se lleva a cabo como parte del desarrollo
científicos publicados en un área del de una propuesta de tesis de investigación
conocimiento. o disertación. En este caso, la revisión
literaria forma parte importante de la
Los informes científicos pueden ser de monografía y su propósito es proporcionar
carácter empírico, teórico, crítico, un contexto y una justificación de la
analítico o metodológico. investigación a llevarse a cabo.
5.3 Revisión de literatura

MARCO TEÓRICO
Con el resumen se pretende reducir al máximo y con la mayor precisión posible un tema definido y generalmente
amplio, del cual se necesita una visión global y una comprensión integral.
Existen diferentes clases de resúmenes:
• Esquemático: Su objetivo es llegar a la comprensión global y rápida
de un tema. Capta lo general y asigna el puesto que le corresponde a
cada parte; no se acompaña de explicaciones. (Cuadro sinóptico -
ayuda a la memorización).
• Orgánico: Compilación ordenada de las ideas principales acerca de
un tema extenso. Además del esquema se consignan conceptos
explicativos mínimos para comprender el tema resumido. (ayuda a la
comprensión).
El resumen analítico del escrito, consiste en una ficha que se puede utilizar para resumir diferentes tipos de texto.
Se aplica especialmente, para resumir artículos científicos y para la elaboración de Estados de Arte.
5.4 Ficha de Resumen Analítico de Escritos (RAE)

MARCO TEÓRICO
5.4 Ficha de Resumen Analítico de Escritos (RAE)

MARCO TEÓRICO
Escribir es una actividad compleja y lenta ya que

requiere tiempo, dedicación y paciencia.
Algunos escritores necesitan mucho tiempo y
borradores para llegar al escrito final que se
proponen.
Determinados textos siguen un proceso de

producción complejo; esto es, requieren una
reflexión de principio a fin de tal forma que las ideas
iniciales pueden verse modificadas a lo largo del
escrito. De este modo, la idea inicial puede verse
alterada total o parcialmente en el producto final
5.5 Formulación de escritos

MARCO TEÓRICO
REALIZAR UN ESQUEMA SOBRE EL TEMA

Antes de aventurarse a la realización de trabajo, es importante que
cuente con un esquema. Este le permitirá saber en que orden
presentar toda la información que se ha recopilado con respecto al
tema que se va a desarrollar.
Para la redacción del trabajo
es necesario tener en cuenta
una serie de características PRESENTAR LAS IDEAS CON CONTINUIDAD
La redacción de un La continuidad en la presentación de ideas en la elaboración de un
manuscrito requiere de varias trabajo es fundamental. Es necesario que exista ilación en las palabras
precauciones para no cometer y conceptos que se presentan desde el principio al final del trabajo
errores para que la lectura del trabajo sea adecuada y no resulte algo
exhaustivo.
DECIR LO QUE NECESITA SER DICHO

Es necesario que el trabajo cuente con una economía de la expresión.
Se debe evitar la redundancia, la palabrería, los términos locales, los
circunloquios, la prosa densa y el abuso de la voz pasiva.

MARCO TEÓRICO
EXTENSIÓN ADECUADA DE LA ORACIONES Y PÁRRAFOS

Este es un problema frecuente. ¿Qué tan largas deben ser las oraciones?
¿Los párrafos?. Las oraciones deben evitar ser muy cortas o muy largas
en su mayoría, puesto que puede generar que la lectura del trabajo sea
aburrida o ininteligible.
Para la redacción del UTILIZAR EL VOCABULARIO ADECUADO

trabajo es necesario tener Para la realización del trabajo, es necesario contar con un vocabulario
en cuenta una serie de amplio, sin hacer uso de palabras totalmente desconocidas o que ya no
características se utilizan.
LEE TU PRODUCTO
Muchas veces se imprime o envía un SIEMPRE EN TERCERA PERSONA
trabajo sin antes revisarlo. Grave error. Es Este consejo es muy importante. Generalmente, se suele redactar
importante que revisar los trabajos con ojo haciendo uso de la primera persona y es un error gravísimo. Siempre se
crítico antes de entregarlo. Cuando debe hacer uso de la tercera persona.
considere que ya ha finalizado, leea todo el
trabajo.

MARCO METODOLÓGICO
El marco metodológico a diferencia del marco

teórico, se encarga de revisar los procesos a
realizar para la investigación, no sólo analiza
qué pasos se deben seguir para la óptima
resolución del problema, sino que también
determina, si las herramientas de estudio que
se van a emplear, ayudarán de manera
factible a solucionar el problema. Se refiere a
una serie de pasos o métodos que se deben
plantear, para saber cómo se proseguirá en
la investigación.
MARCO METODOLÓGICO
Es el conjunto total de individuos, objetos o medidas que poseen algunas características

comunes observables en un lugar y en un momento determinado. Cuando se vaya a llevar
a cabo alguna investigación debe de tenerse en cuenta algunas características
esenciales al seleccionarse la población bajo estudio.
6.1 Población
MARCO METODOLÓGICO
Tiempo - se refiere al período Cantidad - se refiere al tamaño

Homogeneidad - que todos los de tiempo donde se ubicaría la Espacio - se refiere al lugar de la población. El tamaño de la
miembros de la población población de interés. donde se ubica la población de población es sumamente
tengan las mismas Determinar si el estudio es del interés. Un estudio no puede importante porque ello determina
o afecta al tamaño de la muestra
características según las momento presente o si se va a ser muy abarcador y por falta que se vaya a seleccionar,
variables que se vayan a estudiar a una población de de tiempo y recursos hay que además que la falta de recursos y
considerar en el estudio o cinco años atrás o si se van a limitarlo a un área o tiempo también nos limita la
investigación. entrevistar personas de comunidad en específico. extensión de la población que se
diferentes generaciones. vaya a investigar.
6.1 Población
MARCO METODOLÓGICO
La muestra es un subconjunto
fielmente representativo de la
población.
Hay diferentes tipos de muestreo. El

tipo de muestra que se seleccione
dependerá de la calidad y cuán
representativo se quiera sea el
estudio de la población
6.2 Muestra
MARCO METODOLÓGICO
ALEATORIA - cuando se selecciona al azar y cada miembro tiene

igual oportunidad de ser incluido.
ESTRATIFICADA - cuando se subdivide en estratos o subgrupos

según las variables o características que se pretenden investigar.
Cada estrato debe corresponder proporcionalmente a la población.
SISTEMÁTICA - cuando se establece un patrón o criterio al

seleccionar la muestra. Ejemplo: se entrevistará una familia por
cada diez que se detecten.
6.2 Muestra
MARCO METODOLÓGICO
TÉCNICA DE RECOLECCIÓN DE
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓN Representa la forma
INFORMACIÓN Constituyen los medios,
como el investigador procederá a
que utiliza el investigador, para recabar
recabar o recoger la información
o recoger información necesaria para
necesaria para dar respuesta a su
dar respuesta a su objeto de estudio
objeto de estudio Responde a la
Responde a la pregunta: ¿Con qué....?
pregunta: ¿Cómo......?
6.3 Instrumentos de recolección de información

MARCO METODOLÓGICO
Se recolectan datos de fuentes se
cundarias. Libros, boletines, Se usa está
revistas, folletos, y periódicos técnica para profundizar en el conocimiento
Análisis de comportamiento de exploración.
documental
Observación
Situación de interrelación o Entrevista no
diálogo entre personas, el en experimental
trevistador y el entrevistado.
TÉCNICA DE
RECOLECCIÓN Observación
Encuesta DE experimental
INFORMACIÓN
Establece contacto con las unidades Elabora datos en condiciones relativamente
de observación por medio de los cu controladas por el investigador, particularmente
estionarios previamente establecidos porque éste puede manipular la o las variables.

MARCO METODOLÓGICO
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
• Cuestionario: preguntas abiertas, cerradas (dicotómicas) o mixtas.

• Guión de entrevista.
• Escalas de estimación.
• Cuestionario de opinión.
• Escalas de actitudes.
• Registros Anecdóticos.
• Hojas de observación

MARCO METODOLÓGICO
La recolección de datos se refiere al uso de una gran

diversidad de técnicas herramientas que pueden ser
utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de
información, los cuales pueden ser la entrevistas, la
encuesta, el cuestionario, la observación, el diagrama de
flujo y el diccionario de datos.
Todos estos instrumentos se aplicará en un momento en

particular, con la finalidad de buscar información que será
útil a una investigación en común.
6.4 Recolección y análisis

MARCO METODOLÓGICO
El análisis de datos es la ciencia que se encarga de examinar un conjunto de datos con el

propósito de sacar conclusiones sobre la información para poder tomar decisiones, o
simplemente ampliar los conocimientos sobre diversos temas.
6.4 Recolección y análisis

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
Los resultados de
una investigación científica
se pueden presentar
mediante ponencias y
presentación de pósteres
en congresos, a través de
conferencias, como el
informe final de un proyecto
y mediante la publicación de
un artículo.
El análisis cualitativo se utiliza cuando el

investigador desea analizar datos que son
subjetivos y no numéricos. Esto incluye
datos tales como experiencias de vida,
opiniones, actitudes, etc
La investigación cualitativa a menudo es

aplicada en estudios relacionados a la
conducta y las razones que existen detrás
de ella.
7.1 Análisis cualitativo

En el análisis cuantitativo los datos se analizan a través de medios estadísticos.
Cuando el análisis involucra mediciones y estadísticas, es un análisis

cuantitativo.
7.2 Análisis cuantitativo

Los dos enfoques (cuantitativo y cualitativo) utilizan cinco fases similares y relacionadas entre sí:
• Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos.
• Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas.
• Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones ó ideas tienen fundamento.
• Revisan tales suposiciones ó ideas sobre la base de las pruebas o del análisis.
• Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar, cimentar y/o fundamentar las
suposiciones ó ideas; o incluso para generar otras.
7.3 Análisis mixto

CONCLUSIONES.
1.- Es la síntesis final de la investigación realizada.

2.- Engloba todos los aspectos parciales.
3.- Es integradora por cuanto toma en cuenta todos los datos e informaciones.
4.- Puede ser enumeradas o no, pero en todo caso, debe ser suficientemente
razonada, convincente y desprendida de los hechos propios de la investigación,
concretamente de las tablas y demás representaciones gráficas.
5.- Está necesariamente en una interrelación directa con cualquiera de las
variables planteadas en el problema seleccionado.
6.- Puede o no utilizar cifras explicativas, expuestas en los cuadros, cuestión muy
usual en los informes técnicos.
7.4 Conclusiones y recomendaciones

CONCLUSIONES.
7.- Las conclusiones implican una evaluación final de la investigación ¿Qué

obtuve? ¿Qué logré? ¿Cuáles son esos resultados?
8.- Las conclusiones están referidas, sólo al trabajo investigado,
independientemente de otras investigaciones similares.
9.- Las conclusiones pueden o no confirmar la hipótesis planteada en el
marco teórico.
10.-Las conclusiones pueden generar otras investigaciones, el conocimiento
no es finito, es más que todo aproximativo, siempre nos estaremos
acercando a la verdad.
11.- Las conclusiones deben plantearse con un alto margen de seguridad, por
lo cual es recomendable los términos afirmativos. Alguna duda sobre algún
aspecto particular de la investigación debe quedar expresamente señalado y
esto no debe incidir en la estructura fundamental de las conclusiones.

RECOMENDACIONES
Las recomendaciones, en un estudio de investigación están dirigidas a proporcionar sugerencias a la luz de
los resultados, en este sentido las recomendaciones están dirigidas:
A. Sugerir, respecto a la forma de mejorar los métodos de estudio.

B. Sugerir acciones especificas en base a las consecuencias.
C. Sugerencias para futuras investigaciones.
De modo que las recomendaciones deben ser congruentes con los hallazgos y resultados afines con la
investigación.

Teniente ANDRÉS FELIPE MARÍN CARMONA
Jefe Planeación
Escuela de Policía Metropolitana de Bogotá

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ESCUELA DE POLICÍA METROPOLITANA DE BOGOTA

Teniente Coronel “Julián Ernesto Guevara Castro”

• 2. TIPOS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL

• Investigación designa acción y efecto

Tipo de investigación característico de

1.1 Definición de investigación cualitativa

La investigación cuantitativa es aquella

1.2 Definición de investigación cuantitativa

Se puede definir el enfoque mixto como

1.3 Definición de investigación mixta

Investigación social. Proceso que, utilizando

También conocido como estudio piloto, son aquellos que se

Se efectúa cuando se desea

Estudian las relaciones entre variables

Este tipo de estudio busca el por qué de los

Plantear el problema de investigación Según la definición de F. S. Kerlinger el

El problema ha de expresar una relación entre dos o más

3.1 Como plantear el problema

Es conveniente plantear el problema a través de una o varias preguntas que se resolverán

La pregunta no siempre comunica el problema en su totalidad, ya que cada problema requiere de un

Las preguntas deben ser precisas.

3.2 Preguntas de la investigación

La pregunta de investigación tiene que cumplir 3

Alcanzable: la pregunta debe tener respuesta posible y la recogida de

Relevante: se debe defender la importancia de dedicar una investigación

3.2 Preguntas de la investigación

La justificación es explicar porque

3.3 Justificación de la investigación

3.4 Formulación de objetivos

• Una hipótesis es una proposición aceptable que

• Una hipótesis de investigación representa un

4.1 Qué es una hipótesis

La relación entre variables propuesta Los términos de la hipótesis y la

Las hipótesis deben estar

4.1 Qué es una hipótesis

La elaboración de una buena Si la hipótesis se basa u origina

4.2 Origen de la hipótesis

4.3 Como se formula una hipótesis

• No debe contener palabras ambiguas o no definidas

4.3 Como se formula una hipótesis

• Deberá excluir tautologías. Esto es, repetición de una palabra o su equivalente en

4.3 Como se formula una hipótesis

Es una de las fases más importantes de un

Este es el equivalente a las variables para una investigación cuantitativa.

5.1 Categorías de análisis

Es muy importante remarcar que dichas

5.1 Categorías de análisis

Se dividen en tres tipos:

5.2 Fuentes primarias, secundarias y terciarias

FUENTES PRIMARIAS FUENTES SECUNDARIAS

5.2 Fuentes primarias, secundarias y terciarias

5.3 Revisión de literatura

5.4 Ficha de Resumen Analítico de Escritos (RAE)

5.4 Ficha de Resumen Analítico de Escritos (RAE)

Escribir es una actividad compleja y lenta ya que

Determinados textos siguen un proceso de

5.5 Formulación de escritos

REALIZAR UN ESQUEMA SOBRE EL TEMA

DECIR LO QUE NECESITA SER DICHO

5.5 Formulación de escritos

EXTENSIÓN ADECUADA DE LA ORACIONES Y PÁRRAFOS

Para la redacción del UTILIZAR EL VOCABULARIO ADECUADO

5.5 Formulación de escritos