PROYECTO

“MOMENTOS ESPECIALES”

Una propuesta para trabajar y recordar acontecimientos históricos y festividades de nuestra sociedad.

GRADO: 1° “A”

RESPONSABLE: Magdalena Evelia Flores.-

DURACION DEL PROYECTO: Desde el 22 de agosto hasta el 23 de septiembre (sujeto a modificaciones)

AREAS: Lengua, Matemática, Cs Sociales, Cs Naturales y Tecnología

FUNDAMENTACIÓN:

Con este proyecto pretendo que los niños puedan comprender el origen de nuestras fiestas patrias no
solo basándonos en lo sucedido en cada fecha específica sino también en la vida de los actores que
protagonizaron esos sucesos porque en sus acciones están encarnados los valores: el deseo de libertad,
de justicia, de abnegación, de cooperación, de amor a su patria y a la verdad. Para que así Se inicien en el
conocimiento de su historia colectiva y también que conozcan y se acerquen progresivamente a los
festejos populares resaltando los de nuestra zona.

CONTENIDOS

LENGUA:

 Narración: secuencia cronológica. Narraciones breves (hecho o situación real o imaginaria). Re

narración de cuentos fábulas y otras formas narrativas.
 Lectura de textos, oraciones y palabras.
 Comprensión lectora. Estrategias de lectura.
 Texto. Oración. Párrafo. Palabra
 El abecedario

CIENCIAS NATURALES
 Las necesidades de afecto, cuidado y valoración personal.
 Importancia de la vacunación.
 Prevención de accidentes en la escuela y en el hogar.
 Propiedades que se perciben a través de los sentidos: color, sabor, olor, textura, rugosidad y sus
múltiples usos
 Fenómenos meteorológicos evidentes niebla, lluvia, nieve, viento, granizo, nubes.

CIENCIAS SOCIALES

 Elementos naturales y construidos por la sociedad en diferentes espacios próximos, lejanos,

rurales y urbanos.
 Actividades primarias y modos de vida en ambientes rurales y urbanos.

MATEMÁTICA

 La sucesión natural hasta 100

 Sustracción de números naturales, con distintos significados.
  Identificación de datos necesarios para responder una pregunta y exploración de la relación entre
las preguntas y los cálculos en situaciones problemáticas
 Medida. Diferenciación de distintas magnitudes: capacidad y tiempo. Comparar y medir
efectivamente usando unidades no convencionales. Uso del calendario.

1) VAN DE LA MANO

OBJETIVOS

 Conocer derechos y deberes de los niños

ACTIVIDADES

Para iniciar presentaré a los niños una lámina que recordará lo que festejaron el pasado domingo, el día
del niño. Leerán en la misma ¡FELIZ DÍA!, y la frase

“Los niños queremos…

… una educación que nos haga un día adultos responsables y libres de verdad”. Analizaremos la misma iré
anotando en el pizarrón lo que significa para cada uno.

A continuación les entregaré una tarjeta de cartulina en donde la mitad de los niños deberán pensar
cuáles creen que son las 5 cosas sin las que una persona no puede vivir, y anotarlas en una tarjeta de
cartulina, luego leerán, analizaran e irán pegando las tarjetas en la siluetas de niños.

Les comentaré que ellos como niños tienen derechos. Para que entiendan lo que es un derecho les
entregaré la siguiente copia

Seguidamente presentare una lámina con los derechos del niño los que leeremos y analizaremos.
Para continuar les proyectare un video que habla de la discriminación para que ellos, teniendo en cuenta
los derechos mencionados, me digan que derechos no se cumplen.

Seguidamente les leeré la siguiente historia y también deberán determinas los derechos que no se
cumplen

Después les comentaré que tanto la familia, como la sociedad deben hacer que se cumplan sus derechos
pero que además de tener derechos tienen deberes y preguntare si saben de algunos y la otra mitad de
los alumnos anotaran en las tarjetas entregadas al inicio y se pegara en la silueta de una niña y les
comentare lo siguiente y pegaran también en sus cuadernos
Para culminar pegaran en sus cuadernos las siguientes copias

En esta copia deberá leer los deberes correspondientes a cada derecho y escribir A si los cumple o B si no
los cumple.
 2) UNA LETRA MÁS

OBJETIVOS:

 Identificar fonema y grafema de la letra K

 Reconocer y escribir en palabras la letra K

ACTIVIDADES

Iniciaré mi clase presentando láminas con imágenes cuyos nombres se escriben con K e invitaré a los
niños a que me digan el nombre de cada uno, yo los escribiré en el pizarrón resaltando con color la letra
K.

Para continuar les diré nombre, escribiré la grafía de la letra en el pizarrón y les diré el fonema.
Seguidamente, como con todas las letras trabajadas anteriormente, harán el trazado correcto de la
misma, con el dedo, en el aire, en el pupitre, en la espalda del sus compañeros.

A continuación trabajarán con la siguiente copia

 Para finalizar deberán escribir una 5 oraciones usando cualquiera de las palabras mencionadas en la
clase.

Una vez culminada la actividad pasaré a trabajar lo siguiente

JUJUY TIERRA DE HEROES

OBJETIVO

 Conocer los acontecimientos sucedidos en la provincia de Jujuy para luchar por la libertad de
nuestra patria.
 Reconocer la valentía de nuestros héroes en aquella época.

ACTIVIDADES

Iniciaré presentando el video de Papka Paka referido al Éxodo jujeño

Una vez concluido el video se hará, mediante preguntas guías, el análisis y comprensión del mismo

Algunas de las preguntas serían:

 ¿Qué pueblo abandono su provincia por amor a la patria?

 ¿Por orden de quién lo hicieron?
 ¿Hacia dónde partieron y cuándo?
 ¿Cómo te imaginas que se sentía la gente cuando se iban, dejando su lugar de origen?
 ¿Si hoy tuvieras que irte, lo harías?
 ¿Qué sería lo primero que prepararías para llevar?

En sus cuadernos escribirán lo siguiente:

El Éxodo Jujeño: Fue una maniobra ideada por Manuel Belgrano para retirar a las tropas y
población de Jujuy en dirección a Tucumán. Este acto de heroísmo permitió la liberación del norte
argentino de las tropas españolas.

Para culminar deberán dibujar en sus cuadernos como se imaginan que fue el Éxodo Jujeño.

3) RESTAS DIFERENTES
OBJETIVOS

Resolver restas de dos cifras con y sin dificultad.

ACTIVIDADES

Para iniciar, con fichas numéricas, presentare una resta de números de una cifra en el pizarrón e invitare
a un alumno a resolver la misma y se hará corrección colectiva

Luego presentare la siguiente resta de dos cifras y preguntare quien se anima a resolver para luego hacer
corrección colectiva y decirles que para resolver se debe restar primero las unidades y luego las decenas,
esto quedará escrito en sus cuadernos.

D
U4 5

-23

Para que ejerciten le daré los siguientes ejercicios para que resuelvan en sus cuadernos.

88 – 65 = 59 - 47 = 58 – 43 = 75 – 31 =

Una vez finalizado les presentaré la siguiente operación para preguntarles si saben resolverla, si creen que
se resuelve como la suma con dificultad e incitare a que se animen a resolverla.

Luego hare la corrección y les explicare que:

Para restar este tipo de operación se resuelve como la anterior primero las unidades pero como el
minuendo es menor que el sustraendo entonces primero le pedimos prestado una decena al número de
al lado, esa decena se le suma al minuendo de la unidad y se resuelve, pero como el minuendo de la
decena presto una hay que restarle lo prestado y se resuelve

Para fijar resolveran las siguientes operaciones en sus cuadernos

45 – 19 = 83 – 54 = 62 – 38 = 91 – 37 =

4) MI CUERPO: LO RESPETO

OBJETIVO

 Reconocer la importancia del respeto a su propio cuerpo y el de los demás.

ACTIVIDADES

Para iniciar induciré a los alumnos a recordar y nombrar partes del cuerpo y sus funciones.
A partir de este ejercicio, se podrán reconocer similitudes y diferencias entre los niños y niñas
Cuando se haga referencia a los órganos genitales, seguramente surgirán denominaciones coloquiales o
vulgares para referirse a ellos por lo que no desvalorizare las distintas manifestaciones de los niños en
relación con esta manera de nombrar, pero también destacare la importancia de reconocer el lenguaje
científico con relación a ellos.
Seguidamente mediante una lluvia de ideas recordaremos cómo cuidan su cuerpo e iré anotando en el
pizarrón lo que vayan expresando los niños.
Durante el diálogo, propiciaré el espacio para que surjan situaciones en las que se pueda destacar la
importancia del respeto por el propio cuerpo y por el del otro.
A continuación escribiré lo siguiente para que los alumnos copien en sus cuadernos.
“Respetar nuestro cuerpo es cuidarnos por dentro y por fuera. Hay que tener en cuenta que
nuestro cuerpo nos acompañará toda la vida, por lo tanto cuanto antes comencemos a cuidarlo
y aprendamos a respetarlo, mejor”
Les preguntare si saben cómo respetamos nuestro cuerpo y el de los demás e iré registrando las
respuestas en el pizarrón.
Destacaré los más necesarios o importantes para que ellos escriban también en sus cuadernos.

Finalmente entregaré las siguientes copias, una será para leer y reflexionar y la otra para que
trabajen con los papás en sus casas.
¡Mi cuerpo es importante! Conversamos en familia y completamos la ficha.
1-Si creo que mi cuerpo es importante, escribo por qué me parece
que es así

2- Escribo tres acciones que hago para cuidar mi cuerpo

3- Escribo tres acciones que hacen los grandes para cuidarme

4- Escribo tres acciones que hago para cuidar a otro

5) SON DIFERENTES
OBJETIVO
 Identificar textos, párrafos, oraciones, palabras y sílabas
 Diferenciar entre textos, párrafos, oraciones y palabras.
 Identificar en un texto, párrafos, oraciones y palabras.

ACTIVIDADES

Para iniciar presentare a los niños un video infantil en el que verán lo que es una palabra, una sílaba y una
oración, para luego hacer el análisis del mismo. A medida que avancemos haré hincapié en los conceptos
de cada uno y los escribiremos en el pizarrón y ejemplos que cada uno de ellos. Los alumnos lo harán en
sus cuadernos.
A continuación harán ejercitarán silabeo de las palabras escritas en los ejemplos.
Para culminar entregare la siguiente copia en que intentaran señalar párrafos, oraciones y extraer
palabras para silabearlas.

LA PLAPLA
FELIPITO TACATÚN ESTABA HACIENDO LOS DEBERES. INCLINADO SOBRE EL CUADERNO Y SACANDO UN POQUITO LA LENGUA,
ESCRIBÍA ENRULADAS “EMES”, OREJUDAS “ELES” Y ELEGANTÍSIMAS “ZETAS”.
DE PRONTO VIO ALGO MUY RARO SOBRE EL PAPEL.
– ¿QUÉ ES ESTO?, SE PREGUNTÓ FELIPITO, QUE ERA UN POCO MIOPE, Y SE PUSO UN PAR DE ANTEOJOS.
UNA DE LAS LETRAS QUE HABÍA ESCRITO SE DESPATARRABA TODA Y SE PONÍA A CAMINAR MUY ORONDA POR EL CUADERNO.
FELIPITO NO LO PODÍA CREER, Y SIN EMBARGO ERA CIERTO: LA LETRA, COMO UNA ARAÑA DE TINTA, PATINABA MUY
CONTENTA POR LA PÁGINA.
FELIPITO SE PUSO OTRO PAR DE ANTEOJOS PARA MIRARLA MEJOR.
CUANDO LA HUBO MIRADO BIEN, CERRÓ EL CUADERNO ASUSTADO Y OYÓ UNA VOCECITA QUE DECÍA:
– ¡AY!
VOLVIÓ A ABRIR EL CUADERNO VALIENTEMENTE Y SE PUSO OTRO PAR DE ANTEOJOS Y YA VAN TRES.
PEGANDO LA NARIZ AL PAPEL PREGUNTÓ:
– ¿QUIÉN ES USTED SEÑORITA?
Y LA LETRA CAMINADORA CONTESTÓ:
–SOY UNA PLAPLA.
– ¿UNA PLAPLA?, PREGUNTÓ FELIPITO ASUSTADÍSIMO, ¿QUÉ ES ESO?
– ¿NO ACABO DE DECIRTE? UNA PLAPLA SOY YO.
–PERO LA MAESTRA NUNCA ME DIJO QUE EXISTIERA UNA LETRA LLAMADA PLAPLA, Y MUCHO MENOS QUE CAMINARA POR EL
CUADERNO.
–AHORA YA LO SABES. HAS ESCRITO UNA PLAPLA.
– ¿Y QUÉ HAGO CON LA PLAPLA?
–MIRARLA.
–SÍ, LA ESTOY MIRANDO PERO... ¿Y DESPUÉS?
–DESPUÉS, NADA.
Y LA PLAPLA SIGUIÓ PATINANDO SOBRE EL CUADERNO MIENTRAS CANTABA UN VALS CON SU VOZ CHIQUITA Y DE TINTA.
AL DÍA SIGUIENTE, FELIPITO CORRIÓ A MOSTRARLE EL CUADERNO A LA MAESTRA, GRITANDO ENTUSIASMADO:
–¡SEÑORITA, MIRE LA PLAPLA, MIRE LA PLAPLA!
LA MAESTRA CREYÓ QUE FELIPITO SE HABÍA VUELTO LOCO.
PERO NO.
ABRIÓ EL CUADERNO, Y ALLÍ ESTABA LA PLAPLA BAILANDO Y PATINANDO POR LA PÁGINA Y JUGANDO A LA RAYUELA CON LOS
RENGLONES.
COMO PODRÁN IMAGINARSE, LA PLAPLA CAUSÓ MUCHO REVUELO EN EL COLEGIO.
ESE DÍA NADIE ESTUDIÓ.
TODO EL MUNDO, POR RIGUROSO TURNO, DESDE EL PORTERO HASTA LOS NENES DE PRIMER GRADO, SE DEDICARON A
CONTEMPLAR A LA PLAPLA.
TAN GRANDE FUE EL BOCHINCHE Y LA FALTA DE ESTUDIO, QUE DESDE ESE DÍA LA PLAPLA NO FIGURA EN EL ABECEDARIO.
CADA VEZ QUE UN CHICO, POR CASUALIDAD, IGUAL QUE FELIPITO, ESCRIBE UNA PLAPLA CANTANTE Y PATINADORA LA
MAESTRA LA GUARDA EN UNA CAJITA Y CUIDA MUY BIEN DE QUE NADIE SE ENTERE.
QUÉ LE VAMOS A HACER, ASÍ ES LA VIDA.

LAS LETRAS NO HAN SIDO HECHAS PARA BAILAR, SINO PARA QUEDARSE QUIETAS UNA AL LADO DE LA OTRA, ¿NO?

6) DESCUBRIENDO MÁS NÚMEROS

OBJETIVO:

 Reconocer números sucesivos desde el 70 hasta el 90.

 Conocer el nombre de los números desde el 70 hasta el 90.
 Escribir y resolver operaciones con dichos números.

ACTIVIDADES

Para iniciar haré resolver en el pizarrón restas con y sin dificultad, cuyos resultados sean números entre el
70 y el 90.
Una vez resueltos preguntare a los niños si conocen los números de los resultados y como saben cómo se
llaman.
Seguidamente dibujaré en el pizarrón el siguiente número
 70
Y escribiré su nombre y ellos lo harén en sus cuadernos, al lado del mismo dibujaremos 70 elementos.
(pelotas) para luego resolver como se obtiene los números correlativos siguientes.
70 + 1 = 71, 70 + 2 = 72 y así sucesivamente.
Para fijar realizare la siguientes actividades para un mejor reconocimiento de los números
- Escribe el nombre de los números
- Lee y escribe el número mencionado
Una vez culminada la actividad procederé a dibujar el siguiente número

80
Y desarrollaré actividad de la misma manera que el número anterior.

OBSERVACIÓN: debido a la falta no logre trabajar el número ochenta, por lo que desarrollaré el mismo en
una próxima clase.

7) UN CUENTO NUEVO

OBJETIVO:
 Leer textos sencillos comprendiendo su contenido.
 Incentivar, mediante el armado de su propio libro, al hábito lector.

ACTIVIDADES

Iniciaré la clase presentando a los niños la copia del siguiente cuento

Los niños deberán primero leer, en silencio, en sus lugares y luego pasarán a leer de a uno por párrafos,
para ello prestarán atención al compañero que lee para luego continuar con la lectura.
Una vez que culmine la lectura de todos los niños iniciare con la comprensión lectora mediante preguntas
guías.
A continuación leeré yo el cuento y entregaré la siguiente copia para que quede plasmada la comprensión
lectora.

En sus cuadernos los niños comentaran brevemente que leyeron el cuento y que con él empezarán a
armar su libro de cuentos
A los padres les pediré que hagan las tapas del libro de tal manera que iremos agregando diferentes
cuentos que se leerán en clases posteriores.

8) Trabajaré el número 80 que quedó pendiente de una clase anterior.

9) BUSCAMOS LETRAS NUEVAS

OBJETIVO
 Reconocer fonemas y grafema de nuevas letras del alfabeto.

ACTIVIDADES

Les pediré a los niños que presenten los libros que debían armar con sus padres y relataran como lo
hicieron.
A continuación les pediré que vuelvan a leer y que señalen las letras que no conocen aún, yo las
anotaré en el pizarrón.
Seguidamente dibujaré la letra H de la siguiente manera

LA MUDITA

H A = HA
E = HE
I = HI
O= HO
U= HU
Les diré el nombre y que no tiene sonido, que por eso se le dice muda. Dibujarán el trazado de la misma
en el aire, en el pizarrón y en la espalda de sus compañeros.
Luego trabajaran con la siguiente consigna

UNE Y FORMA PALABRAS

HA TEL

HU MO

HIE LO

HO SO

HUE MO

Después les presentaré la letra Z de esta manera

LA ÚLTIMA

Z
A = ZA
E = ZE
I = ZI
O = ZO
U = ZU
Como en la anterior les diré el nombre y el fonema de la misma. Harán el trazado correcto en sus bancos,
en el piso, en el aire y repetirán varia veces el fonema.

En sus cuadernos dibujarán tres cosas cuyos nombres contengan Z.

 10) EL TIEMPO

OBJETIVO

 Reconocer el tiempo como una de las medidas convencionales.

 Reconocer el reloj y el calendario como instrumentos de medida de tiempo.

ACTIVIDADES

Iniciaré la clase haciendo que un niño camine desde el fondo del aula hacia delante, primero de manera
lenta y luego hará lo mismo pero corriendo y preguntare a los alumnos cómo podemos hacer para saber
cuánto demoro cuando lo hizo lentamente y cuanto cuando corrió.
Anotaré en el pizarrón las respuestas y a continuación presentare la siguiente lámina

RELOJ CALENDARIO

Preguntaré si los conocen y para que se usan.

A continuación dibujarán los mismos en sus cuadernos y escribirán lo siguiente:

LA UNIDAD DEL TIEMPO ES LA HORA

Además para culminar les comentare y luego escribirán lo siguiente:

 UN DÍA TIENE 24 HORAS.
 UNA HORA TIENE 60 MINUTOS.
 UN MINUTO TIENE 60 SEGUNDOS.
 7 DÍAS FORMAN UNA SEMANA.
 ENTRE 28 Y 31 DÍAS FORMAN UN MES.
 12 MESES FORMAN UN AÑO.

11) MES DE FESTEJOS

OBJETIVOS:

 Reconocer los hechos más relevantes del mes.

 Reconocer a Domingo Faustino Sarmiento como precursor de la educación escolar.

ACTIVIDADES

Para comenzar la clase entregare a cada niño una copia con la biografía de Domingo F. Sarmiento, se hará
lectura colectiva para luego hacer la comprensión lectora mediante preguntas guías.
Una vez culminada la comprensión del texto los invitaré a resolver la actividad propuesta en la misma
copia.
Después les daré una copia con una sopa de letras en la que buscarán profesiones y oficios de Sarmiento.

Para continuar les preguntaré que es lo que ellos celebran el 21 de septiembre para escribirlo en el
pizarrón y ellos en el cuaderno para luego contarles una breve reseña del porqué del festejo y les daré
esta copia para que se autoevalúen como estudiantes.
Finalmente les preguntaré qué estación empieza el 21 de septiembre y escribiré lo siguiente en el
pizarrón y ellos en sus cuadernos.

21 DE SEPTIEMBRE LLEGA UNA DE LAS ESTACIONES DEL AÑO MÁS LINDAS, LA PRIMAVERA

Y trabajarán con la siguiente copia

 12) UN NUEVO CUENTO
OBJETIVO
 Leer textos con la articulación, el ritmo, la fluidez, la expresividad y la seguridad necesarios.
 Adquirir hábitos y el gusto por la lectura.

ACTIVIDADES
Le diré a los niños que agregaremos un cuento más a sus libros, para ello le entregaré las siguientes copias
en las que leerán el cuento y trabajarán las consignas de las mismas.
Además les comentaré que la autora de los cuentos hasta ahora leídos es María Elena Walsh y para que
la conozcan un poco les entregare una copia de una breve biografía de la misma. Esta copia será también
parte del libro.
 13) ¿QUÉ HORA ES?
OBJETIVO:

 Reconocer los elementos de un reloj analógico.

 Reconocer la hora en el mismo.

ACTIVIDADES

Presentaré a los niños mi reloj, que será igual al modelo de ellos (lo armaron en sus casas con los padres)
Recordaremos que el reloj es uno de los instrumentos para medir el tiempo. Indagaré, mediante
preguntas guías, saberes previos respecto del mismo, como por ejemplo: ¿Para qué sirve un reloj? ¿Nos
sirve a nosotros para nuestra vida diaria? ¿Qué tipo de relojes conocen? ¿Saben la hora?

Luego les diré y escribiré en el pizarrón y los alumnos copiarán en sus cuadernos, lo siguiente:

PARA SABER LA ORA DEBEMOS TENER EN CUENTA QUE LA MANECILLA PEQUEÑA MARCA LA HORA Y LA
MANECILLA GRANDE MARCA LOS MINUTOS.

Para culminar trabajarán en la siguiente copia.

14) LA LETRA Q DE QUESO:

OBJETIVO

Reconocer grafema y fonema de de la letra en estudio.

Escribir oraciones con palabras que contenga la letra Q

ACTIVIDADES

Iniciaré haciendo que los alumnos recuerden las letras extraídas del cuento en clases anteriores y les
diré que en esta clase tomaremos la que sigue de la lista y dibujaré lo siguiente:

QUESO QUICO
 Y los invitare a escribir el nombre de los mismos, resaltando la forma de escribir los mismos para luego
decirles que únicamente se escriben con las vocales E – I .Y que cuando se quiere escribir algo con A,E
y O se escribe con C.

Seguidamente trabajaremos el grafema de diversas maneras y el fonema de la letra en cuestión.

Después, en sus cuadernos escribirán 3 palabras con QUE Y 3 con QUI para finalmente elegir dos y
escribir oraciones.

15) NOS CUIDAMOS

OBJETIVO
Reconocer posibles accidentes y como evitarlos, en diferentes ámbitos.

ACTIVIDADES

Iniciaremos recordando las formas de cuidar el cuerpo. Luego preguntare lo ocurrido con su compañerita
días pasados y cómo se llama lo ocurrido con la niña.

Luego en sus cuadernos copiaran del pizarrón, lo siguiente:

LAVARNOS LOS DIENTES, DESCANSAR Y HACER DEPORTES SON ALGUNAS DE LAS COSAS QUE HACEMOS
PARA CUIDAR LA SALUD. EVITAR ACCIDENTES AYUDA TAMBIÉN A MANTENERNOS SANOS.

Para continuar les entregare las siguientes copias, en la que deberán decir oralmente donde se
desarrollan las escenas y señalar posibles accidentes y porque. Luego las pegaran en sus cuadernos y los
encerrará con color. Preguntare si ellos viven en la escuela algunos de los casos y que me digan cómo
evitarlos.

Para continuar le preguntare si saben que es un

accidente, para analizar entre todos y para que quede en sus cuadernos le entregare lo siguiente:
 UN ACCIDENTE ES UN SUCESO QUE PUEDE LASTIMAR
TU CUERPO Y PONER EN PELIGRO TU VIDA, LA DE TUS
SERES QUERIDOS O LA DE LAS PERSONAS QUE TE
RODEAN. LOS ACCIDENTES PUEDEN OCURRIR EN
CUALQUIER LUGAR, CUANDO ESTAMOS EN NUESTRA
CASA, EN LA ESCUELA O EN LA CALLE. MUCHOS
ACCIDENTES SON OCASIONADOS POR LOS RIESGOS
QUE EXISTEN EN EL ENTORNO Y OTROS SON
PROVOCADOS POR NOSOTROS MISMOS, YA QUE
HACEMOS COSAS QUE SIN QUERER PUEDEN
LASTIMARNOS O LASTIMAR A ALGUIEN MÁS

Seguidamente les pediré que mencionen otros lugares donde podemos sufrir accidentes como por
ejemplo en la casa, en la calle, etc. y comentaran como debemos prevenirlos.

Para finalizar trabajaran una copia con la siguiente consigna:

- Marca con una X lo incorrecto

16) DECIME LA HORA

OBJETIVOS

 Diferenciar entre el reloj analógico y el digital.

 Reconocer la hora en un reloj analógico.
 Reconocer en qué punto y porque se dice Y CUARTO, Y MEDIA O MENOS CUARTO.

ACTIVIDADES

Para iniciar le presentare un reloj analógico y un digital para que ellos observen y señalen las
diferencias entre ellos. Les pediré que me digan en cuál de ellos es más fácil ver la hora.

Luego les propondré seguir marcando la hora en nuestros relojes, para ello volveré a presentar mi
reloj para poder trabajar junto con ellos con la siguiente copia:
 Una vez culminada la actividad hare el siguiente grafico en pizarrón para explicarles porque decimos
Y CUARTO, Y MEDIA O MENOS CUARTO

A cada uno les iré preguntando la hora ejemplo que propondré en mi reloj para que al finalizar ellos
puedan hacerlo solos en la siguiente copia

17) EL CALENDARIO

OBJETIVO
 Reconocer la importancia del uso del calendario
 Reconocer la información que nos brinda el mismo

ACTIVIDADES
Les diré a los niños que en esta clase veremos el otro elemento que nos permite medir el tiempo, que
ellos deben decirme cual es para luego presentarles un calendario.

Les pediré que me digan para que nos puede servir el calendario, qué información nos brinda y que más
podemos saber de él como por ejemplo cantidad de meses, cantidad de días de cada uno de ellos,
cantidad de semanas en los mismos y la cantidad de días que tiene una semana

En esta clase comenzaremos a trabajar con el cuaderno cuadriculado.

A continuación armaremos entre todos nuestro almanaque, pretendo que quede más o menos de la
siguiente manera

Para finalizar trabajaran con lo siguiente

18) DIFERENTES CLIMAS

OBJETIVO
  Reconocer diferentes fenómenos meteorológicos

ACTIVIDADES

Saldremos al patio y preguntare como está el día, el clima y que me digan si siempre está igual.

Volveremos al grado y escribiré en el pizarrón los distintos estados o climas que ellos conocen.

Le comentaré y luego escribiré en el pizarrón, que: en nuestro planeta se presentan diferentes

fenómenos meteorológicos, que son fenómenos naturales que se dan en la atmósfera.

Para que entiendan lo que más o menos es la atmósfera les explicare con el globo terráqueo al que
cubriré con un retazo de tela que representara la atmósfera y alumbrare con una linterna (sol) para que
vean que la luz no llega directamente al globo terráqueo por la protección que tiene y lo que sucedería si
no tuviéramos esa protección. Diré también que en esa atmosfera suceden hechos que dan lugar a los
fenómenos naturales más comunes.

Luego yo en el pizarrón y ellos en el cuaderno desarrollarán lo siguiente:

Los fenómenos más comunes son:

ARCO IRIS VIENTO ORMENTA ELECTRICA

LLUVIA

GRANIZO NIEVE HURACAN