REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

TRAYECTO
PROGRAMA PNF EN ODODONTOLOGÍA
PRIMERO
UNIDAD CODIGO
ETICA PARA LA VIDA
CURRICULAR
OTRAS
HORAS / TEORIA PRÁCTICA UNIDADES CRÉDITO HORAS / TRAYECTO
ACTIVIDADES
SEMANALES
2 36 HORAS
 
PROPOSITO GENERAL DE LA UNIDAD
La unidad curricular Ética, pretende fomentar en el estudiante del PNFOD apropiación de valores de solidaridad, responsabilidad y
cooperación. Desarrollo de actitudes de solidaridad y participación crítica en su comunidad. Siendo capaz de identificar situaciones de
injusticia, violencia y exclusión que atentan contra la dignidad de la persona, y a la convicción de la corresponsabilidad en la construcción de la
justicia, capacidad para interesarse por los problemas colectivos e individuales, capaz de transformar la realidad mediante propuestas
orientadas a alcanzar el buen vivir para el individuo y su comunidad.
La ética debe enseñar no sólo a pensar o reflexionar sino también a actuar, decidir, elegir, participar y cooperar.
JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD
La presente unidad curricular esta dirigida a formar una conducta basada en valores éticos indispensables para las relaciones humanas, el
trabajo cooperativo con el paciente, las comunidades para los profesionales del área de salud y ciudadanos de la República Bolivariana de
Venezuela. Ayuda y facilita el trabajo integrado con las comunidades en un clima de solidaridad, compromiso con la solución de problemas y
transformación de la realidad a fin de disminuir las inequidades en las comunidades.

ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE

ALGUNAS ESTRATEGIAS :
Conferencias, seminarios, estudios de casos con la ayuda de métodos audiovisuales. El estudiante construirá sus conocimientos a partir de la
información suministrada por el docente del área. Uso de imágenes, mapas mentales, guía de estudios entre otros. El estudiante realizará su
preparación previa.
 RECURSOS

Video Beam, PC, Pizarra, Rotafolio, Marcadores, Hojas.

PROGRAMA ANALÍTICO
ESTRATEGIAS
SABER N° N°
SABERES DIDACTICAS
HACER CONVIVIR SER CONTENIDOS HORAS HORAS
CONOCER PARA LA UNIDAD O
TEÓRICAS PRÁCT
TEMA
Participar Reflexionar UNIDAD I: DEFINICIONES 8 0 Conversatorio
Analizar las en la en su FUNDAMENTALES DE participativo,
formas en que se construcció actuación ETICA •Lecturas individuales
ha buscado n de una ética para la y grupales
TEMA 1:
CONCEPTUALIZAR: fundamentación sociedad construcción •Discusiones
 DEFINICIÓN DE
Ética y sus conceptos a la ética. más justa y de una grupales en el aula:
ETICA,
fundamentales solidaria en sociedad  HISTORIA DE LA
plenarias
Formular y su entorno justa y REFLEXION ETICA •Mapas conceptuales
CONOCER las explicar los comunitari solidaria; y SEGÚN: • Cuadros resumen o
distintas reflexiones principios o. una vida  Ética Aristotélica sinópticos
de la ética a lo largo fundamentales personal  La Ética Cínica • Informes analíticos
de la historia. de la ética plena.  La Ética Estoica •Utilización de
IDENTIFICAR las  La Ética Epicúrea música y otros
nociones elementales Comprender las Se  La Ética Cristiana elementos artísticos
de la teoría moral: bases filosóficas responsabili  Modelo Ético como motivadores
Maquiavélico
Libertad, de la ética de la za en el trato •Dinámicas
 Teoría Ética De
responsabilidad, liberación digno, Thomas Hobbes
relacionadas con
Autonomía y dignidad latinoamericana responsable  Ética De Jean- valores
Humana y sus ético con los Jacques Rousseau • Exposiciones
aportes a la pacientes  Teoría Ética De • Mapas mentales
emancipación de que acuden David Hume
los pueblos. al  Ética Kantiana
consultorio  La Ética De
presentes en Nietzsche
el  La Ética Según Karl
Marx
consultorio
 Ética
odontológico Latinoamericana Y
de su Liberación: Simón
comunidad. Bolívar
 Ética
Latinoamericana:
José Martí
 Ética De La
Liberación
 Latinoamericana
 Ética Para Vivir
Mejor. Peter Singer.

 Nociones elementales
de teoría moral:
 Libertad.
 Responsabilidad.
 Autonomía.
 Dignidad humana.
 Ética y moral
 Relación de la ética con
otras disciplinas
 Ética profesional

Evaluación
diagnóstica al final de
cada unidad.
CONCEPTUALIZAR: Comprender la Participa Es UNIDAD II VALORES Y 6 0 Conversatorio
valores, principios, génesis de los reconocien responsable PRINCIPIOS participativo,
normas, juicios, valores y de las do junto con el •Lecturas individuales
razonamiento, normas morales, cuestiones equipo  Definiciones generales: y grupales
equidad e igualdad asumiendo relativas a básico de  Valores morales, •Discusiones
 Principios morales
críticamente los valores salud bucal grupales en el aula:
 Normas morales
CONOCER los que constituyen morales en Aplicar básicas plenarias
valores presentes en una construcción fundament los valores  Juicios éticos •Mapas conceptuales
la Constitución histórica y válida ales y a la éticos y  Razonamiento ético • Cuadros resumen o
Bolivariana de para todos los función de morales en  La Equidad y La sinópticos
Venezuela. seres humanos, estos en la las actitudes Igualdad • Informes analíticos
fundamentada vida y prácticas •Utilización de
en bases personal y cotidianas.  Valores y hecho música y otros
IDENTIFICAR los comunes a colectiva.  Valores universales elementos artísticos
valores éticos en la todos, presentes  Valores fundamentales: como motivadores
Constitución de la en la Declaración justicia y bien •Dinámicas
república Bolivariana Universal de los  Clasificación de los relacionadas con
valores según: Incidencia
de Venezuela. Derechos valores
social:
Humanos.  Públicos o
• Exposiciones
cívicos(igualdad, • Mapas mentales
• Elaborar juicios libertad y .
morales, solidaridad)
reconociendo el  Valores éticos
problema de la privados o
personales
 (amistad,
autenticidad y
creatividad)

 Valores que rigen la

Declaración del Milenio
de las Naciones Unidas y
los Objetivos de
justificación de Desarrollo del Milenio
las normas,  DERECHOS
valores y HUMANOS
principios de  DECLARACIÓN
actuación. UNIVERSAL DE LOS
DERECHOS HUMANOS
 Los Valores Éticos en la
Constitución de la
República Bolivariana de
Venezuela – 1999-

Evaluación
diagnóstica al final de
cada unidad.
Conocer y comparar Desarrolla Fomentar UNIDAD III: LA EQUIDAD Y 6 0 Conversatorio
diferencias entre: la Aplica los conductas actitudes y LA IGUALDAD participativo,
equidad y lo justo, la conocimientos responsable conductas  La equidad y lo justo •Lecturas individuales
equidad y la igualdad, obtenidos para s y de hacia una  La equidad y la y grupales
igualdad
justicia retributiva y identificar la compromiso ética del •Discusiones
 Justicia distributiva y
justicia social igualdad, justicia, con el bien trabajo que justicia social grupales en el aula:
equidad en los común y el permita la  Discriminación y plenarias
derechos bienestar creación desigualdad •Mapas conceptuales
adquiridos por social. de  Equidad y genero • Cuadros resumen o
las mujeres en una nueva  ONU. Derechos de sinópticos
Venezuela. sociedad la mujer: • Informes analíticos
Comprender los inclusiva.  Convención sobre la •Utilización de
diferentes eliminación de todas música y otros
mecanismos de las formas de elementos artísticos
Discriminación
discriminación como motivadores
contra la mujer
presentes en las  La Plataforma de •Dinámicas
sociedades Acción de Beijing relacionadas con
Contemporáneas  Derechos de la valores
y desarrollar mujer en Venezuela • Exposiciones
actitudes de  Equidad y • Mapas mentales
educación
  Desarrollo humano.
PNUD

combate hacia
éstas.

Evaluación
diagnóstica al final de
cada unidad.
Fomentar a
Participa, partir del
debate y ejercicio de UNIDAD IV: SOLIDARIDAD
Y COMUNIDAD Conversatorio
Analizar las reflexiona la
Participativo, tipo
características y acerca de racionalida  Solidaridad y justicia plenaria.
obligaciones de los d crítica y  La vida en
CONCEPTUALIZAR:
la conducta compromiso el diálogo, comunidad:
solidaridad, justicia Interacción dialógica
solidaria y s la ciudadanía y bien participante-
cooperativa individuales comprensi común
IDENTIFICAR: los facilitador
Valorar la ética con el bien ón y  Comunidad
valores para la
de la solidaridad Común el ejercicio solidaridad y
convivencia. cooperación.
Talleres,
como de los
fundamento para Privilegiar valores de  Valores para la
convivencia Seminarios,
la construcción actitudes y solidaridad
de la conductas y  Sociedad justa y
sustentable: la carta Trabajo en grupos ,
sociedad y el de altruismo, cooperació
de la tierra sesiones de
país. servicio n de una
discusión (preguntas
social y ética
y respuestas
Cooperación comunitari
. a
 Evaluación
diagnóstica al final de
cada unidad.

Aplicar los PARTICIPA Asume UNIDAD V: BIOETICA 10 0 Conversatorio

CONCEPTUALIZAR conocimientos R junto con los participativo, con
: Bioetica, adquiridos para los demás principios  Definición proyección de
hacer una estudiantes de la  Fundamentación de imágenes
la bioetica
IDENTIFICAR los reflexión ético y el docente bioetica radiográficas.
 Principios de la
principios de la moral de carácter en la en su bioetica:
bioética. crítico que reflexión proceder  Beneficencia. Interacción dialógica
propicie la toma ético moral durante el  No maleficencia. participante-
CONOCER los de en distintos accionar  Autonomía. facilitador
distintos procederes decisiones, acorde casos diario en  Justicia.
en el campo de la con planteados y la Aprendizaje mediado.
ciencia y la las exigencias de en el manejo comunida  La vida humana y el
tecnología y su lo humano y de la del paciente d. inicio de la Vida:
visión desde la razón en el  manipulación
bioética consultorio genética, genoma
odontológico humano,
.  clonación humana
reproductiva,
 embarazos asistidos,
 el aborto.

 La vida humana y el
final de la vida:
 La eutanasia
 Muerte cerebral como
evidencia clínica

Bioética y medicina:

 El dolor clínico.
 Del ser al deber ser:
Experiencia del
sufrimiento y
 Responsabilidad
moral en el ámbito
clínico.
 Relación Odontólogo
 Paciente asertiva.
 Consentimiento
informado.
  Bioética y bioderecho:
 Derechos de los
enfermos.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

PROGRAMACIÓN SEMANAL

RECURSOS
ACTIVIDADES PARA CUMPLIR TIEMPO INSTRUMENTO
UNIDAD O TEMA REQUERIDOS PARA
UNIDAD REQUERIDO DE EVALUACIÓN
CUMPLIR ACTIVIDAD

UNIDAD I: DEFINICIONES
FUNDAMENTALES DE ETICA
       

TEMA 1: Pizarra, Marcadores, 6 horas: Participación en

 DEFINICIÓN DE ETICA, material educativo, semana 2 , 3 clase. Talleres.
 HISTORIA DE LA REFLEXION ETICA proyector multimedia, y4 Investigación
SEGÚN: laptop, plataforma Nota: la 1era Bibliográfica escrita
 Ética Aristotélica o impresa. Lista de
tecnológica, aula de semana es de
 La Ética Cínica cotejo.
encuentros inducción,
 La Ética Estoica
 La Ética Epicúrea
socialización
 La Ética Cristiana del analítico,
 Modelo Ético Maquiavélico 1. Grupales: Conversatorio y entrega de
 Teoría Ética De Thomas Hobbes plan de
reflexiones en plenaria, Incluyen
 Ética De Jean-Jacques Rousseau evaluación.
 Teoría Ética De David Hume debates, investigaciones y otros
 Ética Kantiana
 La Ética De Nietzsche trabajos y
 La Ética Según Karl Marx experiencias realizados en equipo por
 Ética Latinoamericana Y Liberación:
Simón Bolívar los estudiantes
 Ética Latinoamericana: José Martí
 Ética De La Liberación
Latinoamericana
 Ética Para Vivir Mejor. Peter Singer.
  1. Nociones elementales de teoría moral:
 Libertad.
 Responsabilidad.
 Autonomía. 2. Individuales: Incluyen resúmenes,
 Dignidad humana.
cuadros sinópticos, ensayos creativos,

 Relación de la ética con otras disciplinas informes analíticos, exposiciones, que

deberán ser realizados en forma
individual por el estudiante.
 Ética y moral

 Ética profesional

2 horas
 
semana 6
Diagnóstico de
conocimientos por
    unidad.

UNIDAD II VALORES Y PRINCIPIOS    

  0
1. Grupales: Conversatorio y Pizarra, Marcadores, 8 horas Participación en
material educativo, Semana 7, 8, 9 clase. Talleres.
 Definiciones generales: reflexiones en plenaria, Incluyen y 10 Investigación
proyector multimedia,
 Valores morales, debates, investigaciones y otros laptop, plataforma Bibliográfica. Lista
 Principios morales de cotejo
tecnológica, aula de
 Normas morales básicas trabajos y
encuentros
 Juicios éticos
 Razonamiento ético experiencias realizados en equipo por
 La Equidad y La Igualdad los estudiantes
 Valores y hecho
 Valores universales
 Valores fundamentales: justicia y bien
 Clasificación de los valores según: 2. Individuales: Incluyen resúmenes,
Incidencia social:
 Públicos o cívicos(igualdad, libertad y cuadros sinópticos, ensayos creativos,
solidaridad) informes analíticos, exposiciones, que
 Valores éticos privados o personales
(amistad, autenticidad y creatividad) deberán ser realizados en forma
  Valores que rigen la Declaración del
Milenio de las Naciones Unidas y los
Objetivos de Desarrollo del Milenio

 DERECHOS HUMANOS DECLARACIÓN Individual por el estudiante.

UNIVERSAL DE LOS DERECHOS
HUMANOS .

 Los Valores Éticos en la Constitución de

la República Bolivariana de Venezuela –
1999-

Diagnóstico de
conocimiento por
2 horas
unidad.
semana 11 Participación en
      clase.
UNIDAD III: LA EQUIDAD Y LA IGUALDAD
   
  0
 La equidad y lo justo  1. Grupales: Conversatorio y Participación en
clase. Talleres.
reflexiones en plenaria, Incluyen 2 horas
 La equidad y la igualdad Investigación
Semana 12
debates, investigaciones y otros Bibliográfica. Lista
de cotejo
trabajos y
 Justicia distributiva y justicia social
experiencias realizados en equipo por Pizarra, Marcadores,
 Discriminación y desigualdad material educativo,
los estudiantes proyector multimedia,
 Equidad y genero
laptop, plataforma Participación en
 ONU. Derechos de la mujer: tecnológica, aula de clase. Revisión
2 horas
encuentros bibliografía previa
 Convención sobre la eliminación de Semana 13
todas las formas de Discriminación 2. Individuales: Incluyen resúmenes, de los estudiantes.
contra la mujer Lista de cotejo
cuadros sinópticos, ensayos creativos,
 La Plataforma de Acción de Beijing
informes analíticos, exposiciones, que
 Derechos de la mujer en Venezuela
deberán ser realizados en forma
 Equidad y educación   2 horas Diagnóstico de
individual por el estudiante. conocimientos por
semana 14
unidad.
  Desarrollo humano. PNUD

. UNIDAD IV: SOLIDARIDAD Y COMUNIDAD

    0  

Solidaridad y justicia
La vida en comunidad: ciudadanía y bien  1. Grupales: Conversatorio y
común reflexiones en plenaria, Incluyen
Comunidad solidaridad y cooperación debates, investigaciones y otros
trabajos y
Valores para la convivencia Participación en
experiencias realizados en equipo por
clase. Revisión
los estudiantes bibliografía previa
2 horas de los estudiantes.
2. Individuales: Incluyen resúmenes, semana 16 Lista de cotejo
cuadros sinópticos, ensayos creativos, Diagnóstico de
 Pizarra, Marcadores, conocimientos por
informes analíticos, exposiciones, que material educativo, unidad.
Sociedad justa y sustentable: la carta de la deberán ser realizados en forma proyector multimedia,
tierra individual por el estudiante laptop, plataforma
Sociedad justa y sustentable: la carta de la tecnológica, aula de
tierra encuentros

UNIDAD V: BIOETICA
    0  
 1. Grupales: Conversatorio y Pizarra, Marcadores, 4 horas Participación en
 Definición reflexiones en plenaria, Incluyen material educativo, semanas 17 y clase. Revisión
debates, investigaciones y otros proyector multimedia, 18 bibliografía previa
 Fundamentación de la bioetica laptop, plataforma de los estudiantes.
trabajos y
tecnológica, aula de Lista de cotejo
 Principios de la bioetica: experiencias realizados en equipo por encuentros. Modelos
 Beneficencia. los estudiantes de radiografías
 No maleficencia. periapicales, con el fin
 Autonomía.
2. Individuales: Incluyen resúmenes, que el estudiante
 Justicia.
cuadros sinópticos, ensayos creativos, pueda conocerlas.
informes analíticos, exposiciones, que  
 La vida humana y el inicio de la
 
Vida: deberán ser realizados en forma
 manipulación genética, genoma
 humano,
 clonación humana reproductiva,
 embarazos asistidos, individual por el estudiante
 el aborto.
 La vida humana y el final de la vida:
 La eutanasia
 Muerte cerebral como evidencia Diagnóstico de
clínica 2 horas conocimientos por
semana 19 unidad.

 Bioética y medicina:

 El dolor clínico.  Participación en

 Del ser al deber ser: Experiencia del clase. Revisión
sufrimiento y  4 horas bibliografía previa
 Responsabilidad moral en el ámbito semanas 20 y de los estudiantes.
clínico. 21 Lista de cotejo
 Relación Odontólogo Paciente
asertiva.

 Consentimiento informado.

 Bioética y Bioderecho:  
 Derechos de los enfermos.  

PERFIL DEL DOCENTE RESPONSABLE UNIDAD CURRICULAR

EL DOCENTE DE ÉTICA PARA LA VIDA, DEBE TENER ESPECIALIDAD EN EL ÁREA, QUE LE POSIBILITEN DESARROLLAR LOS
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS DE LA ENSEÑANZA DE ESTA MATERIA.
DEBE MANEJAR TÉCNICAS PEDAGÓGICAS QUE PROPICIEN LA LABOR DIDÁCTICA INDIVIDUAL Y COLECTIVA
CURSOS DE ACTUALIZACIÓN EN DIDÁCTICA.
BIBLOGRAFÍA

 ARISTOTELES. Ética a Nicómaco

 CERUTTI G., Horacio. (19839 Filosofía de la liberación latinoamericana. México: FCE

 CORTINA, Adela (1992) Ética mínima. Madrid: Tecnos.

 D ́ELIA, Yolanda y MAINGON, Thais (2004) La equidad en el Desarrollo Humano: estudio conceptual

desde el enfoque de la igualdad y la diversidad. PNUD

 DUSSEL, E. (1998) Ética de la Liberación en la edad de la Globalización y de la Exclusión. Madrid:

Editorial Trotta.

 HOBBES, Thomas. Leviatán

 KANT, Emmanuel. Crítica de la Razón Práctica.

 MAQUIAVELO El príncipe (libro en red)

 MARX: Antología. Península, 2002

 NIETZCHE, Friederich. Más allá del bien y del mal

 SAVATER, Fernando (1982) Invitación a la ética. Barcelona: Anagrama.

 SAVATER, Fernando (1991) Ética para Amador. Barcelona: Ariel.

 SINGER, Peter (1984) Ética práctica. Barcelona: Ariel.

 SINGER, Peter (1995) Ética para vivir mejor. Barcelona: Ariel.