Escenario 2 – Excelencia profesional

Estudiantes:

Yennifer Araujo Varón

Elimo Enrrique Vélez

Andrea Constanza Manrique

Diana Carolina Perez

Grupo: 50001_

Código: 103

Tutora:

Ferdy Carina Arguello

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Licenciatura en Pedagogía Infantil

Ética Docente

UDR. San Vicente del Caguan – Caquetá

09/03/2020
ANALISIS INDIVIDUAL DEL ESCENARIO.

3 juicios de valor sobre comportamientos del profesor Mathieu

en los que se evidencien principios de la ética profesional.
1. Cuando Clément Mathieu llego a las puertas de este internado,
logrando con su valor de caridad y compasión, crear un vínculo de
complicidad y amistad con sus alumnos desarrollando así un
engranaje fundamental en su propio sistema educativo, (propuso y
ejecuto actividades totalmente distintas, en las que el sentido
humanitario prevalecía) que le permitió ganarse el respeto y el
cariño de ellos.
2. Cuando utiliza la competencia profesional en su rol de docente.
Identificando las potencialidades de cada uno de sus alumnos y
logrando involucrarse en sus vidas, para así mejorar su situación
actual, utilizando la música como instrumento mediador para
cambiar la forma de ver la vida de cada uno de los niños que en el
confiaban, abriéndoles puertas a caminos jamás recorridos, a
experiencias que jamás olvidarían y que finalmente cambiarían su
vida para siempre.
3. Clément Mathieu es la muestra de un docente ejemplar, que en
medio de tantas dificultades logro encontrar muchísimas
oportunidades que utilizo para romper con los cánones
tradicionales, para hacer que el alumno quisiera comprometerse
realmente con algo y aportara desde si mismo lo mejor que pudiera
dar construyendo sus saberes. Con palabras de Paulo Freire
“enseñar exige respeto a los saberes del educando” (1994).
2 juicios de valor sobre comportamientos en los que el director
del orfanato manifiesta falta de ética profesional.
1. Es evidente que este grupo de estudiantes que se encuentran
inmersos en este régimen, que se oculta en la imagen de un
 sistema educativo humanitario, están constantemente bajo presión
psicológica, verbal y física, ejercida por su director Rachin según su
consigna: “acción y reacción”.
2. El director Rachin es un personaje antiético de personalidad
compleja y carácter dominante, ya que le gustaba tener el control
de la situación basada en el miedo, como una medida de corrección,
lo que él no se imaginaba, era que solo se ganaba el odio y el
resentimiento de todas las personas que estaban a su cuidado,
generando aún más rebeldía y violencia por parte de los mismos.
Autor: Yennifer Araujo
3 juicios de valor sobre comportamientos del profesor Mathieu
en los que se evidencien principios de la ética profesional.
1. El compromiso que siempre mostro el profesor Mathieu con sus
alumnos para que fueran personas útiles a la sociedad sin importar sus
condiciones físicas, emocionales o comportamentales. En especial de la
inclusión de la diversidad funcional, como es el caso de uno de los
chicos, quien motivado por su maestro logra integrarse
satisfactoriamente al proyecto. Gracias al gran trabajo del profesor
Mathieu podemos comprender la Educación Inclusiva como el proceso
que nos permite atender con calidad y equidad las necesidades
comunes y específicas que puedan presentar los infantes en cualquier
contexto y/o etapa de sus formación, basado en un enfoque de
derechos y respondiendo a los principios de equidad, solidaridad y
participación, con el objetivo de brindar las oportunidades para que los
infantes, independientemente de sus condiciones personales, sociales,
económicas, de genero e ideales tengan una plena participación en los
procesos, considerando estrategias de enseñanza flexibles e
innovadoras.
2. Se observa como el profesor Mathieu emplea el trabajo colaborativo para
enseñar el método de acción-reacción del director Rachin, donde se
 destaca el tomar y brindar una educación, equitativa y éticamente
comprometida con las necesidades de los grupos humanos en los que
se tiene lugar, independientemente de la condición social, biológica,
emocional, económica y cultural de la niñez a tratar. Logrando así
formar seres humanos íntegros, competentes, capaces de solucionar
sus propios problemas y siendo precursores de un mejor mañana.
3. El profesor Mathieu es claramente el representante del movimiento
constructivista, dentro de esta historia aparece para romper con las
barreras tradicionales, para hacer que el alumno quiera
comprometerse realmente con algo y aportar desde su interior lo mejor
de sí. Con palabras de Paulo Freire “enseñar exige respeto a los
saberes del educando” (1994). Un claro ejemplo es el alumno Pierre
Morhange quien es descrito como “luce como un ángel actúa como un
demonio”. El profesor Mathieu es quien descubre en este chico un
talento enorme para la música y una voz excepcional.
Mathiu era capaz de reconocer en sus alumnos las distintas
capacidades que podrían generar en ellos un aprendizaje duradero a
través de sus vidas. Esto nos permite concluir que todos los niños y
jóvenes, independientemente del contexto sociocultural en el que
crecen, tienen las capacidades para desarrollar sus competencias en
ambientes sanos y seguros que garanticen sus derechos donde permita
enfocarnos en reconocer y valorar la diversidad presente en las
infancias, los derechos individuales y colectivos de éstos y ser capaces
de desempeñar el rol docente con un alto grado de profesionalismo,
compromiso social y ético, en aras de potenciar el bienestar de las
mismas y su desarrollo armónico e integral.
2 juicios de valor sobre comportamientos en los que el director
del orfanato manifiesta falta de ética profesional
1. Esta escuela llamada Fond de l´ Etang (Fondo del Estanque)
dirigida por su director Rachin, era un nido de malos tratos y
 castigos donde la indiferencia y la burla hacia los niños y jóvenes
del orfanato era el pan de cada día. Rachin con su método de
acción-reacción lo que hacía era golpear, humillar y maltratar a
quien se cruzara por su camino. El miedo era otra de las
herramientas que el reformatorio usaba para imponerse ante los
menores con amenazas y abusos del poder intentando generar
en ellos terror a infringir las reglas, y lo que realmente
desarrollaba con su método era que el castigado generara más
rebeldía y violencia.
2. El otro valor en los que el director del orfanato manifiesta falta
de ética profesional es la ausencia de honestidad: ser sincero con
uno mismo y con los demás, donde dice que la idea del coro
nació de él, sacando pecho con figuras importantes de esa época,
y dejando de lado el compromiso y entrega que el profesor
Mathiu realizaba con sacrificio y donde no obtuvo ayuda ni apoyo
por parte de éste.

Autor: Elimo Enrrique Velez

3 Juicios de valor sobre comportamientos del profesor Mathieu

en los que se evidencien principios de la ética profesional.
1. Cuando el profesor Mathieu llego al orfanato, los niños se burlaban
de él, pero él pudo lograr que los niños lo respetaran de una forma
muy diferente a la que manejaba el director, él no los mandaba para
el calabozo, si no que les daba una lesión, burlándose de ellos
también, pero no con el fin de hacerlos sentir mal, sino para que ellos
tomaran en cuenta lo que se sentía y no lo volvieran a hacer con él.
2. Cuando supo quien había sido el culpable de la trampa que le
pusieron al señor Matsan, al ver los duros castigos del señor director,
los cuales no daban ninguna lesión, sino que alimentaban la sed de
venganza, prefirió seleccionar a uno de sus alumnos para que cuidara
 a Matsan eligiendo al culpable de los hechos, mostrándole la
gravedad del problema que había causado por una simple broma.
3. El profesor Mathieu, busco la forma de destacar los talentos de sus
alumnos, brindándoles la oportunidad de conocer su música, que
además de otras cosas esto era en lo que mejor se desempeñaba,
era un gran músico, y quiso compartirlo con sus estudiantes
encontrando varios talentos ocultos, lo cual molesto al director, pero
esto no impidió para que el profesor diera a conocer el talento de
Morans a su madre, lo cual ayudo para que su madre lo retirara del
orfanato y lo llevara a una escuela de música donde se hizo un
músico profesional.
2 Juicios de valor sobre comportamientos en los que el director
del orfanato manifiesta falta de ética profesional.
1. Cuando el director coge a cachetadas a un estudiante llamado Mondel
acusándolo de haberle robado una plata, sin tomarse la molestia de
investigar lo sucedido, ya que en ningún caso lo hacía, solo se quiso
vengar mandándolo a otro lugar, sin darse cuenta que otro alumno
había guardado esa plata, gracias a todas estas acciones el director
recibió su merecido por Mondel, al incendiarle el orfanato por tan mal
trato de parte del director.
2. Cuando el director despide al profesor, según él, por no haber
cumplido el reglamento y haber dejado el orfanato solo en el momento
que el vio la oportunidad para distraer a los niños en otro ambiente,
solo se comportó grosero y no mostro ningún interés por preocuparse
por la salud de los niños, solo se fijó en los daños materiales,
despidiendo a la única persona que pudo llegar a cambiarle la vida a
los niños, quien en su despedida creyó que por las órdenes dadas por
su director, de no tener contacto con el profesor, no recibiría una
despedida pero se dio cuenta cuando recogió los avioncitos de papel
 con mensajes de sus alumnos, de lo significante que fue para estos
niños.
Autor: Andrea Constanza Manrique Carvajal
3 juicios de valor sobre comportamientos del profesor Mathieu
en los que se evidencien principios de la ética profesional.
1. La responsalidad cuando están ensayando para cantarles a los y
Morhange solo está sentado y no está cantando como los demás y
solo está esperando su turno de cantar como solista y no le dice
nada pero cuando ya es su turno Mathieu les indica a los niños que
sigan cantando y entonces Morhange le pregunta por su
participación solo y el maestro le contesta que debía cantar igual
que todos y que nadie era indispensable y deja que se valla
enseñándole que si estaba en el grupo debía ser responsable en
todo momento.
2. La lealtad a sus principios, Monsieur Mathieu nunca trato mal a los
niños y siempre los protegió. Fue fiel a sus propias creencias y tenía
fe en lo que él hacía y fe en que los niños podían lograrlo todo.
3. Cuando el profesor Mathieu incluye una educación inclusiva, en el
internado también busca la beneficencia para todos los alumnos
para que le fueran mejor en su educación, sus comportamientos
frente a cualquier situación que se les presente.
2 juicios de valor sobre comportamientos en los que el director
del orfanato manifiesta falta de ética profesional.
1. Cuando el profesor Clement Mathieu saca a los alumnos a dar un paseo
por el campo, y la reacción que toma el director Rachin le hace un
llamado porque saco los alumnos y para el director eso es un acto de
irresponsabilidad y que no respeto las normas del sitio.
2. El director Rachin es de un carácter muy fuerte, de personalidad
compleja y como el implementaba un tema en su orfanato con los
niños que allí estaban porque según sus padres eran de un carácter
 fuerte según eso el usaba la consigna de acción y reacción, para que
cada falla que tenían la resolvía el director con un fuerte castigo.
Autor: Diana Carolina Pérez

ANALISIS ARGUMENTATIVO.

3 JUICIOS DE VALOR RELACIONADOS CON LOS PRINCIPIOS.

1. El compromiso que siempre mostro el profesor Mathieu con sus
alumnos para que fueran personas útiles a la sociedad sin importar sus
condiciones físicas, emocionales o comportamentales. En especial de la
inclusión de la diversidad funcional, como es el caso de uno de los
chicos, quien motivado por su maestro logra integrarse
satisfactoriamente al proyecto.
2. El profesor Mathieu es claramente el representante del movimiento
constructivista, dentro de esta historia aparece para romper con las
barreras tradicionales, para hacer que el alumno quiera
comprometerse realmente con algo y aportar desde su interior lo mejor
de sí. Con palabras de Paulo Freire “enseñar exige respeto a los
saberes del educando” (1994). Un claro ejemplo es el alumno Pierre
Morhange quien es descrito como “luce con una cara de ángel, pero
actúa como un demonio”. El profesor Mathieu es quien descubre en
este chico un talento enorme para la música y una voz excepcional.
Logrando así formar seres humanos íntegros, competentes, capaces de
solucionar sus propios problemas y siendo precursores de un mejor
mañana.
3. Cuando Clément Mathieu llego a las puertas de este internado,
logrando con su valor de caridad y compasión, crear un vínculo de
complicidad y amistad con sus alumnos desarrollando así un engranaje
fundamental en su propio sistema educativo, (propuso y ejecuto
actividades totalmente distintas, en las que el sentido humanitario
 prevalecía) que le permitió ganarse el respeto y el cariño de sus
alumnos.

5 JUICIOS DE VALOR RELACIONADOS CON LA ETICA.

1. Gracias al gran trabajo del profesor Mathieu podemos comprender la
Educación Inclusiva como el proceso que nos permite atender con
calidad y equidad las necesidades comunes y específicas que puedan
presentar los infantes en cualquier contexto y/o etapa de su formación,
basado en un enfoque de derechos y respondiendo a los principios de
equidad, solidaridad y participación, con el objetivo de brindar las
oportunidades para que los infantes, independientemente de sus
condiciones personales, sociales, económicas, de genero e ideales
tengan una plena participación en los procesos, considerando
estrategias de enseñanza flexibles e innovadoras.
2. Se observa como el profesor Mathieu emplea el trabajo colaborativo
para enseñar el método de acción-reacción del director Rachin, donde
se destaca el tomar y brindar una educación, equitativa y éticamente
comprometida con las necesidades de los grupos humanos en los que
se tiene lugar, independientemente de la condición social, biológica,
emocional, económica y cultural de la niñez a tratar. Mathieu era capaz
de reconocer en sus alumnos las distintas capacidades que podrían
generar en ellos un aprendizaje duradero a través de sus vidas.
3. Cuando utiliza la competencia profesional en su rol de docente.
Identificando las potencialidades de cada uno de sus alumnos y
logrando involucrarse en sus vidas, para así mejorar su situación
actual, utilizando la música como instrumento mediador para cambiar
la forma de ver la vida de cada uno de los niños que en el confiaban,
abriéndoles puertas a caminos jamás recorridos, a experiencias que
jamás olvidarían y que finalmente cambiarían su vida para siempre.
 Con palabras de Paulo Freire “enseñar exige respeto a los saberes del
educando” (1994).
4. Cuando supo quién había sido el culpable de la trampa que le pusieron
al señor Matsan, al ver los duros castigos del señor director, los cuales
no daban ninguna lesión, sino que alimentaban la sed de venganza,
prefirió seleccionar a uno de sus alumnos para que cuidara a Matsan
eligiendo al culpable de los hechos, mostrándole la gravedad del
problema que había causado por una simple broma.
5. El profesor Mathieu, busco la forma de destacar los talentos de sus
alumnos, brindándoles la oportunidad de conocer su música, que
además de otras cosas esto era en lo que mejor se desempeñaba, era
un gran músico, y quiso compartirlo con sus estudiantes encontrando
varios talentos ocultos, lo cual molesto al director, pero esto no impidió
para que el profesor diera a conocer el talento de Morans a su madre,
lo cual ayudo para que su madre lo retirara del orfanato y lo llevara a
una escuela de música donde se hizo un músico profesional.

CONCLUSIÓN

El orfanato de la película era para la reeducación de niños con problemas,

pero creo que no solo eran los niños, al ver el comportamiento del director
y demás personas que estaban allí, pienso que los niños aprenden y siguen
el ejemplo de lo que se les enseña, al llegar Mathieu al orfanato se dio
cuenta de tanta indisciplina que había allí pero no culpo a los niños al
contrario se puso a favor de ellos, guardando la esperanza de cambiar los
malos hábitos de los niños, hizo un buen trabajo al mostrarles su música y
tratar de que ellos aprendieran este arte, con esto gano el respeto de los
niños pero no el del director, quien estaba en contra de lo que el profesor
hacía, demostrando el rencor que tenía por estos niños, solo se dedicaba a
castigarlos mandándolos al calabozo, y con esto solo lograba que los niños
salieran con ganas de hacer algo peor, en cambio el profesor Mathieu les
enseñaba a respetar y a aprender, con esto solo gano que lo despidieran ya
que no encajaba en ese lugar lleno de rencor y de mentiras. Llevándose con
él al niño pepino a quien le hacían creer que el sábado vendrían sus padres
por el cuándo la realidad es que el niño era huérfano y que nadie vendría por
él.

Este es un gran ejemplo el que nos da el profesor Mathieu, el querer cambiar

el ritmo de vida de estos niños a pesar de que el director se ponía en contra
de lo que él hacía, pero no porque lo hiciera mal sino porque estaban
acostumbrados a castigar y a malcriar a estos niños algo que el profesor no
acostumbraba a hacer. Debemos de seguir esta enseñanza, tratar de buscar
el bien de los niños por encima de todos los obstáculos.

Redactor: Andrea Constanza Manrique Carvajal

El aprendizaje obtenido con el análisis del escenario que plantea la película

“Los coristas” es muy enriquecedor para mi formación como futuro Pedagogo
Infantil, ya que nos enseña que desde lo poco que tengamos en nuestras
manos o sitios de trabajo podemos realizar grandes cambios y aportes que
beneficien la comunidad educativa. Se relaciona con la ética docente puesto
que nos muestra como el trabajo cooperativo nos ayuda a ser personas más
humanas, dejando de lado el individualismo entendiendo que somos seres
relacionables, donde necesitamos al otro para poder vivir en armonía.

La ética se ocupa de la justicia,  que es el valor que une a los ciudadanos,

que une a las personas entre sí, y esta película  nos enseña que lo más
humano del ser humano es desvivirse por otro ser humano y no
aprovecharse de él resaltando la importancia de construir ambientes que le
permitan a los niños y niñas crecer con los elementos necesarios para una
vida integra y armónica, teniendo en cuenta sus diferencias y formándolos
como seres humanos íntegros, solidarios, capaces de solucionar sus propios
problemas y siendo precursores de un mejor mañana.

Redactor: Elimo Enrrique Velez

En conclusión, se puede decir que lo resaltable de esta grabación como

aprendizaje es que cuando ejercemos una profesión con amor y pasión,
viene consigo la enorme satisfacción de alcanzar nuestras expectativas de
manera correcta y significativa, logrando así encontrar estrategias para
llegar a los alumnos y generar en ellos el motor para seguir creciendo y
aprendiendo.

Es por esto, que la enseñanza que nos deja el profesor Mathieu para poder
desempeñarnos y crecer en el ámbito profesional como futuros maestros de
la educación temprana de forma adecuada, es que debemos de tener una
conducta ética en todo tiempo, ya que nosotros somos un ejemplo para
nuestros alumnos, es decir, que influimos grandemente en su vida y su
desarrollo.

 Redactor: Yennifer Araujo

Por ultimo podemos evidenciar que lo más importante en todo lo que

hagamos sea con amor, respecto, cariño y sobre todo mucha

responsabilidad, compromiso consigo mismo y con los demás, los resultados

que recogeremos serán muy productivos porque ahí es donde vamos a ver lo

que realmente estamos haciendo en la comunidad. Hay que luchar contra

todo lo que nos propaguemos en nuestro mismo entorno, no permitamos que

otras personas influyan en nuestras decisiones negativas en nuestras vidas.

Redactor: Andrea Carolina Pérez

 BIBLIOGRAFIA

https://gloria.tv/video/J6FXcjozyrSS3LEU2FraNuoHF

Hirsch, A.  (2003). Elementos significativos de la ética profesional.

Reencuentro, 38, 8-15. Universidad Autónoma Metropolitana; Distrito
Federal, México. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/340/34003802.pdf

López, M. (2013). Ética profesional y complejidad. Los principios y la

religación. Perfiles educativos, 35(142), 43-52. Recuperado
de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0185-26982013000400020