INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROINDUSTRIAL

PLAN DE AREA
2012

AREA: INGLES

GRADO: PRIMERO
RESPONSABLES: DOCENTES SECCION PRIMARIA

META DE CALIDAD: Comprender el lenguaje básico de familia, juegos y de lugares conocidos.

Participar en saludos con buena pronunciación y entonación.

ASPECTOS FUNDAMENTALES

COMPONENTE INCLUYE
1. FINES  Formar para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación.
 La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos del
desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo

2. OBJETIVOS  Reconocer la diferencia entre la lengua materna (español) y la lengua

 Participar activamente y de manera asertiva en el proceso de la clase
 Mostrar interés y gusto por el aprendizaje del idioma inglés.

 Comunicarse en forma oral y escrita saludos y vocabulario específicos dentro de su contexto.

 Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.
3. ESTANDARES CURRICULARES  Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos y objetos conocidos si me hablan despacio y con pronunciación clara.
 Utilizo expresiones sencillas de la cotidianidad y actuar en forma concordante con instrucciones simples referidas a las actividades del aula
EJE CURRICULAR EJE TEMATICO LOGROS COMPETENCIA COMPETENCIA INDICADORES EVIDENCIAS RESULTADOS DE ESTRATEGIA
PREGUNTA ÁMBITO CONCEPTUAL (SABER) LABORAL CIUDADANA APRENDIZAJE METODOLÓGICA
PROBLEMATIZADORA (SABER HACER) (SABER SER)
Utilizar Entiendo DE AUTOEVALUACIÓN DOCENTE
Saludos.
expresiones cuando me CONOCIMIENTO COEVALUACIÓN ESTUDIANTE
PRIMER PERIODO Responde Reconozco
sencillas de la saludan y se DE DESEMPEÑO HETEROEVALUACIÓ
 Saludos cotidianidad, en saludos y que los seres despiden de N Canción
formales. inglés y actuar despedidas en humanos mí. Diagramación de Leer y asociar un Dramatizaciones
Reconozco algunas  Saludos en forma inglés. tienen diversas vocabulario. Imágenes
escrito con un
palabras cuando me informales. concordante formas de Sigo coloreado
con instrucciones dibujo, donde se
hablan en inglés?  Despedidas. comunicar,
instrucciones relacionadas señalan lugares,
simples diversidad de con las objetos, momentos
referentes a las idioma. actividades y acciones
actividades del de clase.
aula.
SEGUNDO PERÍODO Mi entorno. Identificar Hacer Incorporo Reflexión a partir del Canción
representaciones significados y análisis de resultado Dramatizaciones
 La familia. palabras Tarjetas
de saludos e Acatar normas de palabras en inglés elaboradas por de pruebas Imágenes
 Mi escuela. sobre temas instrucciones comportamiento a su competencia semestrales. coloreado
Identifico palabras que le son estudiantes
 Juguetes. relacionadas con
al observar un texto  Nombres de familiares en actividades de Relaciono
escrito en inglés? compañeros. su entorno clase. ilustraciones con
oraciones simples

TERCER PERÍODO Escuchar y  Reconocer Mostrar interés y Escuchar, Octavo de Socialización de • Fotocopias
. pronunciar en vocabulario agrado a clase pronunciar y cartulina con gráficas elaboradas • Imágenes
 Animales lengua referente a escribir los dibujos de con vocabulario . Grabadora.
extranjera algunos números del 1 al animales. estudiado.
Que tanto conozco nombres de 10
 Colores animales, colores
de nombres de  Números. animales, y números Distinguir y
animales y colores y  Analiza frases relacionar los
números. números del 1 cortas. nombres de
al 10. Relaciona cantidades colores en inglés
de 1 a 10 con sus Pronunciar el
correspondientes nombre de algunos
palabras animales.
Relacionar las
 decenas

CUARTO PERÍODO Descubro Reconozco  Escuchar, Arma

Identificar nuevas formas que los seres señalar y rompecabezas
palabras pronunciar los  Canciones.
 relacionadas de hacer y decir humanos
Partes del cuerpo nombres de  Imágenes.
Reconozco palabras . entre si sobre cosas tienen diversas diferentes  Sopas de letras.
relacionadas entre si  Fruta. temas que le cotidianas. formas de partes del Crucigramas
cuando leo temas que son familiares comunicar, cuerpo.
me son familiares? diversidad de  Pronunciar el
nombre de
idioma.
algunas frutas.
 Interpretar
frases cortas.

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROINDUSTRIAL

PLAN DE AREA
2012

AREA: INGLES
RESPONSABLES. DOCENTES PRIMARIA
 GRADO: SEGUNDO

META DE CALIDAD: Comprender el lenguaje básico de familia, juegos y de lugares conocidos.

Participar en saludos con buena pronunciación y entonación.

ASPECTOS FUNDAMENTALES

COMPONENTE INCLUYE
1. FINES  Formar para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación.
 La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos del
desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
2. OBJETIVOS
 Aplicar estrategias lúdicas que estimulen y despierten en los estudiantes el gusto por el aprendizaje del idioma inglés.
 Brindar al estudiante los conocimientos básicos del idioma extranjero (inglés) con el fin de que se pueda comunicar en circunstancias que así
lo requieran.(según su nivel)
 Inculcar en el (la) estudiante la importancia del idioma extranjero como medio de relación y comunicación con otros pueblos y culturas.

3. ESTANDARES CURRICULARES
 Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí.
 Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares.
 Reconozco palabras y frases cortas en inglés, en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela.

EJE CURRICULAR EJE TEMATICO LOGROS COMPETENCIA COMPETENCI INDICADORE EVIDENCIAS RESULTADOS DE ESTRATEGIA
PREGUNTA ÁMBITO CONCEPTUAL (SABER) LABORAL A CIUDADANA S APRENDIZAJE METODOLÓGIC
PROBLEMATIZADOR (SABER (SABER SER) A
A HACER)
PRIMER PERÍODO DE
Canciones. Reforzar Reconozco Saluda en AUTOEVALUACIÓN DOCENTE
Inglés al llegar CONOCIMIENT COEVALUACIÓN ESTUDIANTE
 Rimas pronunciació Comunicar sus que todos los O
Escucha. sentimientos y a la clase HETEROEVALUACIÓ  Escuchar
 Rondas. n a partir de niños y niñas . Se despide en DE N Canciones
Comprendo emociones a sus
 Gestos. la escucha son personas inglés al DESEMPEÑO
Leer y asociar un  Juegos
instrucciones de compañeros en el
actividades de clase de canciones aula de clase a con el mismo terminar la escrito con un  Diálogos
sencillas y través de valor y el clase Conversacione  Dinámicas
y canciones y rondas dibujo, donde se
cortas. canciones, coplas, mismo . s escritas. Lectura Imágenes
infantiles? Respond señalan lugares,
etc. derecho. e objetos, momentos
 Proponer juegos pregunta y acciones.
que permitan la s como
práctica de lo ¿Cómo
trabajado en clase está?
y en casa ¿Cómo
se
siente?
. Se presenta
en inglés
. Identifica
como se
sienten las
Persona
Cercanas a el o
ella.
SEGUNDO PERÍODO Construye Reconozco Observa Elaboración Reflexión a partir del  Escucha
Lectoescritura. Realizar oraciones en que todos los láminas y fichas de análisis de resultado Diálogos en C.D
Relaciono descripciones niños y niñas señala algunos profesiones. de pruebas  Dinámicas
presente ejemplos de semestrales
ilustraciones con cortas de lo son personas  Lectura de
Instrucciones. simple. profesiones Imágenes
oraciones simples e que hacen con el mismo
nombrándolos 
instrucciones  Dinámicas algunos valor y el Juegos
Hace uso de en ingles.  Laminas
sencillas?  Solicitud de permisos. miembros de mismo Sigue
profesiones y derecho.
Dibujos
 Expresión de mi comunidad instrucciones
de algunos atendiendo a
necesidades.
adjetivos y comandos:
 Profesiones. determinantes stand up. Clap
. your hand, be
quiet, silence
please. Open
and close your
book.

 Observar Propongo Escuchar en la Elaboración de Trabajo en grupo.  Escucha

 Identificar láminas y distintas grabadora los loterías sencillas. Canciones en
TERCER los números señalar, leer e textos C.D
Números de 1 a 100. opciones relacionados
PERIODO del 1 al 100 interpretar  Dinámicas
Útiles escolares tanto en cada uno de cuando con cada uno  Lectura de
Algunos elementos de la casa. forma oral los objetos tomamos de los Imágenes
 Cómo puedo indicadores para
incorporar palabras como que allí se decisiones  Juegos
escrita. encuentra y en el salón y ir iniciándose en  Laminas
y significados del los relaciona la pronunciación
 idioma extranjero a  Identificar, con objetos de en la vida de estos temas  Dibujos
mi competencia leer y su entorno. escolar. Diálogos
léxica? escribir Construir números
vocabulario en el tablero, con
referente a base en los
útiles conceptos
escolares. trabajados.
Leer y escribir  Escucha
vocabulario pronunciación
referente al correcta de las
mobiliario de la palabras.
casa.
CUARTO PERÍODO Números de 1 a 100.  Incorporar  Incorporar Analizo los  Incorporar Desarrollo de Presentación de  Escucha
Útiles escolares significados significados y cambios que significados crucigramas y dibujos. Canciones.
y palabras palabras del y palabras sopas de letras.  Completar
Algunos elementos de la casa. del calendario.
se presentan del oraciones.
Días de la semana calendario.  Identificar, al hacer las calendario.  Escuchar y
Meses del año.  Identificar, leer y escribir cosas de  Identificar, completar
Identificar, leer y escribir leer y las partes de manera leer y oraciones.
vocabulario referente a escribir las la casa. diferente. escribir las  Ordenar sílabas
situaciones cotidianas partes de la partes de la para formar
casa.  Identificar y casa. palabras
Reconocer en enunciar los Supero mis
 Resolver
inglés los días de la debilidades. crucigramas
nombres de semana y los  Colorea Dibujos
algunos meses del y los nombra
animales año. Sopas de letras

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROINDUSTRIAL

PLAN DE AREA
2012

AREA: INGLES
RESPONSABLES. DOCENTES PRIMARIA
 GRADO: TERCERO

META DE CALIDAD: expresar coherentemente instrucciones dada en el lenguaje extranjero, dentro de actividades cotidianas y actuar en forma concordante .
ASPECTOS FUNDAMENTALES

COMPONENTE INCLUYE
1. FINES  Formar para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación.
 La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos del
desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
2. OBJETIVOS
 Aplicar estrategias lúdicas que estimulen y despierten en los estudiantes el gusto por el aprendizaje del idioma inglés.
 Brindar al estudiante los conocimientos básicos del idioma extranjero (inglés) con el fin de que se pueda comunicar en circunstancias que así
lo requieran.(según su nivel)
 Inculcar en el (la) estudiante la importancia del idioma extranjero como medio de relación y comunicación con otros pueblos y culturas.

3. ESTANDARES CURRICULARES
 Actúo en forma concordante con instrucciones dadas en lenguaje extranjero, referidas a actividades cotidianas.
 Comprendo, en otro idioma, códigos y formas para expresar la información de actividades cotidianas básicas y de las
tecnologías .

EJE CURRICULAR EJE TEMATICO LOGROS COMPETENCIA COMPETENCIA INDICADORES EVIDENCIAS RESULTADOS DE ESTRATEGIA
PREGUNTA ÁMBITO CONCEPTUAL (SABER) LABORAL CIUDADANA APRENDIZAJE METODOLÓGICA
PROBLEMATIZADORA (SABER HACER) (SABER SER)
PRIMER PERÍODO . Comprender el Seguir la Reconozco que  Construye DE AUTOEVALUACIÓN DOCENTE
frases sencillas CONOCIMIENTO COEVALUACIÓN ESTUDIANTE
 Descripción de lenguaje básico secuencia de todos los niños
relacionadas DE DESEMPEÑO HETEROEVALUACIÓN  Explicación de
lugares y sobre mi un cuento y niñas son
Comprendo el familia, amigos con los temas Leer y asociar un cada una de las
objetos. corto apoyado personas con  anteriores. palabras escritas
lenguaje básico y lugares Texto escrito escrito con un dibujo,
 Cuento con en imágenes. el mismo valor en inglés.
sobre mi entorno conocidos. donde se señalan
imágenes y el mismo Elabora preguntas  Pronunciación
Seguir la lugares, objetos,
social cuando me  Secuencias de derecho. y respuestas permanente de las
secuencia de acerca de los momentos y palabras en inglés.
hablan despacio o hábitos y historias temas vistos. acciones  Escritura en el
leo?  rutinas. sencillas. cuaderno de las
Comprender palabras en inglés.
 secuencias  Recorte de letras.
relacionadas
con hábitos y
rutinas
SEGUNDO PERÍODO  Describe en Escribir  Comprender la  Expresar en Collage con los Reflexión a partir del
Existen realmente otras lenguaje información de importancia inglés en personajes de la análisis de resultado de
formas y códigos para La familia extranjeros los del idioma forma escrita familia pruebas semestrales
expresar información de El abecedario miembros de
la familia en inglés como y oral  Escritura en el
la vida cotidiana.? Nombre de la familia. formatos una palabras y cuaderno de las
números(escritura)  Pronuncia sencillos. herramienta algunas palabras en inglés.
adecuadamen básica para el oraciones de  Recorte de letras.
te las letras futuro. la vida  Presentación de
del cotidiana. láminas.
abecedario. Practicar en inglés Utilización del
 Pronuncia los saludos, y los diccionario
adecuadamen componentes de la
te las letras familia con los
del compañeros y en
abecedario. la casa.
Escribe en inglés
la palabra
correspondiente a
varios números
dados.
TERCER PERÍODO.  Identifica  Conoce la  Relaciona Collage de  Colorear
Que temática puedo vocabulario escritura y . Desarrollo imágenes con prendas de vestir. dibujos y  Explicación de
abordar con mis Wh questions (what, acerca de pronunciación tareas y vocabulario cada una de las
amigos en ingles? who) algunas partes de las referente a nombrarlos palabras tanto en
acciones con
Los adjetivos. Prendas de del rostro y del principales ayuda de padres algunas  Desarrollar su forma escrita
vestir. cuerpo. partes del y de conocidos. partes del crucigramas y como en su
Estados de ánimo. Formula cuerpo y el rostro y del sopas de pronunciamiento
preguntas acerca rostro, y de cuerpo. oral.
letras
de la descripción algunas  Reconoce  Reconocer la
de prendas de prendas de ilustraciones y  Ver videos o organización
vestir, e identifica, vestir y los vocabulario películas gramatical del
lee y escribe adjetivos. referente a idioma inglés.
algunos adjetivos  Construye algunas (Construcción de
frases sencillas prendas de frases)
relacionadas vestir y  Presentación de
con los temas algunos láminas y modelos
anteriores. adjetivos. de preguntas.
Elabora preguntas  Utiliza algunos Uso del diccionario y
 y respuestas adjetivos en relación lógica de
acerca de los oraciones enunciados.
temas vistos. referentes
para describir
de manera
sencilla su
ropa.
CUARTO PERÍODO Describe en forma  Expresar en Comprender la  Escribe en , Dibujo de la casa y  Manejo de la
extranjera, inglés en forma importancia del idioma inglés, sus elementos. palabra escrita.
utilizando el oral y escrita el buen uso y manejo espacios  Escritura y
Medios de transporte. idioma inglés valor que tiene del idioma inglés cotidianos y
Presentación de
pronunciación de
La familia elementos de su el reconocer los como segunda nombres de trabajos en el palabras en
Elementos de la casa. casa y los diferentes lengua personas. cuaderno, en forma situaciones que
Juguetes. miembros de su medios de  Describe en ordenada y relacionen la
Cosas. familia. transporte. lengua entregados a tiempo, comunidad.
Practicar el uso de extranjera los  Consultas de
Muestra interés frases cortas en
para su revisión,
medios de palabras en el
por algunos inglés con los transporte y su corrección y diccionario.
diálogos cortos en miembros de la uso. evaluación Ejercicios de
idioma extranjero familia y generar  Identifica en el traducción, guiados
(inglés diálogos entre idioma inglés por el objeto
personajes los miembros simbólico..
de la familia

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROINDUSTRIAL

PLAN DE AREA
2012

AREA: INGLES
RESPONSABLES: DOCENTES SECCION PRIMARIA

GRADO: CUARTO
META DE CALIDAD: Comprender cuentos cortos y participar en conversaciones usando estructuras de oraciones.
ASPECTOS FUNDAMENTALES
COMPONENTE INCLUYE
1. FINES Formar para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación.
La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos del desarrollo
del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
2. OBJETIVOS
 Aplicar estrategias lúdicas que estimulen y despierten en los estudiantes el gusto por el aprendizaje del idioma inglés.
 Desarrollar una formación integral considerando las diferentes dimensiones del ser humano, los procesos, subprocesos y
estándares del lenguaje.
3. ESTANDARES CURRICULARES
*Comprendo textos cortos sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios. Mi vocabulario se limita a temas y
referentes cercanos y conocidos.
Escribo pequeños textos sencillos de mi entorno. Asocio un dibujo con su descripción escrita.
*Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecible.//* Mí pronunciación es comprensible y hablo de
manera lenta y pausada.
*Leo y comprendo instrucciones, secuencias relacionadas con expresiones sencilla, hago preguntas en lengua extranjera
relacionadas con: Lugares, equipos e imágenes

EJE CURRICULAR EJE TEMATICO LOGROS COMPETENCIA COMPETENCIA INDICADORES EVIDENCIAS RESULTADOS DE ESTRATEGIA
PREGUNTA ÁMBITO (SABER) LABORAL CIUDADANA APRENDIZAJE METODOLÓGICA
PROBLEMATIZADORA CONCEPTUAL (SABER HACER) (SABER SER)
PRIMER PERÍODO Wh questions  Responder a  Recuerda  Participar con  Leer y escribir DE AUTOEVALUACIÓN DOCENTE
preguntas personales conceptos previos sus compañeros textos sencillos y CONOCIMIENTO COEVALUACIÓN ESTUDIANTE
Where are you como: nombre, edad, (saludo, (as) en juegos de cortos sobre las DE DESEMPEÑO HETEROEVALUACIÓN  Juego de palabras
Ahora puedo hablar de from? nacionalidad, dirección presentación, búsqueda actividades
Elaboración de
 Colorear (sopa de letras,
mis actividades diarias How old are you? con apoyo de abecedario). de palabras. cotidianas. crucigramas
loterías. dibujos y
haciendo uso del repeticiones cuando  Lee y  Memorizar textos  Completar textos.
idioma extranjero? Rutina. sea necesario. Desarrolla trabajos nombrarlos
comprende sencillos.  Organizar
Habla de actividades secuencias en propuestos.  Utilizar el  Desarrollar secuencias
que se realizan procesos simples. diccionario en la crucigramas y  Leer imágenes
habitualmente  Utiliza gráficos búsqueda de sopas de  Completar textos
para representar la palabras. letras cortos.
información de un  Utilizar  Repetir
texto. información y
 Ver videos o
pronunciación.
 Memoriza y completar películas Desarrollar ejercicios.
sigue el ritmo en significados.
canciones o rimas. Elaborar carteles
  Expresa en una señalando
palabra corta o secuencias en las
frase como se acciones.
siente.

SEGUNDO PERÍODO Describir con algunas  Leer y asociar un Propongo Escribe y lee los Elaboración de un  Juego de palabras
oraciones simples el escrito con un distintas días de la semana. calendario Reflexión a partir del (sopa de letras,
Oración simple. clima, o algunas dibujo, donde se  Asocia análisis de resultado de crucigramas…)
Yo también puedo actividades cotidianas,
opciones pruebas semestrales
señalan lugares, imágenes con  Completar frases.
escribir mi propio texto y participar en la objetos, momentos y cuando vocabulario  Resumo las clases
en ingles.? búsqueda de las acciones. tomamos referente al clima.  Elijo la palabra
palabras que falta para  decisiones en  Escribe y lee Hallo el significado.
completar un  Participar en el salón y en la los meses del año.
significado. juegos de búsqueda Ordena palabras
vida escolar.
de palabras. para formular
preguntas acerca
. Expreso mis de la hora en la que
ideas con se realizan las
claridad. actividades.

TERCER PERÍODO  Identificar Reconozco que  Leer y Colorear dibujos y  Juego de palabras
Escribir descripciones vocabulario todos los niños pronunciar en nombrarlos  Vocabulario,
Puedo organizar Estaciones del y narraciones cortas referente al clima. forma  Formular y responder
secuencias de año. basadas en la  Asociar
y niñas son comprensible  Desarrollar
 Leer imágenes
imágenes? Clima. secuencia de algunas imágenes con personas con el textos cortos crucigramas y completar
ilustraciones que vocabulario mismo valor y el referentes a la sopas de  Talleres:
expresan pequeñas referente a la casa. mismo derecho. casa, el clima, etc. letras  Selección
historias  Relacionar  Sostener  Ver videos o  Completar
imágenes con diálogos cortos, Asociar
oraciones. manteniendo una películas
 Ordenar conversación
oraciones sencillas. simple con el
Identificar tanto en profesor o el
forma oral como grupo.
escrita vocabulario Contestar preguntas.
referente a las
estaciones.
CUARTO PERÍODO Identificar en otro  Asocia Reconozco que  Leer y utilizar Texto escrito Presentación de  Juego de palabras
Actividades idioma las formas de imágenes con todos los niños expresiones (completación de trabajos en el (sopa de letras,
Me resulta mas fácil Cotidianas. expresar la vocabulario sencillas en otro texto) crucigramas, retahílas,
interpretar un texto si Prendas de vestir referente a
y niñas son idioma, para
cuaderno, en forma rimas…)
información personas con el ordenada y
me ayudo de Profesiones algunas prendas referirse a  Lecturas.
significados en Deportes referente a algunas de vestir. mismo valor y el actividades entregados a tiempo,  Dirigida.
láminas? actividades  Completa mismo derecho. cotidianas. para su revisión,  Comentada.
cotidianas o algunas párrafos con  Comparar en  Silenciosa
vocabulario forma oral o escrita
corrección y
profesiones  Exposiciones.
referente a expresiones evaluación
personales  Carteleras.
algunas prendas cortas, referentes  Carteles
de vestir. al vocabulario Trabajos
 Relaciona aprendido..
imágenes con  Proponer
oraciones. mensajes cortos.
 Formula y
responde .
preguntas acerca
de su deporte
favorito.

Lee y comprende
párrafos cortos.
Sigue instrucciones.

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROINDUSTRIAL

PLAN DE AREA
2012

AREA: INGLES

RESPONSABLES: DOCENTES SECCION PRIMARIA

GRADO: QUINTO

META DE CALIDAD: Comprender cuentos cortos y participar en conversaciones usando estructuras de oraciones.
ASPECTOS FUNDAMENTALES

COMPONENTE INCLUYE
1. FINES  Formar para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación.
 La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos del
desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
2. OBJETIVOS
 Aplicar estrategias lúdicas que estimulen y despierten en los estudiantes el gusto por el aprendizaje del idioma inglés.
 Desarrollar una formación integral considerando las diferentes dimensiones del ser humano, los procesos, subprocesos y estándares del lenguaje
3. ESTANDARES CURRICULARES
 Amplío estrategias para buscar información y entender distintas lecturas.
 Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios
 Comprendo textos cortos o lo que dice el profesor en clase.
 Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles

EJE CURRICULAR EJE TEMATICO LOGROS COMPETENCIA COMPETENCIA INDICADORES EVIDENCIAS RESULTADOS DE ESTRATEGIA
PREGUNTA ÁMBITO (SABER) LABORAL (SABER CIUDADANA APRENDIZAJE METODOLÓGICA
PROBLEMATIZADOR CONCEPTUAL HACER) (SABER SER)
A
PRIMER PERÍODO Utilizar el diccionario  Deletrear Reconozco que  Identifica los DE AUTOEVALUACIÓN DOCENTE
El diccionario. como apoyo en la palabras dadas y sonidos de las CONOCIMIENTO COEVALUACIÓN ESTUDIANTE
los seres vivos DE DESEMPEÑO
Que estrategias de comprensión de propone otras del letras del alfabeto. HETEROEVALUACIÓN  Talleres de
conocimiento y manejo textos. y el medio
diccionario.  Deletrea Dramatizaciones de pronunciación.
de diccionario puedo  Asociar ambiente son palabras escritas Diagramación de Ejercicios de
vocabulario. diálogos.
utilizar? imágenes con un recurso en inglés. comparación,
palabras. único e  Desarrolla Expone trabajos a asociación y
 Crea frases irrepetible que vocabulario básico partir de la descripción complementación
sencillas con base en merece mi para el periodo. de imágenes
su vocabulario o con Construye frases elaboradas por él mismo
el uso del diccionario. respeto y sencillas. estudiante
Responde a órdenes consideración.
sencillas
SEGUNDO PERÍODO Verbos regulares  Escribir Comprendo  Identifica los Posters Reflexión a partir del  Dibujar una
e irregulares. descripciones y correctamente nombres de diagramación de análisis de resultado de secuencia lógica
Cuales son los Diferenciar y usar en narraciones cortas algunas prendas acciones pruebas semestrales leída.
elementos diferenciales tiempo presente, instrucciones. imperatives
basadas en una de vestir.  Explicaciones,
en las diferentes formas modo indicativo, secuencia de  Usa en lecturas y
verbales, algunos verbos ilustraciones. tiempo presente repeticiones
regulares e  Comprender modo indicativo, consecutivas de lo
irregulares. descripciones cortas los verbos escuchado.
sobre personas, regulares: Play, Escribir frases sencillas
lugares y acciones Write, Read, usando verbos
conocidas. Like. regulares e irregulares.
Participar en juegos  Conjuga en
de búsqueda de tiempo presente
palabras modo indicativo,
desconocidas. los verbos
irregulares Can y
Have.
Completa
oraciones con los
verbos regulares e
irregulares.

TERCER PERÍODO o Comprender Expreso mis o Identifica Texto escrito.  Desarrollar  Lecturas orales.
El adverbio. algunas frases propios los nombres de  Escuchar y repetir
crucigramas y
* Reconocer en en inglés objetos y lo que dice el
intereses y sopas de
inglés algunos escuchadas personas profesor.
oralmente. motivaciones pertenecientes letras  Sopa de letras.
nombres y
adverbios que le o Usar y al circo.  Ver videos o  Crucigramas
permitan organizar y pronunciar o Utiliza el películas  Video-cintas
escribir frases frases sencillas singular y el Ilustraciones de lo leído
de su propio plural para o lo escuchado
sencillas. repertorio. nombrar
Realizar algunas objetos.
estrategias de o Identifica
aprehensión de los adverbios
vocabulario y que indican
ortografía (Sopas de distancia.
letras, crucigramas, o Desarrolla
dibujos…) vocabulario
relacionado
con los temas
vistos.
 Traducir frases
cortas del inglés al
español
Usar  Comprender Expreso mis  Utiliza las Presentación de  Escuchar y
adecuadamente información propios preposiciones: In, trabajos en el traducir al español lo
Organización estructuras y personal Under, On, Over, que escucha a sus
CUARTO PERÍODO sintáctica de la proporcionada por
intereses y Behind, Between.
cuaderno, en forma compañeros o de su
patrones motivaciones. ordenada y
oración. sus compañeros y  Usa las profesor.
gramaticales de uso
Reconozco elementos Adjetivo, verbo, profesor. partículas ‘S entregados a tiempo,  Hablar,
diferenciales entre la nombre. frecuente
 Expresar en Soy consciente como posesivo. para su revisión, preguntar, responder
organización sintáctica Preposición. forma oral frases que como estoy  Utiliza el corrección y en inglés acerca de
del español y la sintaxis de uso frecuente vocabulario de temas conocidos.
del inglés. aprendiendo evaluación
empleando verbos en Aparejar palabras en
categorías una segunda actividades inglés con su
gramaticales lengua puedo cotidianas. respectivo dibujo.
aprendidas y cometer  Expresa
básicas. errores. diversas formas
Seguir y dar de dar la hora.
instrucciones  Utiliza el
básicas a sus singular y el
compañeros usando plural para los
diferentes verbos. objetos.