PLANEACIÓN DE CIVICA 2

TRIMESTRE 1 CICLO 2018-2019

CIVICA 2

PLANEACIÓN DE LA MATERIA DE FORMACIÓN CIVICA Y ETICA 2

ESCUELA:

NOMBRE DEL MAESTRO(A):

TRIMESTRE 1
COMPETENCIAS QUE SE Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad •
FAVORECE Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad

FECHA: AGOSTO – SEPTIEMBRE – OCTUBRE- NOVIEMBRE

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Distingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que
la formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social.
 Reconoce la importancia de asumir una perspectiva ética y ciudadanapara enfrentar retos ante los problemas del
entorno natural y social.
 Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida cotidiana.
 Participa en la construcción de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qué éstas rigen sus actos en
espacios privados y públicos.
 Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los
adolescentes.
 Rechaza situaciones que dañan las relaciones afectivas y promueve formas de convivencia respetuosas de la dignidad
humana en contextos sociales diversos.
 SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS
APRENDIZAJES (ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES)
ESPERADOS
SEMAN  Libreta
Distingue, acepta y  Libro de texto
aprecia los cambios Sesión 1  Internet
físicos, afectivos y INICIO  Carteles
psicosociales que vive en Maestro: se dará la bienvenida a los alumnos y se reflexionará sobre la  Uso de
su adolescencia y importancia de la formación cívica y ética en la educación secundaria . software
comprende quela ( Word, y
formación cívica y ética Activación de conocimientos previos. power point)
favorece su desarrollo  Pizarrón
personal y social. Maestro: Se fomentará por parte del docente el intercambio de ideas acerca de las
 Marcadores
siguientes preguntas:
 Sala
TEMA: multimedia
¿Qué entiendes por cambios físicos?
¿Qué entiendes por cambios psicosociales?
LA FORMACIÓN CÍVICA Y ¿Qué entiendes por cambios afectivos?
ÉTICA Y LOS ¿Qué características conoces de la adolescencia?
ADOLESCENTES ¿Para qué crees que la materia de formación cívica y ética es útil?

DESARROLLO
SUBTEMAS Los alumnos:
La escuela: un espacio Contestarán las preguntas anteriores de manera grupal y realizarán un intercambio
para la formación cívica y de ideas con la intención de conocer el punto de vista de sus compañeros y obtener
ética que favorece el una reflexión grupal acerca de los principales cambios que existen en la
aprendizaje, la convivencia adolescencia..
y el desarrollo personal y
social. CIERRE

La importancia de Los estudiantes elaborarán una reflexión individual acerca de las preguntas
conformar una perspectiva anteriores y compartirán su opinión con sus compañeros.
personal sobre sí mismo y
el mundo en que vivimos.
Argumentación del porqué se eligió esta estrategia.
Reconocimiento, Es necesario conocer los conocimientos previos de los alumnos para tener un parámetro de
aceptación y valoración de inicio, partir de sus saber anterior acerca del tema permite como docente establecer las
sí mismo. actividades y estrategias adecuadas

El significado de los Así mismo permite conocer el nivel de participación de los alumnos y elaborar un diagnóstico
cambios físicos, previo de quienes son los que interactuan con mayor o menor frecuencia.
psicosociales y afectivos en
la experiencia de los
Sesiones 2 y 3
adolescentes.
INICIO

Profesor:
El docente activará los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema:
COMPETENCIA: “La escuela: un espacio para la formación cívica y ética que favorece el
Sentido de pertenencia a la aprendizaje, la convivencia y el desarrollo personal y social.” Para esto se
comunidad, la nación y la elaborará un mapa conceptual que los alumnos complementarán con sus ideas.
humanidad. Conocimiento y
cuidado de si mismo. Los alumnos:
Completarán el mapa conceptual poniendo énfasis en ¿cómo la formación cívica y
NOCION : ética favorece el aprendizaje y la convivencia y el desarrollo personal y social?-
Conocimiento de la
escuela y la convivencia DESARROLLO
HABILIDAD Posteriormente investigarán sobre los siguientes términos y completaran el
De percepción sobre el siguiente cuadro con la información recabada.
contexto.
Convivencia Desarrollo social Desarrollo personal
ACTITUD

Tolerancia y respeto. CIERRE

Por ultimo escribirán 5 situaciones cotidianas en las que se utilice la formación

cívica y ética tanto en la escuela como en su vida diaria, después elaborarán un
escrito mencionarán que pasaría si en nuestro hacer cotidiano no incluyéramos la
formación cívica y ética.

Argumentación

La activación de conocimientos previos puede ser de diversas formas, los

SEMANA
mapasDELconceptuales le permiten a los alumnos crear estructuras acerca de un
tema.
INICIO Sesión 5
Por otro lado la investigación permite a los alumnos ampliar su conocimiento
El profesor:
acerca de un tema.
Llevará una imagen que se relacione con la perspectiva personal de los alumnos:
Por ultimo el aplicar lo aprendido en situaciones de la vida real les permite a
los alumnos identificar problemáticas y aplicar posibles soluciones a estas
Posteriormente
dificultades .
Le pedirá a los alumnos que realicen paráfrasis de las siguientes ideas acerca de la
perspectiva personal.
 1. Es una forma de ver el ……
2. Es la realidad de cada…..
3. Todos vemos el mundo de manera …….
4. Mi futuro lo visualizo………

Los estudiantes escribirán en su cuaderno sus ideas acerca de las frases

anteriores Y comentaran de manejar para su punto de vista acerca de la
perspectiva personal que cada uno tiene.

Desarrollo sesión 6 y 7

Los alumnos

A continuación escribirán cual su perspectiva acerca de:

Si mismos Su familia Su escuela Su comunidad

El maestro: realizará preguntas sobre:

 Los cambios físicos
 Los cambios sociales
 Los cambios afectivos

Los estudiantes

Analizarán el siguiente video y escribirán su punto de vista sobre los

diferentes cambios que sufren los adolescentes.

https://www.youtube.com/watch?v=yikdV47EgS4

Realizaran una investigación sobre:

 Los cambios físicos

 Los cambios sociales
 Los cambios afectivos

Pueden hacer una exposición en equipos de los temas anteriores utilizando

diapositivas o carteles.
 CIERRE

Elaborarán un escrito en el que plasmarán su opinión acerca del tema:

Reconocerse y respetarse a si mismo.

Argumentación

Para que los alumnos activen sus conocimientos previos se pueden usar
imágenes, ya que el estilo de aprendizaje es variable en un grupo.
Mientras algunos alumnos son visuales, otros pueden ser auditivos y
kinestésicos.
Rubrica
El uso de videos permite a los alumnos utilizar las TIC como parte de su
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EXCELEN BUENO SUFICIEN DEFICIEN
TE TE TE
Los alumnos identificaron los cambios en la adolescencia.
Realizaron las investigaciones correspondientes
Analizaron el video.

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

APRENDIZAJES (ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES)
ESPERADOS
Reconoce la importancia de SEMANA DEL  Libreta
asumir una perspectiva ética INICIO  Libro de texto
y ciudadanapara enfrentar sesión 1  Internet
retos ante los problemas del  Carteles
El docente:  Uso de
entorno natural y social. software
Realizará las siguientes preguntas para activar los conocimientos previos ( Word, y power
de los alumnos: point)
TEMA:  Pizarrón
LA DIMENSIÓN MORAL DE ¿Qué entiendes por juzgar?  Marcadores
LA VIDA HUMANA ¿Por qué es importante juzgar tus acciones?  Sala multimedia
¿Qué entiendes por congruencia?
SUBTEMAS ¿Qué percepción tienes del concepto libertad para decidir?
Los seres humanos y su ¿Porque crees que cada decisión que tomes con libertad lleva consigo una
capacidad para pensar y gran responsabilidad?
juzgar sus acciones.
Intereses y necesidades que Los estudiantes contestarán estas preguntas utilizando la técnica de la
guían la actuación humana. mesa redonda, en donde ,con tiempos establecidos para cada uno de ellos
La congruencia entre pensar emitirán su punto de vista acerca de las cuestiones anteriores.
y actuar. Dar cuenta de las
decisiones. Libertad para Arugumentación
elegir y decidir: característica
que distingue a los humanos La mesa redonda les permite los alumnos emitir sus puntos de vista Y
de otros seres vivos.
al mismo tiempo aprender de las opiniones de sus compañeros, esta
Condiciones y límites de la
libertad. técnica permite la reflexión del análisis de cualquier tema, por lo que
utilizarla como activación de conocimientos previos es pertinente.
La formación ética y la
construcción autónoma de
valores. El compromiso
consigo mismo y con los
DESARROLLO SESIONES 2 Y 3
demás. Principios éticos que
orientan las acciones y
Los estudiantes:
decisiones personales.
Escribir en diferentes situaciones en las que hayan tomado decisiones
con libertad y las consecuencias de las mismas, compartirán las
Distinciones y relaciones respuestas con sus compañeros Y realizar en una reflexión grupal
entre ética y moral. acerca de la importancia la libertad.

Los adolescentes ante los
retos y problemas del
entorno natural y social.
Características de las
sociedades contemporáneas:
complejidad, diversidad,
funcionalidad, individualidad,
competitividad y volatilidad
Los estudiantes analizarán el término congruencia entre el pensar y el
actuar:
Para llevar a cabo lo anterior el docente proyectar siguiente vídeo
acerca del tema de congruencia y posteriormente se reflexionará por
medio de idea sobre el contenido del mismo:
https://www.youtube.com/watch?v=PwrXtXq_iJw
Posteriormente escribirán con sus palabras los siguientes conceptos
de paradigmas tradicionales.

LIBERTAD CONGRUENCIA CREDIBILIDAD

LOS ESTUDIANTES :
COMPETENCIA:
Escribirán una redacción acerca de la incongruencia.
NOCION :
También investigarán acerca de la libertad con responsabilidad y
observarán en el siguiente video para complementar su investigación.
ACTITUD https://www.youtube.com/watch?v=0Yel4Rrt2Hg

Los alumnos elaborarán el siguiente cuadro de doble entrada en el

que escribirán diferentes decisiones que hayan tomado en su vida,
con responsabilidad y con irresponsabilidad, posteriormente
redactarán las consecuencias tanto positivas como negativas de
dichas elecciones:

Decisiones con responsabilidad Decisiones con

irresponsabilidad

Consecuencias positivas Consecuencias negativas

ºArgumentacion:

Los estudiantes realizarán investigaciones que les permitirán poner en

práctica diferentes habilidades Como:
CIERRE SESION 4
Los estudiantes:
Expondrán sus ideas acerca de las actividades realizadas de forma oral y
grupal.

INICIO SESION 5

ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

SEMANA DEL

EL docente realizará a sus alumnos las siguientes preguntase

¿Qué entiendes por principios éticos?

¿Qué entiendes por autonomía?
¿Porque es importante integrar los valores en tu vida cotidiana?

(coincide con la argumentación de los conocimientos previos)

El docente :
Facilitará a los alumnos la siguiente lectura (anexo 1 )

Lo estudiantes
Después de leer el texto los estudiantes escribirán en su cuaderno las ideas
principales del mismo y redactarán su opinión acerca de la importancia del
compromiso consigo mismo y con los demás, también reflexionarán acerca
de las consecuencias que hay cuando se comportan de una u otra manera.

Desarrollo 2 sesiones
Los estudiantes

Investigarán sobre el formación ética de valores y redactarán sobre la

importancia de estos en la formación de una persona, posteriormente
escribirán las características Y una situación en la que hayan aplicado este
valor en su vida cotidiana.

Respeto Tolerancia Responsabilidad

Significado: Significado: Significado:
 Situación en la que lo Situación en la que lo Situación en la que lo
he aplicado he aplicado he aplicado

Argumentacion: esta estrategia se aplicó debido a que es importante que los

Cierre
alumnos 1 sesión
no solamente conozcan el significado del valor sino que identifiquen
la situaciones en Las que se deben utilizar.
Los alumnos investigaran y elaborarán un mapa conceptual acerca de los
siguientes temas:

 Ética
 Moral

Después de realizar los mapas conceptuales harán un cuadro comparativo

en el que contrastarán sus características.

Ética Moral

Argumentación

Los mapas concetuales le sirven a los alumnos para aprender un

tema de manera organizada y jerarquizada.

Cierre 1 sesión

Los alumnos escribirán diferentes situaciones de su vida cotidiana en las

que hayan utilizado la ética y la moral.

INICIO
SEMANA DEL

EL Profesor hará una narración de cómo era la vida hace 20 años y

describirá las principales características de los años 80 a partir de ahí
activará los conocimientos previos de los alumnos con las siguientes
preguntas:
¿cómo es la sociedad actual?
¿cuáles son las condiciones de vida actuales?
¿qué es un paradigma?
¿por qué se afirma que hoy en día el mundo es competitivo?

Es estudiantes contestar las preguntas anteriores y comentarán sus puntos

de vista respecto al contenido de las mismas.

A continuación los alumnos observarán el siguiente video con la intención

de identificar que es un paradigma.

https://www.youtube.com/watch?v=IHYTYAWOWRE

a continuación investigarán que es una sociedad contemporánea

y de esa investigación describirán con sus palabras los siguientes

conceptos:

Individualidad Competitividad

A continuación los alumnos elaborarán una exposición por medio de

carteles o diapositivas en el que expliquen como es la vida en la actualidad,
lo competido que es para las personas el mundo laboral.

Se realizará la actividad anterior en equipos siguiendo los siguientes temas:

 Paradigmas
 Competitividad
 Individualidad
 Diversidad
 argumentación :

Esta actividad permite que los alumnos desarrollen sus competencias

comunicativas ya que les permite ser capaces de, buscar información
analizarla para posteriormente compartirla ante sus compañeros
utilizando las tecnologías de la información.

Dcdvv

EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EXCELEN BUENO SUFICIEN DEFICIEN
TE TE TE
Realización de la mesa redonda
Realización de los cuadros de doble entrada
Realización de las investigaciones
Realización de las actividades del cuaderno.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Participa en la construcción de
reglas y normas en distintos
contextos y argumenta por qué
éstas rigen sus actos en
espacios privados y públicos.
TEMA:
REGLAS Y NORMAS DE LA
VIDA COTIDIANA
SUBTEMA:
Las reglas y normas en diversos
ámbitos de la vida de los
adolescentes. Disciplina
figuras de autoridad
diferentes espacios. Capacidad
para participar en la definición y
modificación de acuerdos y
normas. Compromisos
responsabilidades en los
espacios privados y públicos.
Distinción de diversos tipos de
normas en la vida diaria.
Obligaciones y normas externas
e internas al individuo. La
importancia de las reglas y las
normas en la organización de la
vida social.
COMPETENCIA:Autorregulació
n y ejercicio responsable de la
libertad
NOCION : NORMAS Y REGLAS
HABILIDAD
Saber diferenciar entre el
comportamiento publico y
privado con la intención de Responsabilidades
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS
(ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES)
Sesión 1 ue
INICIO sesión 1
EL docente:
Realizará una descripción de cómo sería el mundo sin reglas,
posteriormente los alumnos responderán a las siguientes
preguntas.
¿Cómo sería el mundo sin reglas?
¿Por qué es importante que existan figuras de autoridad?
¿Qué diferencia crees que existan entre las leyes y las normas?
¿Qué crees que es una norma de conducta?
Los alumnos escribirán una reflexión individual acerca de las reglas y
y normas que como adolescentes deben de seguir , esto con la intención
en de que reflexionen sobre el seguir estas normas independientemente si
les gustan o no.
Por otra parte, compartirán sus puntos de vista con sus compañeros,
y para elaborar conclusiones de forma grupal.
DESARROLLO sesión 2 y 3
Los estudiantes redactarán de manera grupal una lista de sus
responsabilidades, y compromisos en espacios públicos y
privados:
Pueden basarse en el siguiente cuadro comparativo.
Compromisos
Públicos Privados
En la escuela En mi casa
Con mis amigos Con mi familia
 EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EXCELEN BUENO SUFICIEN DEFICIEN
TE TE TE
Realización de las actividades
Realización del cartel

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

APRENDIZAJES (ACTIVIDADES, TEMAS DE REFLEXIÓN Y PRODUCCIONES)
ESPERADOS
 Libreta
Discute sobre las Subtema: 2.1.1.Valoración social y cultural de la pubertad y la adolescencia en  Libro de texto
acciones y las diferentes contextos. Aprender de las diferencias: respeto y solidaridad ante las  Internet
condiciones que diferencias físicas y personales. Formas de relación y de comunicación entre los  Carteles
favorecen u obstaculizan adolescentes: el lenguaje, la música y las tecnologías de la información y la  Uso de
el derecho al desarrollo comunicación. software
integral de los ( Word, y
adolescentes. power point)
INICIO  Pizarrón
TEMA:  Marcadores
EL SIGNIFICADO DE SER  Sala
El docente
ADOLESCENTE EN LA multimedia
ACTUALIDAD Activará los conocimientos previos a los alumnos a través de las siguientes
preguntas:

¿ Qué entiendes por valoración social?

SUBTEMAS ¿ Qué entiendes por valoración cultural?
¿Por qué es importante respetar a las personas que son diferentes a
nosotros?
Valoración social y cultural ¿Qué papel juega la música en la adolescencia?
de la pubertad y la
adolescencia en diferentes Las preguntas anteriores tienen como propósito que el docente identifique el
contextos. Aprender de las conocimiento que el alumno tiene acerca de la valoración cultural, el respeto
diferencias: respeto y entre personas diferentes y la influencia de la música en adolescencia, es
solidaridad ante las esencial identificar el nivel general de conocimientos previos del grupo ya
diferencias físicas y que esto permitirá al docente adecuar la planeación y la pertinencia de las
personales. Formas de actividades para cumplir con el logro de los aprendizajes esperados.
relación y de comunicación
entre los adolescentes: el A continuación los alumnos observarán el siguiente video y posteriormente
lenguaje, la música y las realizarán una síntesis del mismo:
tecnologías de la
información y la https://www.youtube.com/watch?v=4pCNP15vY3M
comunicación.
El video anterior tiene como propósito que el alumno tenga otra perspectiva
Los adolescentes como acerca de la adolescencia además de los procesos y cambios que en ella se
sujetos con derechos y suscitan.
responsabilidades. Su
derecho a un desarrollo
integral: educación, los alumnos
alimentación, salud, salud
sexual, recreación, Elaborarán una síntesis en la que explicarán la influencia de la música en su
convivencia pacifica, vida diaria:
trabajo y participación
social. La actividad anterior tiene como propósito conocer el punto de vista del alumno
acerca de cómo influye la música en su vida ir reflexiones sobre la importancia de
respetar los gustos musicales de las personas.

COMPETENCIA: Del mismo modo elaborarán un cuadro comparativo en el que contrasten las
Conocimiento y cuidado de ventajas y desventajas de la redes sociales Y las tecnologías de información y
sí mismo la comunicación:

HABILIDAD Ventajas de las tecnologías de la Desventajas de las tecnologías de la

información y redes sociales. información y las redes sociales.
Investigo las actividades
que realizan adolescentes
de diferentes contextos El cuadro comparativo anterior tiene como propósito que los alumnos contrasten
históricos y geográficos información, e identifquen las características de ambos temas y sobretodo
de México y el mundo. reflexionen sobre las ventajas y desventajas que tiene la tecnología y las redes
sociales en la vida diaria.
ACTITUD
Los alumnos
Manifiesto interés por Analizarán la siguiente lectura
conocer otras formas de
vivir la adolescencia. https://www.healthychildren.org/Spanish/ages-stages/teen/Paginas/Stages-of-
Adolescence.aspx

¿Qué es la Adolescencia?

Posteriormente los alumnos elaborarán un cuadro con estas características.

Elaborarán su propia definición de adolescencia y la compararán con la

investigada :

La actividad anterior se justifica en el sentido de que cuando el alumno lee,

analiza la información, la comprende y reflexióna sobre la misma logrará formarse
una opinión propia del tema.

DESARROLLO
Analizar el concepto de adolescencia y los cambios que se generan
en esta etapa (Registrar conclusiones en su cuaderno)

Describirán con sus palabras las siguientes:

Cambios físicos Cambios emocionales

En equipo investigarán los siguientes cambios los describirán en la siguiente tabla:

 Cambios psicológicos cambios Sociales Cambios afectivos ahora
si la cabeza.

Es importante que el alumno explique con sus palabras cada uno de los elementos
anteriores ya que esto le permitirá tener un punto de vista sólido para
posteriormente realizar ensayos o participar en mesas redondas acerca de lo que
significa ser adolescente hoy en día

El docente activará los conocimientos previos de los alumnos a través de las

siguientes preguntas:

¿Cuáles las características de las tres etapas de la adolescencia?

Los alumnos

Escribirán con sus palabras las características en las siguientes etapas: ( previa
investigación)

De los 8 hasta 11 años De los 11 hasta los 15 De los 15 a los 18 años

años

La investigación es sumamente importante en la materia de formación cívica y ética

ya que esta permite conocer la perspectiva de diferentes autores acerca de temas
de la materia, en la actividad anterior se justifica en el sentido de que el alumno
conocerá las características del adolescencia en diferentes etapas.

Subtema: 2.1.2. Los adolescentes como sujetos con derechos y

responsabilidades. Su derecho a un desarrollo integral: educación, alimentación,
salud, salud sexual, recreación, convivencia pacífica, trabajo y participación social.

INICIO

El docente activará los conocimientos previos de los alumnos a través de las

siguientes preguntas:

¿Qué entiendes por el desarrollo integral?

¿Qué entiendes por educación?
¿Por qué es importante la alimentación en un adolecente?
¿Qué entiendes por salud?
¿Cuál crees que es el significado de salud sexual?
¿Qué entiendes por convivencia pacífica?

DESARROLLO

Los alumnos investigan en diversas fuentes cada uno de los siguientes conceptos y
escribirán con sus palabras la descripción de los mismos:

La investigación es sumamente importante en la materia de formación cívica y ética

ya que esta permite conocer la perspectiva de diferentes autores acerca de temas
de la materia, en la actividad anterior se justifica en el sentido de que el alumno
identificará las ideas de divesrsos expertos en cada uno de los siguientes
elementos y esto le ayudará a formarse una opinión personal.

Desarrollo Educación Alimentación Salud Salud Convivencia

integral sexual pacífica

El cuadro comparativo anterior tiene como propósito que los alumnos contrasten
información, e identifquen r las características de estos temas.

Posteriormente utilizarán la información previamente obtenida para elaborar en

equipos una exposición acerca de cada uno de los temas, Utilizarán diapositivas o
carteles y explicarán a sus compañeros utilizando este apoyo gráfico y diversos
discursos discursivos en su exposición.

Los alumnos observarán el siguiente video y utilizarán su contenido para realizar

una síntesis del mismo y comentar en plenaria lo más relevante:

https://www.youtube.com/watch?v=Zfj1osnWD70

Cierre

Por último y de manera individual cada alumno realizará un ensayo acerca de la

importancia del desarrollo integral del adolescente en el que incluya: su educación,
alimentación, salud, salud sexual y convivencia pacífica.
 Al ser el Ensayo un escrito en el que se expresa una opinión personal
fundamentada en la investigación sobre un tema, éste se convierte en una
herramienta muy valiosa para que el alumno plasme el conocimiento adquirido,
además este texto le permitirá exponer sus puntos de vista ya sea con
diapositivas, en un debate o en una mesa redonda, este escrito será la
culminación de lo aprendido en estos temas.

Rubrica

EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EXCELENTE BUENO SUFICIENTE DEFICIENTE
Los alumnos identificaron los cambios en la adolescencia.
Realizaron las investigaciones correspondientes
Analizaron el video.