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Las Bandas de Musica en Antioquia PDF
Las Bandas de Musica en Antioquia PDF
oportunidad y compromiso
Gustavo Adolfo López Gil y
María Eugenia Londoño Fernández*
Resumen Abstract
El grupo de investigación Valores Musicales Between the years 2004 and 2005, the Regional
46 Regionales, adscrito a la Facultad de Artes del Musical Values Research Group of the University
Alma Mater, realizó entre los años 2004 y 2005 un of Antioquia School of Arts realized an in-depth
estudio a profundidad denominado Las bandas de study on Antioquia Music Bands, Their Present
música en Antioquia, dinámica y realidad actual. Day Reality and Dynamics. The investigation,
La investigación, financiada por la Dirección financed by the Culture Promotion Director of the
de Fomento a la Cultura de la Secretaría para Antioquia Education and Culture Secretariat and
la Educación y la Cultura de Antioquia y por el the University Committee for the Development of
Comité para el Desarrollo de la Investigación de la Research –CODI–, has collected highly important
Universidad CODI y de la Facultad de Artes, recoge data relative to the existence of these groups
aspectos de primera importancia relacionados con in which every year thousands of children and
la existencia de estas agrupaciones, en las cuales young people of the Department receive their
se forman actualmente miles de niños y jóvenes musical formation.
del Departamento The investigation realized shows the means
La investigación realizada da cuenta de las of adaptation and survival of the bands, or how
distintas maneras que tienen las bandas de they disappear within their specific contexts,
adaptarse y sobrevivir o de cómo desaparecen since geographic, social, economic, political and
en sus contextos específicos, puesto que las administrative conditions determine the process
condiciones geográficas, sociales, económicas, of each group. Based on the final report of this
políticas y administrativas determinan el proceso research, readers are offered a synthesis of this
de cada grupo. Es nuestro interés, con base en el reality, which is perhaps the one that has the
informe final de dicha investigación, ofrecer a los most extensive coverage in the field of musical
lectores una síntesis en torno a esta realidad, quizás and artistic education in the region.
la de mayor cobertura en el campo de la educación
musical y artística en la región. * Grupo de investigación Valores Musicales Regionales. Facultad de Artes
Universidad de Antioquia / Facultad de Artes
poseían un carácter tradicional en Antioquia y a se para la creación de bandas de música, el nombramiento
marcaban diferencias culturales y regionales; con- de directores y el suministro de instrumentos. Nace en-
trastaban dos tipos de repertorio: uno que incluía solo tonces el Plan Departamental de Bandas de Antioquia,
música erudita, o clásica, y el que integraba expresiones programa que abre las puertas a múltiples posibilidades
locales. Se conservarían de la herencia castrense ciertos educativas y musicales.
rasgos que aún persisten, como la actitud solemne El plan se concibe como proyecto pedagógico, ar-
representada en himnos, marchas y música seria, la tístico y ciudadano; su intencionalidad se compromete
rigidez corporal y la gala de los uniformes. en dos líneas: la de sensibilización y educación musical
Hacia 1978, coexistían dos modelos de banda ins- con criterios de calidad, y la de formación de los niños
trumental, y con ellos dos modelos de estética en nuestro y jóvenes para la sociedad, para fortalecer las funciones
territorio: el de las regiones del interior, más austero y propias de la familia y de la escuela. La presencia del
Estado representa un acontecimiento en la historia de
giones mineras y ribereñas del Nordeste, el Magdalena las bandas; el plan retoma una tradición popular viva
Medio y el Bajo Cauca, con rasgos más africanos, de y hace de ella una política cultural.
carácter menos protocolario, festivo y profano, modelo Se transforman entonces aspectos como la capaci-
que privilegiaba las expresiones tradicionales. tación de los músicos y el consiguiente mejoramiento
Los directores de las bandas en muchos casos de su imagen social, el acceso libre de las personas a los
48 fueron personas ilustradas, coristas u organistas, y no procesos musicales, la orientación de todos los esfuerzos
pocos habían heredado una tradición cordofonista a la formación de niñas, niños y jóvenes y la calidad
(intérpretes de tiple, bandola, guitarra). Se mencionan del compromiso y apoyo del Estado para la dotación y
con respeto y gratitud, entre otros, a Rafael D Aleman, mantenimiento de las agrupaciones.
Gonzalo Vidal, Tomás Pérez, Jorge Hernández, Roberto Inicialmente el sostenimiento completo de las ban-
Vieco, Juan de Dios Escobar, José María Ospina, José das dependía del Departamento. En los años noventa se
María Salazar, Daniel Salazar, Paulo Emilio Restrepo, impuso un modelo de descentralización. Posteriormente,
Ramón Eduardo Duque, Luciano Bravo, José Antonio la aplicación de la ley 617 del año 2000 trajo consigo la
Espinosa, Joseph Matza, Diego Ramón Espinosa (pa- desvinculación de muchos directores; se trasladó enton-
dre), Alfonso Herrera y Efraín Moreno, con el riesgo de ces esta responsabilidad económica a los municipios, y
los instrumentos, antes en comodato, se entregaron en
propiedad a las alcaldías.
De esta manera dos momentos administrativos
Un plan estratégico importantes determinan la vida de las bandas en los
últimos veinticinco años: la creación del PDB y su
En 1978 se produce un cambio radical en la descentralización administrativa. Surgen tensiones: del
dinámica de estas agrupaciones, con la llegada del manejo empírico a la capacitación, a la autogestión y
músico santandereano Luis Uribe Bueno a la Dirección a la planeación, de la dependencia departamental al
de Extensión Cultural del Departamento; allí trabaja empoderamiento municipal y ciudadano. Y las bandas
van aprendiendo a interactuar con el Estado
de las músicas de Colombia, y, gracias a su gestión, Las antiguas bandas tradicionales, antes parroquia-
en noviembre de ese año la Asamblea Departamental les o privadas, pasan a ser de carácter público; algunas se
aprueba la ordenanza número 26, la cual dispone que administran como corporaciones, fundaciones locales y
el gobierno seccional contribuya con los municipios escuelas de música producto de autogestión aunque
Universidad de Antioquia / Facultad de Artes
Las bandas: escuelas humanos y para buscar de manera más consciente la
en sí mismas expresión de la belleza y el disfrute de lo estético.
Los niños que se enfrentan a procesos musicales
Tradicionalmente era impensable que niñas, tienen, digamos, una evolución en relación con los
niños y jóvenes de ambos sexos pudieran conformar niños que nunca se han enfrentado a la música: uno,
una banda. Sin embargo, desde nuevas dinámicas, las que tiene que ver con disciplina, son mucho más dis-
bandas actuales se han transformado en Escuelas de ciplinados, su desempeño académico se favorece; y en
Música, lugares de esparcimiento y recreación, incluso la parte comportamental la música es una actividad
de trabajo: nace una nueva generación de músicos sana, es una actividad que enseña a compartir y es una
de banda con grandes potencialidades, que se forma actividad de trabajo en equipo . (Peña, Martha C.)4
y se profesionaliza dentro del Plan Departamental
de Bandas.
Son muchos los aspectos que inciden en la calidad Directores - pedagogos
velocidad, sincronización, fraseo, articulación, ma- Más que dominar o ejercer poder, la función de
nejo del tejido sonoro, intensidad del sonido, balance quien dirige una agrupación tendría que ser incitar a
entre las distintas secciones. Hoy, el desarrollo técnico los músicos; pero la realidad de países en vía de desa-
50 musical de las bandas en el Departamento presenta rrollo impone el desempeño de múltiples funciones.
distintos niveles, que van desde un desempeño inci- Actualmente los directores son los responsables de la
piente, elemental básico o medio, hasta el avanzado y formación teórica musical, auditiva y técnica de los
semiprofesional. Como es de suponer, las bandas cuyo integrantes, a la vez que realizan tareas administrativas
nivel de desarrollo es incipiente o elemental básico y es preciso que sepan desempeñarse como gestores
requieren máxima atención. culturales.
La formación en valores humanos es el principal Así, el director de banda se va convirtiendo en mo-
objetivo que la Dirección de Fomento a la Cultura delo o paradigma en la orientación de niños y jóvenes.
espera de este programa, tal como queda expresado Le corresponde ser líder en todo el sentido de la palabra:
en la siguiente cita: El Plan de bandas, no es un plan su comportamiento y su calidad humana deben ser
de bandas, es una estrategia para ser ciudadanos intachables; su formación como músico, vasta y sóli-
(Robledo G.).3 da; su quehacer como instructor musical, coherente y
La buena disposición, la audición consciente y efectivo, y las metas propuestas, exigentes y realizables.
la observación propia, el sentido crítico musical y Expresa Cristian Solano: Es acompañar el proceso de
humano y la autoevaluación continúan siendo un formación del niño, [ ] que ellos sientan que uno es
reto en la formación de buenos intérpretes. Si antes un apoyo amigable, [ ] es estar pendiente de todo ese
el imaginario colectivo asociaba el ser músico con la progreso, incluyendo la parte humana 5.
bohemia y el licor, en la actualidad los niños y jóvenes Es grato comprobar el entusiasmo y el deseo de
que integran las bandas son admirados y considerados
como ejemplo. pero es urgente potenciar los desarrollos individuales
Hacer juntos es lo más atractivo para quienes in- y garantizar el apoyo técnico y el acompañamiento
tegran estas agrupaciones hoy. Son prácticas cotidianas periódico de músicos expertos y competentes en cada
escuchar al otro, reconocer la autoridad y trabajar en uno de los distintos tipos de instrumentos que posee
equipo, base indispensable para construir vínculos más la banda. Los servicios de extensión pedagógica de las
oboes,6
y preferencias estéticas de algunas bandas locales, en
las cuales abundan trompetas y tubas, escasean los
clarinetes y faltan cornos, por ejemplo. Cabe destacar,
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tradicionalmente las maderas fueron asimiladas a las
voces femeninas debido a la dulzura de su sonoridad,
en tanto que los metales se asociaron a lo masculino y
consecuentemente a lo militar.
tivo y muy importante en tal sentido. A partir del siglo la percusión gana protagonismo
En países multiculturales, y con mayor razón en dentro de las bandas, respecto al papel y a la variedad
un mundo global, es preciso consolidar una formación de instrumentos; también se incorporan instrumentos
musical que favorezca el manejo de diferentes estilos o electrónicos y cuerdas frotadas como el contrabajo.
estéticas musicales (desde lo clásico hasta lo tradicional La tecnología moderna y la vida contemporánea, las
regional y popular); por tanto, los directores deben estéticas musicales impuestas, las músicas comerciales,
insistir en la interpretación y garantizar la calidad de lo la carencia misma de algunos instrumentos y el ideal
artístico; necesitan formación relativa a las dinámicas de banda y de orquesta sinfónica imperante, están
sociales y culturales, que les permita situarse con mayor produciendo cambios en la sonoridad de algunas
propiedad frente al contexto y respecto a los factores que agrupaciones.
inciden en los procesos de cambio. Por iniciativa de los directores y de los integrantes
En la actualidad, el departamento de música de la de las bandas se han incluido recientemente instru-
Facultad de Artes de la Universidad de Antioquia ofrece mentos de percusión de origen folclórico, que dan a
dentro del programa de Licenciatura un énfasis en di- la sonoridad timbres característicos asociados a estilos
rección de banda en el cual se forma hoy una primera musicales propios de géneros como el joropo, el porro
cohorte de directores. Asimismo, noventa directores del sabanero o el bambuco sanjuanero. Tales prácticas,
Departamento han cursado su diplomado, que sirve el nacidas del gusto colectivo, reiteran una voluntad
Centro de Extensión Promoción y Divulgación Artística
y Cultural.
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Una nueva generación Además de valorar el aporte de la música al de-
de músicos sarrollo intelectual de sus hijos, los padres de familia
reconocen en estas agrupaciones una posibilidad
Veinticinco años atrás, los músicos de las bandas valiosa para el empleo del tiempo libre. Los funciona-
eran exclusivamente hombres, adultos en la mayoría rios de aquellos municipios donde se puede observar
del pueblo. Hoy, quienes integran estas agrupaciones y de formación para los jóvenes y les otorgan inmenso
son niños y jóvenes, mujeres y hombres, con relativa valor como pilar de identidad y representatividad local.
equidad de género, con la responsabilidad de mantener En muchos casos constituyen la única oportunidad de
viva la tradición y de enriquecerla creativamente. formación artística y además se convierten en opción
La buena voluntad, el entusiasmo y el deseo de laboral, incluso ligada al desarrollo turístico.
aprender y de hacer buena música, son sin duda algu- La diversidad de preferencias y de opciones mu-
nas de las fortalezas de las bandas del Departamento. sicales es la característica más relevante; a pesar de la
presión cultural ejercida por la sociedad de consumo,
semana, el tiempo libre; inclusive, en muchos casos son
localidad, su ubicación y su historia. Por tanto, la
que se presentan. Motivación, actitud positiva, interés, diversidad sociocultural de Antioquia y las condiciones
52 atención, capacidad de escucha, disciplina, responsa- contrastantes cuestionan el establecimiento de modelos
bilidad, orden y liderazgo dan fe del compromiso de únicos de banda y de práctica musical; lo que importa
los jóvenes. es permanecer ligado a los procesos estéticos locales y
Afirman los músicos que su pertenencia al a la comunidad.
programa es oportunidad de crecimiento personal y En las bandas hoy se va abriendo paso el gusto por
géneros pertenecientes al ámbito de lo popular comer-
de vida. Al uno estar en una banda no solamente se cial y al repertorio norteamericano. De igual modo,
escucha a sí mismo, sino a los demás, ya que no es un número considerable de directores coincide en la
uno el centro de toda acción, sino también los propios
compañeros .(Rendón, M)7 posiciona la obra musical de directores e integrantes
producida en el interior mismo de las bandas.
Llama la atención el desarrollo de una conciencia
Significación social y espacio multicultural responsable, novedosa y contemporiza-
multicultural dora. En el gusto de los directores, la música colom-
biana, la música brillante, la música tropical (salsa)
Acompañar a las gentes en contextos fúnebres o en y la música clásica ocupan lugar de preferencia. Los
carnaval, dar vida a las ceremonias religiosas, animar jóvenes, por su parte, reclaman las tendencias de
festejos populares, imprimir solemnidad a eventos moda: reggaeton, rock, pop y las comunidades en
cívicos y políticos, celebrar onomásticos patrióticos, cada municipio o sub-región también expresan sus
regionales o familiares; convocar por igual a humildes inclinaciones musicales.
y poderosos, analfabetas o intelectuales en momentos
de crisis y aún en contextos de guerra ha sido el papel la memoria musical de nuestro país a través del tiem-
de las bandas en Antioquia. Por eso, son oportunidad po, al convertirse en portadoras vivas del patrimonio
privilegiada en la construcción de tejido social. musical local, regional y nacional.
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a los padres de familia y a los administradores sigue
constituyendo el reto primordial desde el Plan Depar-
tamental de Bandas, en aras de propiciar un ambiente
apto para su desarrollo.
Hoy es prioritario promover la conciencia de los
directores y gestores de las bandas, respecto a la apertura
que hagan las veces de instructor, de tal manera que se imaginada y deseada, pero la amplísima cobertura del
pueda subsanar, a bajos costos, la escasez de profesores plan, más de 125 bandas, implica un gran esfuerzo de
en esta área. Cabe advertir lo nocivo que resulta el ce- acompañamiento por parte del Estado.
ñirse a una sola orientación, especialmente en lo que Notas
respecta a la formación de niños y jóvenes, por cuanto 1 Popularmente se las conoce como papayeras o bandas pelayeras. El
se limita y empobrece su horizonte estético musical y primero, un término un tanto despectivo; el segundo, se asocia con
un conjunto instrumental característico de la localidad de San Pelayo,
cultural. muy común en la región Caribe del país, usualmente integrado por
clarinetes, trompetas, bombardinos, platillos, redoblante y bombo.
Será óptimo, además, promover y fomentar eventos 2 Véase Zapata Cuéncar, Heriberto, Historia de la banda de Mede
dirigidos a la creación, composición y realización de llín.
3 Arango y Palacio, 2004. Entrevista con Gloria Lucía Robledo, Direc
tora de Fomento a la Cultura de Antioquia.
4 López y Montoya. Entrevista con Martha Cecilia Peña, Secretaria de
das a los diferentes niveles de desarrollo musical de las Educación, Municipio de Entrerríos, 2004.
5 Gómez y Londoño. Entrevista con Cristian Alberto Solano, 2004.
bandas, y estimular el recurso humano representado en 6 Llama la atención esta debilidad respecto de las maderas en la
los directores y compositores de la región y del país. banda, dado que en Antioquia existieron antecedentes culturales
Asimismo, se sugiere estimular y orientar la con- prácticas: tradición en la interpretación de oboes (chirimías) y
formación de archivos musicales en las escuelas que 7 Grupo de investigación Valores Musicales Regionales, 2004. Testi
dependen del plan e incorporar lo mejor de la produc- monio de Carolina Rendón, Banda de Sonsón.
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