Construcción y clases de triángulos

III.
TALLER DE ARTE Y GEOMETRÍA II: TRIÁNGULOS. DOCU-

MENTACIÓN PARA EL TALLER1
Edelmira Badillo y Mequè Edo
• Actividad 1. Familiarización e introducción al tema de triángulo
• Actividad 2. Definición de triángulo. Construcción
• Actividad 3. Actividad de síntesis: definición de triángulo y sus
partes
• Actividad 4. Construcción de producciones artísticas de triángulos
• Actividad 5. Construcción y representación de triángulos con la ayuda
del geoplano
• Actividad 6. Clasificación de triángulos: según sus lados y sus ángulos;
el estudio de las alturas de un triángulo y del ortocentro
(OPCIONAL)
• Actividad 7. Actividad de síntesis: tipos de triángulos según sus
lados y según sus ángulos (OPCIONAL)
• Actividad 8. Condición necesaria que han de cumplir los lados de un
triángulo
• Actividad 9. Condición necesaria que han de cumplir los ángulos de
un triángulo
• Actividad 10. Cálculo de perímetro y cálculo de áreas de
triángulos
• Actividad 11. Actividad individual de evaluación
• Actividad 12. Actividad de investigación y juegos
1. Los instrumentos que a continuación reproducimos están relacionados con la experiencia «Taller de Arte y
WOLTERS KLUWER ESPAÑA 1
Geo- metría en el Ciclo Superior de Primaria: Triángulo» de esta obra.

Taller de Arte y
Geometría
ACTIVIDAD 1. FAMILIARIZACIÓN E INTRODUCCIÓN AL TEMA DE TRIÁNGULOS
DESARROLLO CURRICULAR
1. Comentamos la imagen de las figuras 1 y 2.
a) Cuando observamos esta imagen (ver figura 2), ¿qué palabras relacionadas con la
Geo- metría te vienen a la cabeza? En otras palabras, ¿qué elementos geométricos
identificas?
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.............................................................................................................................................
b) ¿Qué forman las líneas cuando se cortan o se tocan o se intersectan?
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.............................................................................................................................................
c) ¿Podéis explicar o definir con vuestras palabras qué es un triángulo?
.............................................................................................................................................
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d) ¿Puedes identificarlos en el cuadro? ¿Qué partes crees que tiene un triángulo?
.............................................................................................................................................
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e) ¿Qué otras cosas ves en el cuadro? ¿ves «tri-ángulos»?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
f) ¿Ves diferentes tipos de triángulos? ¿Cuáles? ¿Podrías enumerarlos? ¿Puedes explicar

o definir con tus palabras qué es un triángulo?
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Experiencias
FIGURA 1

Taller de Arte y
Geometría
FIGURA 2

Experiencias
2. Investigación
a) Rasgos de la vida y obra del autor (Wassily Kandinsky).
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.............................................................................................................................................
b) Otras obras de arte del mismo autor que permitan estudiar triángulos.
.............................................................................................................................................
c) Proponer y justificar a otros pintores y obras concretas que nos ayuden a estudiar
este tema: triángulos, tipos de triángulos, etc.
.............................................................................................................................................
d) Coloquémonos en lugar del pintor, ¿qué ideas y sentimientos crees que quiere
transmitir con esta obra?
.............................................................................................................................................
e) ¿Qué podemos destacar de los colores? ¿De la intensidad de los mismos?
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f) ¿De la posición y la colocación de las líneas? ¿Y de las figuras?
.............................................................................................................................................
g) ¿Distingues distintos planos? ¿Cuántos planos ves? Describe el fondo y el primer

plano.
.............................................................................................................................................
h) ¿Qué palabras podrían salir en el título de este cuadro? ¿Qué título le

pondrías?
.............................................................................................................................................

Taller de Arte y
Geometría
3. Conoce a Wassily Kandinsky y su obra
Descripción de la obra
 Título: Tranquilidad.
 Año: 1930.
 Autor: Wassily Kandinsky (1866-1944).
 Técnica: acuarela y tienta china.
 Medidas: 1811/18 x 13 pulgadas.
 Ubicación: Thomas Gallery, Munic (colección privada).
Tranquilidad (1930)

Experiencias
ACTIVIDAD 2. DEFINICIÓN DE TRIÁNGULO. CONSTRUCCIÓN
FASE I. Definición individual
1. Responde individualmente a estas preguntas:
a) ¿Qué es para ti un triángulo?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
b) ¿Qué partes tiene un triángulo?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
c) ¿Cuántos tipos de triángulos conoces?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
d) ¿Puedes enunciarlos y representarlos?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
2.En el cuadro Tranquilidad de Wassily Kandinsky,

busca distintos tipos de triángulos y enúncialos.
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......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................
......................................................................................

Taller de Arte y
Geometría
FASE II. Confrontación entre iguales
Sois editores de un libro y tenéis que redactar una página con la definición del
concepto de triángulo y tipos de triángulos que presentaréis en una transparencia.
Sugerencia: partiendo de vuestras definiciones (FASE I), podéis incorporar nuevas ideas
utilizando otras definiciones de este concepto. Por ejemplo, las siguientes:
Definición 1: Editorial MOLINO
Un triángulo es una figura bidimensional de tres

lados.
Definición 2: Diccionario de la Real Academia española
m. GEOM. Figura geométrica formada por tres rectas

que se cortan mutuamente, formando tres ángulos.
Definición 3: http://es.wikipedia.org
Siendo A, B y C tres puntos de un plano no alineados, se llama

triángulo ABC a la intersección de los ángulos ABC, CAB y BCA.

Experiencias
FASE III. Compartimos la definición
Pondremos en común las definiciones presentadas en las transparencias y escogeremos
entre todos las que utilizaremos en clase:
1. ¿Qué es un triángulo?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
2. Partes de un triángulo y su representación.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
3. Tipos de triángulos y su representación.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
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Taller de Arte y
Geometría
ACTIVIDAD 3. ACTIVIDAD DE SÍNTESIS: DEFINICIÓN DE TRIÁNGULO Y SUS
PARTES
1. Une los diferentes componentes de las columnas como creas necesario.
PART DEFINICI REPRESENTACIÓN

ES ÓN

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Es el segmento trazado desde un

Lados vér- tice y que es perpendicular
su lado opuesto
Es la región del plano

Vértices
comprendida por dos de los lados
de un triángulo
Es el segmento de recta que une

Ángulos
dos vértices del triángulo
Es cada uno de los puntos en el

Alturas que se cortan o interceptan dos
lados del triángulo
2. Realiza un mapa conceptual sobre triángulos aplicando los conceptos que creas
necesa- rios. Te recomendamos seguir los siguientes pasos:
1. Listado de palabras clave: ángulo, lado, etc.

2. Listado de conectores: «Puede ser», «Tiene...», etc.
3. Construcción del mapa conceptual.

Experiencias
ACTIVIDAD 4. CONSTRUCCIÓN DE PRODUCCIONES ARTÍSTICAS DE
TRIÁNGULOS
1. Inspirándote en la estructura del cuadro «Tranquilidad» de Wassily Kandisnky, ¿crees

que puedes hacer una composición propia donde el triángulo sea el protagonista?
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.............................................................................................................................................
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2.Justifica el procedimiento que aplicas y los triángulos que has escogido para hacer tu
com- posición.
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3. Justifica las técnicas artísticas que utilizas.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
4. Redacta los sentimientos y emociones que quieres transmitir con tu

composición.
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.............................................................................................................................................
5. No olvides los elementos que debe contener el cuadro: título, nombre, autor, año,
etc.
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.............................................................................................................................................

Taller de Arte y
Geometría
ACTIVIDAD 5. CONSTRUCCIÓN Y REPRESENTACIÓN DE TRIÁNGULOS CON LA
AYUDA DEL GEOPLANO
1. Observa las figuras A, B y C y reflexiona sobre las siguientes preguntas:
a. ¿Cuantos triángulos identificas en la figura B?, ¿en A? y ¿en C?
.............................................................................................................................................
b. ¿Identificas triángulos del mismo tipo?
.............................................................................................................................................
c. Con la ayuda del geoplano intenta reproducir los tipos de triángulos que has
encontrado en las figuras B, A y C.
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.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

Experiencias
2. Con la ayuda del geoplano reconstruye un ejemplo de todos los tipos de triángulos
que has encontrado en las figuras anteriores y también los que no están. Para ello te damos
dos tipos de geoplano. (trama isométrica y trama cuadricular).

Taller de Arte y
Geometría
3. Después, con la ayuda de regla, compás y transportador, represéntalos en la plantilla
que te proporcionamos, teniendo en cuenta el tipo de geoplano que has utilizado. No
olvides comprobar si realmente son del tipo que has considerado. Justifica el
procedimiento que has de rea- lizar para comprobar si son de un tipo o de otro.

Experiencias
ACTIVIDAD 6. CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS: SEGÚN SUS LADOS Y
SUS ÁNGULOS
I. CLASIFICACIÓN DE TRIÁNGULOS
A partir de la actividad anterior clasifica los triángulos según sus lados y según sus
ángulos. Verifica y justifica cuáles de las siguientes relaciones entre triángulos son posibles y
cuáles no.
ACUTÁNGULO RECTÁNGU OBTUSÁNGULO

LO
EQUILÁTER Ø
O
ISÓSCELES
ESCALENO

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Geometría
II. ESTUDIO DE LAS ALTURAS DE UN TRIÁNGULO
1. Reconstruye los siguientes tres triángulos en el Geoplano y justifica:
a. ¿Qué partes del triángulo se mantienen y qué partes cambian?
.............................................................................................................................................
b. Analiza dónde se encuentran las altura de cada triángulo? Sugerencia: fíjate por lo
menos en una de ellas.
.............................................................................................................................................
2. Pensemos en las alturas de un triángulo. ¿Cuántas alturas tiene un triángulo?

Dibújalas.

Experiencias
III. ESTUDIO DE LAS ALTURAS DE UN TRIÁNGULO Y DEL ORTOCENTRO
1. Opcional. Recorta en papel blanco o de color un triángulo de cada tipo según sus
ángu- los. Con la ayuda de la escuadra o regla dobla y traza las alturas en cada uno de
los triángulos y analiza dónde se encuentran ubicadas y dónde se cortan. A
continuación mostramos el caso de triángulos acutángulos, reprodúcelo y comprueba
lo que pasa con los otros tipos.
a. Si el punto de corte o intersección de las alturas de un triángulo se conoce como

«ortocentro».
¿Crees que el ortocentro siempre se encuentra en el interior del triángulo? Justifica tu
respuesta.
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.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
b. Analiza la secuencia de fotos anterior y explica qué crees que pasará con las
alturas de los triángulos obtusángulos y rectángulos.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
2. Conclusiones finales:
a. ¿Qué podemos concluir sobre el número de alturas de cualquier triángulo?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Taller de Arte y
Geometría
b. Dibuja y analiza la ubicación de las alturas y del Ortocentro en cada uno de los
tipos de triángulos según sus ángulos.
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..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................

Experiencias
ACTIVIDAD 7. ACTIVIDAD DE SÍNTESIS: TIPOS DE TRIÁNGULOS SEGÚN SUS
LADOS Y SEGÚN SUS ÁNGULOS
1. Recuerda:
CLASIFICACIÓN DE TRIÁNGULOS SEGÚN LA MEDIDA DE SUS LADOS
Equilátero
Isósceles
Escaleno
a. Primero estudiaremos el triángulo equilátero y después intenta hacer lo mismo

con los triángulos isósceles y escaleno.
DEFINICIÓN REPRESENTACIÓ PARTES ESTUDIO DE LAS

N ALTURAS
Es el triángulo que Vértices. Tiene 3

tiene los tres vér- tices y se
lados iguales y representan así:
por tanto, tres
ángulos iguales. A, B y C
Pode- mos decir
que tienen la Lados. Tiene 3
misma medida. lados iguales y se
representan así:
AB = BC = AC
Tiene tres
Ángulos. Tiene 3
án- gulos iguales alturas: h1
y se representan
así: AC
h2 BC
Alturas. La altura
es el segmento de h3 AB
recta per-
pendicular que va
de un vértice a su
lado opuesto. Conclusión
Todos los
triángulos tienen Las 3 alturas de
3 alturas. un triángulo
equilátero se
h interceptan en un
1 pun- to interior del
triángulo
h (ortocentro).
2

Experiencias
h
3

Taller de Arte y
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b. Estudia triángulos isósceles:
N ALTURAS

Experiencias
c. Estudia triángulos escálenos:
N ALTURAS

Taller de Arte y
Geometría
2. Recuerda:
CLASIFICACIÓN DE TRIÁNGULOS SEGÚN SUS ÁNGULOS
Rectángulo
Acutángulo
Obtusángulo
a. Primero estudiaremos el triángulo rectángulo y después intenta hacer lo mismo

con los triángulos acutángulo y obtusángulo.

N ALTURAS
Es el triángulo Vértices: tiene 3 Tiene tres alturas:

que tiene un vérti- ces y se
ángulo recto y dos representan así:
ángulos agudos.
Por lo tanto, los A, B y C
dos lados que
forman el ángulo Lados: tienen 2
recto son per- lados que pueden
pendiculares entre ser iguales o no,
sí. y siempre son h1 =
perpendiculares. AB
Se representan h2 =
así: AC
h3 =
AO
Ángulos: tienen 1
án- gulo recto y 2
Conclusión:
ángulos agudos y
se representan
Las 3 alturas de
así:
un triángulo
rectángulo se
interceptan en el
vérti- ce del
ángulo recto. Dos
Altura: la altura de las alturas son
es el segmento lados del triángulo
de recta rec- tángulo.
perpendicular que
va de un vértice a
su lado opuesto.

Experiencias
b. Estudia triángulos acutángulos:
N ALTURAS

Taller de Arte y
Geometría
c. Estudia triángulos obtusángulos:
N ALTURAS

Experiencias
ACTIVIDAD 8. CONDICIÓN NECESARIA QUE HAN DE CUMPLIR LOS LADOS DE
UN TRIÁNGULO
1. Construye triángulos utilizando tiras de cartulina como lados. Primero tenéis que
recortar tiras de cartulina de color que tengan un centímetro de ancho y de largo según
se detalla a con- tinuación:
a.3 tiras de 6 cm. c. 3 tiras de 8 cm.

b. 3 tiras de 10 cm. d. 1 tira de 15 cm.
¿Siempre puedes construir triángulos usando las diferentes tiras de cartulina? ¿Por
qué?
Sí, cuando ............................................................................................................................
.............................................................................................................................................
No, cuando ..........................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Con las tiras de cartulinas de las siguientes longitudes construye, si es posible, distintos
tipos triángulos. Sugerencia: para unir los lados en los vértices podéis utilizar
encuadernadores.
a. 15; 10; 6 cm. c. 10; 8; 6 cm. e. 6; 6; 6 cm.

b. 10; 10; 10 cm. d. 10; 6; 6 cm. f. 15; 6; 8 cm.
2.Pega estos triángulos que has construido en hojas y escribe una explicación o
justificación sobre los siguientes aspectos:
a. ¿Qué tipos de triángulos son y por qué? Sugerencia: especifica simultáneamente

el tipo según sus ángulos y según sus lados.
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.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

Taller de Arte y
Geometría
b. ¿Explica qué pasa en el caso f? Puedes modificar alguna condición para que pueda
ser un ejemplo de triángulo.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
c. ¿Que conclusión puedes sacar para la construcción de triángulos teniendo en

cuenta la longitud de sus lados?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

Experiencias
ACTIVIDAD 9. CONDICIÓN NECESARIA QUE HAN DE CUMPLIR LOS ÁNGULOS
DE UN TRIÁNGULO
1. Dado el siguiente ángulo recto, construye un triángulo rectángulo y encuentra la

medida de cada uno de los ángulos interiores.
MEDIDA DEL MEDIDA DEL MEDIDA DEL

ÁNGULO ÁNGULO ÁNGULO
OMN MNO MON
2. Suma los tres ángulos del triángulo MNO. ¿Qué resultados has obtenido?
.............................................................................................................................................
3.Construye en papel diferentes tipos de triángulos, recórtalos. Luego enumera cada uno
de sus vértices y, finalmente, sepáralos de la siguiente manera:

Taller de Arte y
Geometría
4. Ahora une los tres vértices, sin dejar espacio entre ellos, para comprobar cuánto
suman los tres ángulos. ¿Qué tipo de ángulo forman y cuánto mide?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
5. ¿Qué conclusión puedes sacar en general de la suma de los ángulos internos

de un triángulo?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

Experiencias
ACTIVIDAD 10. CÁLCULO DE PERÍMETRO Y CÁLCULO DE ÁREAS DE
TRIÁNGULOS
1. ¿Sabes lo que es el perímetro de cualquier figura geométrica o polígono?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
2. Reproduce las siguientes figuras en el geoplano y calcula su perímetro. Sugerencia:

define o escoge una unidad de medida de longitud.
a)
b)
¿Sabes lo que es el perímetro de un triángulo?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
3. ¿Recuerdas qué se mantiene igual y qué cambia en los siguientes triángulos?
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................

Taller de Arte y
Geometría
4. Podrías definir una medida de longitud y estimar aproximadamente, ¿cuál es el
valor del perímetro de cada uno de los triángulos?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
5. Compara los perímetros de cada triángulo. ¿Qué conclusión puedes sacar?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
6. ¿Mide los lados de cada uno de estos triángulos y suma sus medidas?
TRIÁNGU LADO LADO 2 LADO 3 SU

LO 1 MA
APQ AP PQ = AQ =
=
MPQ
NPQ
7. ¿Cómo son las sumas de los lados de los diferentes triángulos? Justifica tu respuesta.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
8.¿Qué podríamos concluir sobre el nombre que recibe la suma de los lados de un
triángulo?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
9. ¿Sabes lo que es el área de un triángulo?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
10.Reproduce las siguientes figuras en el geoplano y calcula su área. Sugerencia:

define o escoge una unidad de medida de área.
a) b)

Experiencias
11.Reproduce los siguientes polígonos con la ayuda del geoplano y responde:
a)Di qué polígonos tienen la misma área.
..............................................................................
..............................................................................
b)Di qué polígonos tienen el mismo perímetro.
..............................................................................
..............................................................................
13. Podrías definir una medida de área, (aprovechando la trama y el geoplano) y

estimar, aproximadamente, ¿cuál es el valor del área de cada uno de los triángulos de
la figura del ejercicio 3 de esta misma actividad?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
14.Compara las áreas de cada triángulo de la figura del ejercicio 3. ¿Qué conclusión
puedes sacar?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

Taller de Arte y
Geometría
15.¿Cuánto mide la base común de estos triángulos? ¿Cuánto mide la altura común de
estos triángulos?
TRIÁNGUL BASE COMÚN ALTURA COMÚN CALCULA

bxh
O
2
APQ
MPQ
NPQ
Cálculos:
16.¿Qué ocurre con el resultado obtenido al hacer bxh de los lados de los diferentes
trián-
gulos? Justifica los resultados obtenidos. 2
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
17.¿Sabes que has calculado en cada caso? Justifica tu respuesta.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

Experiencias
18.¿Qué puedes concluir del cálculo de áreas de triángulos?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
19.¿Qué pasa con el área y con el perímetro de estos tres triángulos? ¿Qué se
mantiene y qué cambia?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
20. ¿Qué puedes concluir en general de la relación entre el perímetro y el área

de los triángulos?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

Taller de Arte y
Geometría
ACTIVIDAD 11. ACTIVIDAD INDIVIDUAL DE EVALUACIÓN
1.Coloca estas expresiones dentro de los recuadros del siguiente diagrama de forma que
no sobre ni falte ninguno. No olvides que tienes que argumentar cada una de las
respuestas.
Opciones: triángulo isósceles rectángulo, triángulo escaleno obtusángulo, triángulo

escaleno acutángulo, triángulo isósceles, triángulo equilátero, triángulo isósceles acutángulo,
triángulo escaleno, triángulo escaleno rectángulo, triángulo isósceles obtusángulo.
Inicio
No
¿Tiene 3 lados?
Si
¿Tiene
todos
sus
lados
iguales? Si
No
¿Tiene
2 lados
iguales
? Si
No
¿Tiene
1
ángulo
recto? Si
No
¿Tiene
1 ¿Tiene
1 ¿Tiene
1
No ángulo
obtuso No ángulo
recto? ángulo
obtuso Si
? ?
Si Si No
Fin

Experiencias
2. A partir del cuadro «Tranquilidad» de Wassily Kandinsky, encuentra, si crees
posible, un ejemplo de cada uno de los tipos de triángulos anteriormente definidos.
– Haz una representación.

– Justifica el procedimiento utilizado para demostrarlo.
TIPO DE REPRESENTACIÓN JUSTIFICACIÓN

TRIÁNGULO
Triángulo
equilátero
Triángulo
isósceles
Triángulo
isósceles-
rectángulo
Triángulo
isósceles-
acutángulo
Triángulo
isósceles-
obtusángulo
Triángulo
escaleno
Triángulo
escaleno-
obtusángulo
Triángulo
escaleno-
acutángulo
Triángulo
escaleno-
rectángulo

Taller de Arte y
Geometría
¿Por qué en la tabla no aparece el buscar tres tipos de triángulos: equilátero-
acutángulo, equilátero-obtusángulo y equilátero-rectángulos? ¿Crees que se podrían
encontrar en el cuadro de Kandinsky? Justifica tu respuesta.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

Experiencias
3. Tomando como referencia el cuadro «Tranquilidad», resuelve los siguientes
interrogantes:
a.¿Cuántos tipos de triángulos según sus ángulos identificas?
.............................................................................................................................................
b. ¿Utiliza algún tipo de procedimiento para comprobar a qué tipo de triángulo,

según sus ángulos, pertenece? Justifica el procedimiento utilizado.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
c. ¿Puedes expresar el procedimiento utilizado para comprobar el tipo de triángulo según

sus ángulos mediante signos matemáticos?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

Taller de Arte y
Geometría
OPCIONAL. Rellena esta tabla teniendo en cuenta las condiciones qué han de
cumplir los lados y los ángulos de un polígono para que puedan ser triángulos.
SEGÚN LOS
ÁNGULOS
SEGÚN EL NUMERO DE LADOS IGUALES
TODOS los
UN ángulo UN ángulo
ángulos
recto obtuso
agudos
3 Ø

Experiencias
ACTIVIDAD 12. ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN Y JUEGOS
1. Investigación I. Encontrar figuras escondidas.
Observa bien este diseño. ¿Puedes encontrar figuras básicas escondidas?
Por ejemplo, ¡aquí hay un rectángulo!

Taller de Arte y
Geometría
Propuesta de investigación:
a) ¿Cuántos triángulos distintos puedes encontrar en el diseño?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
b) ¿Puedes identificarlos según sus lados y sus ángulos?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
c) ¿Algunos de ellos se parecen?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
d) ¿Qué has considerado que son «triángulos distintos»?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
e) ¿Ves triángulos con forma diferente pero que tengan la misma área (equivalentes)?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
f) ¿Ves triángulos con la misma forma pero que tengan distinto tamaño o distinta
área (semejantes)?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
g) ¿Podrías encontrar y nombrar otros polígonos que no sean triángulos?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

Experiencias
¡A investigar!

Taller de Arte y
Geometría
2. Investigación II. Lados equivalentes en un triángulo equilátero.
Reto Individual. Dispones de estos números:
Propuesta de investigación:
a) ¿Puedes colocar estos números en los círculos marcados de forma que cada lado
del triangulo equilátero sume lo mismo que los demás lados?
.............................................................................................................................................
b) ¿Podríais encontrar otros seis números consecutivos que cumplan las mismas
condiciones?
.............................................................................................................................................
c) ¿Podéis encontrar más de una colección de números que servirían para rellenar los
círcu- los del triángulo equilátero?

Experiencias
3. Investigación III. Juego del Sim.
¡Pierde quien forma el primer triángulo!
Juego para dos jugadores. Disponemos de estos 6 puntos que forman un hexágono
regular.
Los dos jugadores cogen un lápiz de color distinto cada uno.
a.En cada tirada un jugador tiene que unir dos de los seis puntos con su lápiz de
color. Por ejemplo, posible segmento tirada 1.

Taller de Arte y
Geometría
Ejemplo de posible segmento tirada 2:
b. No está permitido dibujar un segmento ya dibujado.
c. Pierde el primer jugador que forma un triángulo con los tres lados de su color y
que tenga los tres vértices sobre el hexágono.
Propuesta de investigación juego: pensar individualmente y luego compartir los razona-

mientos con los compañeros:
d. ¿Podrías justificar que en este juego no puede haber empate? (uno de los dos
jugadores tiene que perder siempre a la fuerza, porque cuando se hayan formado todos
los segmentos posibles seguro que habrá un triangulo con todos los lados del mismo
color).
e. ¿Sabrías encontrar un desarrollo del juego en el que durante las 14 primeras

jugadas no se formara ningún triángulo con los tres lados del mismo color y a la
quinceava (la última posible) se formaran dos triángulos del mismo color?

Experiencias
¡A JUGAR!

Construcción y clases de triángulos

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III.

TALLER DE ARTE Y GEOMETRÍA II: TRIÁNGULOS. DOCU-

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ACTIVIDAD 1. FAMILIARIZACIÓN E INTRODUCCIÓN AL TEMA DE TRIÁNGULOS

b) ¿Qué forman las líneas cuando se cortan o se tocan o se intersectan?

c) ¿Podéis explicar o definir con vuestras palabras qué es un triángulo?

d) ¿Puedes identificarlos en el cuadro? ¿Qué partes crees que tiene un triángulo?

e) ¿Qué otras cosas ves en el cuadro? ¿ves «tri-ángulos»?

f) ¿Ves diferentes tipos de triángulos? ¿Cuáles? ¿Podrías enumerarlos? ¿Puedes explicar

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e) ¿Qué podemos destacar de los colores? ¿De la intensidad de los mismos?

f) ¿De la posición y la colocación de las líneas? ¿Y de las figuras?

g) ¿Distingues distintos planos? ¿Cuántos planos ves? Describe el fondo y el primer

h) ¿Qué palabras podrían salir en el título de este cuadro? ¿Qué título le

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3. Conoce a Wassily Kandinsky y su obra

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ACTIVIDAD 2. DEFINICIÓN DE TRIÁNGULO. CONSTRUCCIÓN

1. Responde individualmente a estas preguntas:

a) ¿Qué es para ti un triángulo?

b) ¿Qué partes tiene un triángulo?

c) ¿Cuántos tipos de triángulos conoces?

d) ¿Puedes enunciarlos y representarlos?

2.En el cuadro Tranquilidad de Wassily Kandinsky,

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FASE II. Confrontación entre iguales

Definición 1: Editorial MOLINO

Un triángulo es una figura bidimensional de tres

Definición 2: Diccionario de la Real Academia española

m. GEOM. Figura geométrica formada por tres rectas

Siendo A, B y C tres puntos de un plano no alineados, se llama

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FASE III. Compartimos la definición

2. Partes de un triángulo y su representación.

3. Tipos de triángulos y su representación.

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ACTIVIDAD 3. ACTIVIDAD DE SÍNTESIS: DEFINICIÓN DE TRIÁNGULO Y SUS

1. Une los diferentes componentes de las columnas como creas necesario.

PART DEFINICI REPRESENTACIÓN

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Es el segmento trazado desde un

Es la región del plano

Es el segmento de recta que une

Es cada uno de los puntos en el

1. Listado de palabras clave: ángulo, lado, etc.

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ACTIVIDAD 4. CONSTRUCCIÓN DE PRODUCCIONES ARTÍSTICAS DE

1. Inspirándote en la estructura del cuadro «Tranquilidad» de Wassily Kandisnky, ¿crees

3. Justifica las técnicas artísticas que utilizas.

4. Redacta los sentimientos y emociones que quieres transmitir con tu

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ACTIVIDAD 5. CONSTRUCCIÓN Y REPRESENTACIÓN DE TRIÁNGULOS CON LA

1. Observa las figuras A, B y C y reflexiona sobre las siguientes preguntas:

a. ¿Cuantos triángulos identificas en la figura B?, ¿en A? y ¿en C?

b. ¿Identificas triángulos del mismo tipo?

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3. Después, con la ayuda de regla, compás y transportador, represéntalos en la plantilla

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ACTIVIDAD 6. CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS: SEGÚN SUS LADOS Y

ACUTÁNGULO RECTÁNGU OBTUSÁNGULO