Secuencia Didáctica

Diagnóstico Sexto “A”

Área: Ciencias Sociales.
Eje: Las actividades humanas y la organización social.
Propósito de la Reconocer las señales de tránsito y su importancia
enseñanza: en situaciones de la vida cotidiana.

Aprendizajes esperados: Competencias para: Evaluación: Procesual

 Contribuir a la  Desarrollar  Trabajo grupal e
comprensión de los habilidades para individual.
hechos viales como trabajar en forma
hechos grupal e individual
 sociales muy reconociendo la  Participación en
relevantes, cuyos importancia de las clases.
sentidos se señales de
enmarcan en la tránsito.  Responsabilidad
historia y la cultura en las actividades
de cada comunidad; realizadas.
 Promover la
reflexión sobre la
complejidad del  Comprensión de
espacio público las consignas.
 y del fenómeno vial,
en tanto ámbitos de  Respeto.
interacción y
desplazamiento
entre las personas
en comunidad;
 Favorecer la
revisión crítica
sobre el modo de
circulación.

Estrategias de enseñanza:
 Comprensión lectora.
 Materiales concretos
 Expresión escrita y oral.
 Orientación básica en el uso de la atención y de la memoria y en el saber
 escuchar.

Actividades:
Fecha:
 Dialogar sobre las señales de tránsito:
 ¿Para qué sirven las normas de tránsito?
 ¿Son importantes para la convivencia?
 ¿Conocen alguna señal de tránsito?
 Recordar que las señales de tránsito se dividen en tres
categorías.

Señales de información, atención y prevención.

 Escribir una reflexión de ¿Por qué son importantes las señales de tránsito?
 ¿Qué deberíamos hacer para evitar accidentes en la vía pública?
  Realizar un juego la rayuela de las señales de tránsito. Consiste en tirar un
dado con números que indicará cuantos pasos tengo q hacer para llegar a
la meta, en el camino habrá señales que debo recordar que significan para
seguir jugando.

Bibliografía:

Recursos:

Observaciones: