SI Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto

Plan de Desarrollo Curricular

6º
CIENCIAS NATURALES
Grado:

Periodo: II
Escenario de Aprendizaje:

“BIODIVERSIDAD DE NUESTRO ENTORNO”

Problematización:

¿Cuáles son las principales causas de la

biodiversidad y los efectos de su alteración?
 Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto Página: 2 de 7
Plan de Desarrollo Curricular: Área de ciencias Naturales, Periodo II, Grado 6

1. PROPÓSITOS

¿CUÁLES SON LOS PROPÓSITOS DEL PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR?

 Interpretar variables que satisfagan sus interrogantes
 Explicar las diversidad biológica en relación con los movimientos tectónicos, cambios climáticos y nutrientes del suelo
 Explicar el efecto de la fuerza gravitacional en la estructura de la tierra y su incidencia en la vida
 Argumentar sobre los factores de contaminación del entorno y sus consecuencias en la salud
 Valorar la biodiversidad auto sostenible como fuente alimenticia, industrial y comercial
 Proponer actividades ambientales para el cuidado del entorno

2. APRENDIZAJES

¿QUÉ COMPETENCIA BUSCA AFIANZAR O DESARROLLAR EL PLAN?

 Comprender el mundo natural sus procesos y asumir la responsabilidad ambiental por medio de la aproximación científica al conocimiento.

¿QUÉ DESEMPEÑOS PRETENDEMOS QUE ALCANCEN LOS EDUCANDOS?

Acercamiento como Científico
Natural
A. Desarrolla prácticas de
campo que impliquen la
modificación y control de
variables para resolver sus
interrogantes.
Entorno vivo
B. Conjetura sobre la
diversidad biológica con
base en los movimientos
tectónicos, las condiciones
del clima y los depósitos de
los nutrientes del suelo.
Entorno físico.
C. Explica el efecto de la fuerza
gravitacional en la estructura
del planeta tierra, el
movimiento tectónico y su
incidencia en la vida.
Ciencias, Tecnología, Sociedad
D. Identifica factores y vectores
de contaminación del
entorno y su impacto en la
salud.
Compromisos Personales
Ambiental
E. Valora la cultura
tradicional, la contrasta
con la ciencia, acepta el
escepticismo ante las
ideas y conclusiones.
 Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto Página: 3 de 7
Plan de Desarrollo Curricular: Área de ciencias Naturales, Periodo II, Grado 6

Acercamiento como Científico
Natural
1. ¿Qué especies vegetales y
animales observas en el
entorno de la institución?
2. ¿Cuál es el comportamiento
de algunas especies al
modificarles variables como
luz, temperatura y
humedad?
3. ¿Qué resultados se
obtuvieron en relación con
el número de especies
cantidad de individuos
abundancia y densidad
relativa? Tabula y grafica.
Nota: Los números que aparecen en los saberes no implican una relación de orden, sino, una clave para identificarlos y facilitar su comunicación para el desarrollo curricular.
CÓMO DEBEN SER Y QUÉ DEBEN SABER Y SABER HACER PARA ALCANZAR LOS DESEMPEÑOS?
Entorno vivo
4. ¿Qué es biodiversidad?
5. ¿Cuál consideras es la
importancia de la diversidad
biológica en el control del
equilibrio natural del
planeta tierra?
6. ¿Qué amenazas afectan la
biodiversidad y cuáles son
sus consecuencias?
7. ¿Qué es una placa tectónica
y cómo influyen los
movimientos tectónicos en
la biodiversidad?
8. ¿Qué importancia tienen el
clima y el suelo en el
desarrollo y conservación de
la biodiversidad?
Entorno físico.
9. ¿Qué causas originaron la
forma geoide del planeta
tierra y qué consecuencias
tiene?
10. ¿Cómo influyen los
movimientos tectónicos en
la estructura del planeta
tierra?
11. ¿Qué riesgos generan los
volcanes a la biodiversidad
de las zonas aledañas?
Ciencias, Tecnología, Sociedad
12. ¿Cuáles son los principales
factores que inciden en la
contaminación del
ambiente?
13. ¿Cómo influyen los
contaminantes en el medio
ambiente y en la salud?
14. ¿Por qué es indispensable
para los seres vivos
conservar el suelo y el
agua?
15. ¿Qué compromisos asumes
en relación con la
prevención, conservación y
recuperación de la
diversidad biológica de tu
entorno?
Compromisos Personales
Ambiental
16. ¿Cómo han aportado las
personas de tu entorno
familiar y social en tu
cultura ambiental para
la supervivencia de las
especies?
17. ¿Consideras que el
escepticismo aporta a
tu formación, por qué?
18. ¿Consideras que los
antepasados mantenían
una buena relación con
el ambiente natural?
 Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto Página: 4 de 7
Plan de Desarrollo Curricular: Área de ciencias Naturales, Periodo II, Grado 6

3. EVIDENCIAS BÁSICAS DEL PLAN

¿CUÁLES SON LOS RESULTADOS BÁSICOS QUE DEBERÍAN EVIDENCIAR LOS APRENDIZAJES ALCANZADOS?
 Interpreta datos presentados en graficas estadísticas
 Explica las causas de la diversidad biológica
 Relaciona la fuerza gravitacional con la estructura de la tierra y su incidencia en la vida
 Argumenta las consecuencias de la contaminación en la salud
 Valora la biodiversidad como fuente alimenticia, industrial y comercial,
 Propone actividades ambientales para el cuidado del entorno.

4. PROCESO DE AULA

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3

¿CÓMO LO VAN A APRENDER? ¿CÓMO LO VAN A APRENDER?
Pregunta: 1-2-3  Pregunta:-4-5-6 Aplicación de la Guía No. 2
 Aplicación de la Guía No. 1 Biodiversidad de Formular preguntas y resolver interrogantes…
nuestro entorno. Que es Biodiversidad.  Análisis de por qué Colombia es un país
 Lectura, explicación, análisis y comentarios. megadiverso.
 Cuadro taxonómico  Mapa conceptual de Biodiversidad.
 Taller de aplicación No. 2
¿CÓMO LO VAN A APRENDER?
 Pregunta:5-6 Aplicación de la Guía No. 3
Formular preguntas y resolver interrogantes…
 Importancia de la Biodiversidad en el
equilibrio del planeta tierra.
 Análisis de las características de la
Biodiversidad.

¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER?
Clase magistral Clase magistral Clase magistral
Actividad de consulta No. 1 Actividad No.2 Lectura y Socialización
Socialización Socialización Trabajo de aplicación: características de la
 Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto
Plan de Desarrollo Curricular: Área de ciencias Naturales, Periodo II, Grado 6
Actividad de clase: Clasificación de especies
SEMANA 4
¿CÓMO LO VAN A APRENDER?
 Pregunta:3 Aplicación de la Guía No. 3
Formular preguntas y resolver interrogantes.
 Es biodiverso mi colegio: Bosque pachamama.
 Obtiene datos de especies animales mediante
muestreo.
¿CON QUÉ LO VAN APRENDER?
Trabajo de campo: Exploración de las especies
animales del bosque Pachamama.
Trabajo estadístico.
Socialización
SEMANA 7
¿CÓMO LO VAN A APRENDER?
Preguntas 9-11
 Aplicación de la Guía No.5 y Guía No. 6
Análisis y observación del fenómeno Galeras
 Causas que originaron la forma geoide del
planeta tierra.
Lectura, explicación, análisis y comentarios.
Página: 5 de 7
Taller de aplicación: Biodiversidad de zonas biodiversidad en la Laguna de la cocha.
biogeográficas del mundo. Trabajo y
SEMANA 5 SEMANA 6
¿CÓMO LO VAN A APRENDER? ¿CÓMO LO VAN A APRENDER?
 Pregunta:12-16 Taller de aplicación No. 2,  Pregunta:7-10 Aplicación de la Guía No. 4
evaluación No. 1 Formular preguntas y resolver interrogantes…
Formular preguntas y resolver interrogantes… A cerca de las placas tectónicas y cómo
 Observación y análisis de un problema influyen en la biodiversidad.
ambiental de su entorno.  Movimientos de la corteza terrestre
 Aplicación de los pasos del método científico
¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER?
Sustentación del trabajo de investigación. Clase magistral
Ayudas audiovisuales. Actividad de consulta No. 4
Evaluación No. 1 Taller de aplicación No. 3
Socialización
SEMANA 8 SEMANA 9
¿CÓMO LO VAN A APRENDER? ¿CÓMO LO VAN A APRENDER?
Pregunta:8-12-13-14 Pregunta:15-16-17-18
 Aplicación de la Guía No. 7-8  Aplicación guía No. 9
Como el suelo y el clima ayudan a la Los efectos de la contaminación ambiental
conservación de la Biodiversidad. sobre nuestra salud.
 Los efectos de la contaminación ambiental Lectura, explicación, análisis y comentarios.
sobre nuestra salud.
 Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto Página: 6 de 7
Plan de Desarrollo Curricular: Área de ciencias Naturales, Periodo II, Grado 6

Lectura, explicación, análisis y comentarios.

¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER?
Clase magistral Clase magistral Clase magistral
Socialización de video observado en clase de sociales Actividad No. 1. Guía 7 Mesa redonda
Fenómeno Galeras. Actividad No. 1. Guía 8 Evaluación No. 2
Actividad No. 1 Guía 6 Lectura y socialización
Socialización

¿CÓMO SE EVALUARÁ EL APRENDIZAJE?

Nº ¿CUÁNDO?
1 Semana 2
2 Semana 3
3 Semana 4
4 Semana 5
5 Semana 5
6 Semana 6
7 Semana 9
8 Semana 10
¿CON QUÉ?
Taller de aplicación No. 1 zonas
biogeográficas del mundo
Trabajo de aplicación y sustentación Guía
No. 3. Importancia de la biodiversidad en el
equilibrio del planeta tierra
Trabajo de campo: Visita al Bosque
Pachamama. Guía No. 3 Es biodiverso mi
colegio.
Taller de aplicación No. 2
Problema ambiental de su barrio
Evaluación No.1
Taller de aplicación No. 3. Los movimientos
de la corteza terrestre.
Evaluación No. 2
Actividades complementarias
¿QUÉ CRITERIOS SE TENDRÁNEN CUENTA?
Reconocer las características de las diferentes zonas biogeográficas del mundo y su
biodiversidad.
Identificar características de la biodiversidad tomando como ejemplo el lago Guamuez
Identificar la biodiversidad de nuestro entorno, y utilizar la estadística para identificar
porcentaje de individuos por especie. Muestreo
Aplicar pasos del método científico, identificar problemas ambientales en su barrio, tomar
conciencia de cómo cuidar el medio ambiente.
Solución a interrogantes con relación a biodiversidad, sus clases y conservación del ambiente
Identificar consecuencias de los movimientos de la corteza terrestre.
Caracterizar suelos, identificar factores climáticos y problemas de salud que causa la
contaminación ambiental.
Formación integral: Revisión de actividades de guías, cuaderno, portafolio
 Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto Página: 7 de 7
Plan de Desarrollo Curricular: Área de ciencias Naturales, Periodo II, Grado 6

5. CONTROL AL DESARROLLO CURRICULAR

¿Se desarrollaron los desempeños propuestos? 1 2 3 4 5 ¿Se desarrollaron los saberes (preguntas) propuestas? 1 2 3 4 5
¿Se desarrollaron las estrategias propuestas? 1 2 3 4 5 ¿Se diseñaron y desarrollaron los medios didácticos? 1 2 3 4 5
¿Se realizaron las evaluaciones previstas? 1 2 3 4 5 ¿Los educandos alcanzaron las metas de aprendizaje? 1 2 3 4 5
Convenciones:
1. Deficiente; 2. Insuficiente; 3. Aceptable; 3. Sobresaliente; 5. Excelente

6. SUGERENCIAS PARA EL MEJORAMIENTO DEL PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

____________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________

7. RESPONSABLE
PROFESOR(A): Myriam Guadalupe Jaramillo CURSO(S):6,5-6,6-6,7-6,5 VIGENCIA: 2015 REVISÓ:_______________________________________

EQUIPO DE DOCENTES AREA DE CIENCIAS NATURALES GRADO SEXTO: SOFIA SUAREZ - MYRIAM JARAMILLO ENRIQUEZ