Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Tarea 1 - Sergio Pulido
Tarea 1 - Sergio Pulido
CÓDIGO: 100413
Grupo: 100413_4
Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación del aprendizaje
Cada estudiante debe presentar en el foro los aportes, dudas y desarrollo de los ejercicios 1 al
5 y además participar en la consolidación del informe final, según el cronograma de fechas
presentado en la tabla 2:
Ejercicio Intervalo de tiempo en el que debe ser
presentado:
Definición del rol y cumplimiento de las funciones Definición del rol: 17 y el 22 de abril de
propias de este. 2020 // Cumplimiento funciones del rol
seleccionado: 17 de abril al 13 de mayo de
2020
Ejercicio 1 (simulador-video #1) 17 y 23 de abril de 2020
Ejercicio 2. Movimiento Unidimensional.
Ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales. 24 de abril y el 03 de mayo de 2020
Ejercicio 4. Movimiento Bidimensional.
Ejercicio 5 (explicación-video #2). 04 y 10 de mayo de 2020.
Componente colaborativo y consolidación del Comentarios a los videos # 1 y # 2 de cada
informe final uno de sus compañeros: 17 de abril y el 10 de
mayo de 2020 // Consolidación de los aportes
en el trabajo final (archivo comprimido) y
presentación del informe final en el entorno
de seguimiento y evaluación: 11 y el 13 de
mayo de 2020
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.
3. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y
cinemática”
Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta y se muestra en primer plano ante
la cámara del computador, durante este primer momento debe presentar su documento de
identidad, se recomienda por políticas de la privacidad de la información mostrar solamente
sus nombres y apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento. En conclusión,
mientras se realiza la explicación del ejercicio colaborativo la cámara de su computador debe
permanecer como una ventana flotante, de tal manera que el rostro del estudiante sea visible
en toda la grabación.
Respecto al ejercicio 5 (video #2), responda primero las preguntas orientadoras y luego
realice el ejercicio propuesto. De esta forma, las preguntas orientadoras le servirán de guía
para realizar el ejercicio.
************** *******************************
Con base en los dos postulados anteriores, se presenta a continuación, el análisis del
movimiento de proyectiles o tiro parabólico en dos dimensiones, tal como se muestra en la
figura 1. Se supone que en el tiempo inicial de t=0 s, un proyectil se lanza desde la posición
inicial en coordenadas cartesianas ( x 0 , y 0 ) , con velocidad inicial V 0 y ángulo inicial θ con
respecto a la horizontal. Por lo tanto, se cumplen los siguientes resultados.
V 0 x =V 0 cosθ (1)
V 0 y =V 0 sinθ (2)
V y ( t ) =V 0 sinθ−¿ (4 )
● El tiempo de vuelo (t v ), que es tiempo que el proyectil permanece en el aire desde que
se lanza hasta que impacta el suelo
2V 0 sinθ (5)
t v=
g
2 2
( V 0 ) ( sinθ ) ( 6)
y Máx= y 0+
2g
2
( V 0 ) sin 2 θ (7)
x Máx =x 0 +
g
x ( t )=x 0 +V 0 x t (8)
1 ( 9)
y ( t ) = y 0+ V 0 y t − g t 2
2
NOTA: en todas las ecuaciones anteriores, la aceleración debida a la gravedad es g=9.81 m/ s2.
La ecuación (3) muestra que la velocidad horizontal permanece constante debido a que en esa
dirección la aceleración es nula. En cambio, la componente vertical de la velocidad
inicialmente es positiva (ver puntos P0, P1 y P2 de la figura 1) y comienza a disminuir hasta que
se hace cero (ver punto P 3 de la figura 1, este punto corresponde a la mitad del tiempo de
vuelto t v /2) y luego cambia de dirección apuntando hacia abajo (ver puntos P 4, P5 y P6 de la
figura 1).
g ( x−x 0 )2 ( 10 )
y− y 0=( x−x 0 ) tanθ−
2V 02 cos2 θ
la cual determina la posición ( x , y ) del proyectil en cualquier instante y por ende la trayectoria
del proyectil. Esta expresión es de forma cuadrática y=c+ ax+ b x2, y representa la ecuación de
una parábola. Cuando la posición inicial es ( x 0=0 , y 0 =0 ) m dicha parábola pasa por el origen.
Nótese que la trayectoria está completamente especificada si se conoce la posición inicial
( x 0 , y 0 ) , la velocidad inicial V 0 y ángulo inicial θ (Bauer).2
2. Simulador Movimiento de un Proyectil
En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a paso de cómo
se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
Simulador
https://youtu.be/YRNwXV0JsD https://phet.colorado.edu/es/simulation/projectile-
Movimiento de
0 motion
un Proyectil
Screencast-o-
matic para la
grabación y
https://youtu.be/QgB-Q7Ic-d0 https://screencast-o-matic.com/
generación del
enlace del
vídeo.
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de grabación del vídeo.
Tipo de
Humano Humano
proyectil
Aceleración
gravitacion 9,81 8,87 9,81 10,44 11,15
al (m/s2)
Velocidad
inicial 10 15 20 25 15
(m/s)
Ángulo de
lanzamient 30° 60°
o
Masa (kg) 70 70
Altura
1,27
máxima 2,87m 5,1m 7,96m 9,51m 8,6m 8,08m 7,57m
m
(m)
Tiempo en
0,51s 0,76s 1,02s 1,27s 1,46s 1,32s 1,24s 1,17s
la altura
2
Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
máxima (s)
Alcance
horizontal
8,66m 19,86m 34,64m 55,17m 21,97m 19,86m 18,66m 17,48m
máximo
(m)
Tiempo de
1s 1,53s 2s 2,55s 2,93s 2,65s 2,49s 2,33s
vuelo (s)
Tabla 4. Simulaciones del lanzamiento del proyectil.
3. Vídeo
sergio pulido
10 9.49
9
8
6.82
7
Distancia [Mly*]
6
5 4.35
4
3
2 1.33
0.76
10.18
0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
Velocidad [km/s]
Velocida
Nombre Distancia
d
Galaxia [Mly*]
[km/s]
G1 2,21 1,33
G2 1,27 0,76
G3 7,26 4,35
G4 11,4 6,82
G5 0,301 0,181
G6 15,8 9,49
*Mly son las unidades usadas en astronomía conocidas como Mega Años Luz (en inglés Light
Year [Ly]) El prefijo M (Mega) corresponde a la potencia 10 6.
** Las comas equivalen a la separación de cifras decimales.
a) Realice una gráfica de Velocidad vs Distancia con los datos de la tabla. NOTA: en el
momento en que realice la gráfica en el informe, incluya su nombre en el título y coloque
el origen de coordenadas en el observatorio.
b) ¿qué tipo de gráfica se obtiene? ¿Cuál es la relación entre la velocidad y la distancia?
Determine la ecuación que más se ajuste a la gráfica. NOTA: tenga en cuenta las unidades
de medida.
c) A partir de la relación encontrada responda:
1. ¿El sistema de galaxias reportado se expande o se contrae? Justifique su respuesta.
2. A partir de la ecuación obtenida en el literal b), responda: una galaxia G7 viaja a
10,000 [km/s], ¿a qué distancia se encuentra?
3. A partir de la ecuación obtenida en el literal b), responda: una galaxia G8 se
encuentra a 18,60 [MLy], ¿a qué velocidad se mueve?
d) ¿El sistema reportado presenta aceleración? Justifique su respuesta.
A. Ubique el punto de salida del equipo terrestre como el origen de un plano cartesiano y
represente gráficamente la situación para indicar el cuadrante donde se encuentra el
equipo terrestre extraviado.
B. Presente el paso a paso que le permita determinar la ubicación y distancia exacta que
hay entre el punto de salida del equipo terrestre y el punto donde se perdió la conexión.
Rx=6 9 sen−14 ° +39 cos 41°
Ry=69 cos−1 4 ° +39 sen 41° −2 6
Rx=−16,6+2 9,4
Ry=66 , 9+25 , 5−2 6
Rx=12,8
Ry=66,4
Se dispara una flecha que describe una trayectoria parabólica, de modo que su alcance
horizontal es a 4 veces el valor de su altura máxima.
Preguntas orientadoras:
¿Qué es la gravedad?
¿Qué tipo de relación existe entre la masa y la gravedad? ¿Es directa o inversa o ninguna de
las dos? Justifique su respuesta.
Enunciado del ejercicio: en el tiempo igual a cero se deja caer una pelota desde una altura
sobre el piso de 40,0. Una segunda pelota se suelta desde la mitad de la altura de la primera.
Si las dos pelotas han de caer al suelo al mismo tiempo ¿en cuánto tiempo después de que se
soltó la primera pelota se debe soltar la segunda?
1 Lectura completa del Cámara con ventana Presentación del Enunciado presentado 60
enunciado flotante con vista al estudiante y lectura en ventana flotante
estudiante mostrando del enunciado
identificación
2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado
5 Ecuaciones a usar y Cámara con ventana Argumentación del uso Ecuaciones físicas a 15
definir nomenclatura flotante con rostro del de ecuaciones físicas usar a partir de los
estudiante y pantalla para la solución de conceptos teóricos y
del PC este ejercicio presaberes estudiados
El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar cámara, voz y
pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La grabación debe enfocar el rostro
durante todo el vídeo, a su vez se debe compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el procedimiento.