 La pedagogía como ciencia humanista: conocimiento de síntesis,

complejidad y pluridisciplinariedad.
1: ¿Cuál es la necesidad de elaborar y aplicar métodos transdisciplinarios en la
complejidad educativa?
La elaboración y aplicación de la transdisciplinariedad, en relación con los fenómenos
complejos, aspira a crear conocimientos-puentes, a construir puntos de encuentro,
confluencias y ósmosis que den curso a meta- conocimientos acerca de la complejidad
del saber de la práctica educativa.
 El procesamiento del lenguajes natural aplicado al análisis del contenido de
los documentos
¿Qué utilidad se puede obtener del Procesamiento del Lenguaje Natural (PLN)
aplicado al análisis del contenido de los documentos?

La utilidad del procesamiento del lenguaje natural para el análisis y recuperación de

información se está haciendo cada vez más presente como ha quedado demostrado con
el aumento de sistemas de elaboración de resúmenes y de indización de modo
automático, este tipo de sistemas se desarrollará paralelamente a los avances en el
procesamiento del lenguaje y, y al mismo tiempo, de los avances de ordenadores en los
que procesar grandes cantidades será posible a un menor tiempo.

 Las ciencias cognitivas en el contexto enseñanza-aprendizaje del análisis de

contenido.
¿Qué ventajas tiene el uso de mapas conceptuales en la enseñanza y aprendizaje
del análisis documental de contenido?

 Enriquece la percepción conceptual de los estudiantes.

 Permite analizar la conducta de los usuarios en cuanto a la recuperación de
información, lo que proporciona pautas para mejorar los lenguajes
documentales.
 Aunque la construcción de estos mapas no deja de tener dificultades para el
alumno, poco acostumbrado a representar gráficamente los conceptos, éste
contempla al análisis documental de contenido desde una perspectiva menos
abstracta que la habitual, puesto que es más sencillo entender qué diferencias
existen entre los conceptos y los términos, cuál es la problemática de la
 representación de estos últimos debido a su carácter ambiguo (sinonimias,
homonimias, etc), cómo se establecen las relaciones entre los conceptos, etc.
 Ayuda en las tareas de indización y resumen documental, así como en la
construcción y mantenimiento de tesauros.
 Al emplear una representación gráfica, constituye una herramienta fácilmente
utilizable por las tecnologías de información y comunicación de cara a la
educación a distancia o los denominados «Ambientes Virtuales de Aprendizaje»

 Metodología para el análisis y la revisión crítica de artículos de

investigación

¿Solo un experto puede evaluar y criticar una revista cientifica?

Si- Las revistas científicas utilizan formatos de evaluación para sus artículos, que
intentan tener en cuenta aspectos que evalúan su relevancia. Estos elementos pueden
ser evaluados adecuadamente por un lector experto, mas no por un lector que apenas
se inicia en este tipo de labores académicas. Este punto marca la diferenciación entre
la evaluación y la lectura crítica. Es decir, los formatos de evaluación de las revistas
intentan, como su nombre lo indica, evaluar el artículo a través de algunos criterios,
pero obviamente requieren una lectura crítica

 Revisiones Sistemáticas Y Meta-Análisis: Herramientas Para La

Práctica Profesional

¿Qué facilidades tiene usar el Meta-análisis (MAs) y las Revisiones Sistémicas

(RSs) en las pruebas científicas de la práctica psicológica?

El uso del MAs y la RSs facilita de modo rápido y seguro, conocer las últimas
evidencias y pruebas científicas sobre cualquier tema relacionado con la práctica
profesional dado que sintetiza estos resultados, además de eso unifica la práctica
profesional con la investigación. Es por ello que los psicólogos deben conocer esta
metodología y saber hacer lectura crítica de RSs y MAs, así como de otros tipos de
estudios que aportan evidencias.