Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Paso 1 - Identificación de Conceptos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECSAH Unidad socio Humanistica

Curso: Cibercultura Código : 403037
Guía de Actividades
Unidad I – Conceptualización Paso I – Identificación de conceptos
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El Aprendizaje basado en tareas es una estrategía educativa en la cual el estudiante se enfrenta a

una tarea específica, que debe ser planteada, comprendida, valorada y resuelta a través de un
proceso de revisión documental, observación del entorno y discusión. Las tareas integran actividades
y ejercicios y persiguen la elaboración de un producto social relevante (conocimiento en acción). Se
estructuran tareas, productos comunicativos a partir de los contenidos expuestos en el curso. Se
crean espacios de interacción y socialización de dudas y procesos, como el foro. La estrategia se
desarrollará en tres fases: inicial, intermedia y final respectivamente.
Temáticas a desarrollar: Paso I – Identificación de conceptos
Número de semanas: 1 a Fecha: 06 Momento de evaluación: Inicial Entorno: Entorno de

2 de Conocimiento
Febrero a
20
Febrero
de 2017
Fase de la estrategia de aprendizaje: Inicial
Productos
académicos
Productos académicos y Actividad y
Actividad individual ponderación de la actividad colaborativa ponderación
individual * de la
actividad
colaborativa

El propósito de este paso es A partir de los videos: Sociedad
identificar conceptos fundamentales aumentada y aprendizaje
para generar análisis y reflexión #IBERTIC Dolors Reig N/A N/A
durante el desarrollo del curso https://youtu.be/ci3EeZRXVDM
Y Bebé confunde un iPad con
Teniendo en cuenta lo anterior, en una revista:
esta fase deberá: https://youtu.be/rytmaKmRgEE
1. Realizar una revisión detallada de Foro 1. Producto 1: Debe escribir la

los contenidos del curso a nivel idea de cambio propuesta por el
general (mapa conceptual- syllabus) video: Sociedad aumentada y
y en particular (textos escritos y aprendizaje #IBERTIC Dolors Reig.
audiovisuales) de la unidad I Dando respuesta la pregunta ¿Por
Conceptualización, la cual encuentra qué los jóvenes Son muy hábiles en
en el ENTORNO DE - TIC pero no en TAC y TEP, tendrá
CONOCIMIENTO. que ver con la disonancia cognitiva?
-Es necesario que el ejercicio lector Argumente y explique su respuesta:
sea reflexivo y a conciencia con cada puede citar textos de autores para
uno de los contenidos disponibles en dar fuerza a su argumento.
el Entorno de Conocimiento de la
unidad I- Paso I. Conceptualización Foro 2. Producto 2: Cada estudiante
debe ver el vídeo y participar en el
Estos análisis, críticos y reflexivos entorno de Aprendizaje
nos permiten crear: Colaborativo indicando ¿Qué idea
de cambio o transformación
Producto 1. A partir de las lecturas propone el vídeo: Bebé confunde
de los documentos sugeridos y Ipad con revista? Desde el análisis
específicamente del Vídeo: Sociedad de la lectura: Cibercultura y las
aumentada y aprendizaje #IBERTIC nuevas nociones de privacidad. Del
Dolors Reig ubicado en el Entorno de autor, María Belén Arbornoz
Conocimiento, Unidad 1, el
estudiante realizará un proceso de
conceptualización y reflexión de los Puntaje: (25 puntos)
términos de: Tecnologías de la la Ponderación corresponde al: 5%
Información y Comunicación - TIC-,
Tecnologías del Aprendizaje y el
Conocimiento- TAC y las Tecnologías
del empoderamiento y la
participación ciudadana-TEP,
sociedad aumentada o sociedad de la
participación, dando respuesta a la
pregunta ¿ Por qué los jóvenes Son
muy hábiles en TIC pero no en TAC y
TEP, tendrá que ver con la
disonancia cognitiva? . Argumente y
explique su respuesta: puede citar
textos de autores para dar fuerza a
su argumento. (Para que su
participación sea muy precisa: utilice
Mínimo 200 palabras y máximo 300
palabras en su participación para
hacer agradable su participación en
el foro.)
El Producto 2: Cada estudiante debe

ver el vídeo: Bebé Confunde Ipad
con revista y participa en el entorno
de Aprendizaje Colaborativo, Foro
Producto 2, indicando ¿Qué idea de
cambio o transformación propone el
vídeo? Desde el análisis de la
lectura: Cibercultura y las nuevas
nociones de privacidad. Del autor,
María Belén Arbornoz. Lectura que
encuentra en el Entorno de
Conocimiento.
Recuerde su participación para ser
agradable de leer por parte de sus
compañeros en el Foro debe ser:
Mínimo 200 palabras y máximo 300
palabras
Recomendaciones por el docente:
• Revise en la agenda que encuentra en el entorno de información inicial los cortes de evaluación,
con el fin de que haga entrega de las actividades con anticipación al cierre.
• Realice la lectura completa del contenido de curso y enfatiza en aquellos elementos necesarios
para llevar acabo cada actividad.
• Revise de forma permanente las referencias bibliográficas.
• Realice aportes al trabajo colaborativo, en aras de completar los recursos necesarios para el
desarrollo de la actividad final.
• Analice la información de las unidades y reflexiona sobre los contenidos.
• Localice la información necesaria para fortalecer la planificación y desarrollo de su proyecto de

vida.
• Seleccione y recopile la información que corresponda y que considere hace falta para culminar la
consolidación de su proyecto de vida.
• Colabore con los compañeros del equipo para complementar los recursos o actividades que
necesiten.
•Debata en el foro de trabajo colaborativo los acuerdos sobre la construcción de la propuesta.

• Avance en la configuración de la versión final del producto de aprendizaje a socializar.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la
acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra
persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que
todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado
(estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o
parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la
cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Cibercultura
RÚBRICA DE EVALUACIÓN INICIAL
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Síntesis El estudiante El estudiante realiza El estudiante no participa en el 10
argumentativ realiza el análisis la participación en los foro
a de los videos: foros sin tener en
Sociedad cuenta el número de
aumentada y palabras mínimo para
aprendizaje su participación,
#IBERTIC Dolors como tampoco el
Reig. Y Bebé máximo de palabras
confunde un iPad

Aspectos
evaluados
con una revista, de
acuerdo al número
de palabras mínimo
y máximo indicado
en la guía para
participar en los
foros.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Capacidad El estudiante El estudiante El estudiante carece de 15
argumentativ analiza, expone y participa en el foro evidencias que indiquen su
a argumenta de pero su análisis y participación crítica y reflexiva.
manera coherente, reflexión carece de Únicamente participo para
critica reflexiva, argumentos y saludar
creando un conceptualización
coherente que
discurso que
permita desarrollar y

Aspectos
evaluados
permite desarrollar proponer un análisis
las ideas y crítico y reflexivo
argumentos tomando como
expuestos, referentes las lecturas
logrando presentar y vídeos propuestos
conclusiones para la unidad 1.
críticas y reflexivas
en el foro las
posibles respuestas
a los temas
propuestos por los
videos en relación
con los términos y
preguntas
propuestas en la

Aspectos
evaluados
guía
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0puntos)

TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 25

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El Aprendizaje basado en tareas es una estrategía educativa en la cual el estudiante se enfrenta a

Temáticas a desarrollar: Paso I – Identificación de conceptos

Número de semanas: 1 a Fecha: 06 Momento de evaluación: Inicial Entorno: Entorno de

1. Realizar una revisión detallada de Foro 1. Producto 1: Debe escribir la

El Producto 2: Cada estudiante debe

• Revise de forma permanente las referencias bibliográficas.

• Analice la información de las unidades y reflexiona sobre los contenidos.

• Localice la información necesaria para fortalecer la planificación y desarrollo de su proyecto de

•Debata en el foro de trabajo colaborativo los acuerdos sobre la construcción de la propuesta.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

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