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Definiciones
Ciencia que sirve para demostrar que dos personas han comido 1/2 pollo cada una, cuando en
realidad una ha comido uno y la otra ninguno.
En ciertas ciencias (Biología, Ciencias Humanas, algunos campos de la Física, ...) aparece el
concepto de experimento aleatorio (experimento que repetido en las "mismas condiciones" no
produce el mismo resultado) y asociado al mismo el de variable aleatoria.
Una variable no aleatoria (asociada al resultado de una experiencia que sí produce el mismo
resultado) está caracterizada por un valor para cada condición.
Una variable aleatoria está caracterizada por la llamada función densidad de probabilidad, a partir
de la cual se obtienen las probabilidades para sus posibles valores para cada condición.
La estadística es la ciencia que estudia los métodos que permiten realizar este proceso para
variables aleatorias. Estos métodos permiten resumir datos y acotar el papel de la casualidad
(azar).
Se divide en dos áreas:
Contraste de hipótesis.
ESTADISTICA DESCRIPTIVA
La descripción completa de una variable aleatoria está dada por su función densidad de
probabilidad (fdp).
Afortunadamente una gran cantidad de variables de muy diversos campos están adecuadamente
descritas por unas pocas familias de fdps: binomial, Poisson, normal, gamma, etc.
Dentro de cada familia, cada fdp está caracterizada por unos pocos parámetros, típicamente dos:
media y varianza.
Por tanto la descripción de una variable indicará la familia a que pertenece la fdp y los parámetros
correspondientes.
Muestra aleatoria: muestra elegida independientemente de todas las demás, con la misma
probabilidad que cualquier otra y cuyos elementos están elegidos independientemente unos de
otros y con la misma probabilidad.
Advertencias:
2ª El convenio es que la frecuencia sea proporcional al área (es proporcional a la altura sólo si las
barras tienen la misma anchura).
4ª El número de clases (barras), cuando la variable no es cualitativa, no debe ser ni muy grande ni
muy pequeño. Generalmente se recomiendan entre 5 y 20 clases de igual tamaño. Otro criterio es
usar la raíz cuadrada del número de datos.
5ª Los límites de las clases no deben ser ambiguos, p.e. no deben coincidir con valores posibles de
los datos (una cifra decimal más).