UNIDAD 1: PASO 2 - PSICOFISIOLOGÍA DE LA ATENCIÓN, PERCEPCIÓN Y

MEMORIA

ISAURA LISETH CHAPARRO SANCHEZ - 1053587313

TUTORA: MARÍA INÉS REYES

GRUPO: 209

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA: (ECSAH)

PROGRAMA: PSICOLOGÍA

CEAD SOGAMOSO, MARZO 2020

 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo fue desarrollado por medio de la aplicación de pruebas las cuales fueron

atención, percepción, memoria y aprendizaje donde hubo una interacción con dos personas y se

obtuvieron resultados totalmente diferentes y experiencias que aportan a esta formación como

psicólogo, se debe resaltar la principal función y es el estudio del comportamiento, procesos

mentales de las personales, como psicólogo se hace necesario tener conocimiento de estas ramas

fundamentales en el proceso de formación.

La psicofisiológica es una oportunidad de conocer, indagar y entender la relación que existe entre

los procesos orgánicos y la conducta, ya que el individuo desde el momento que nace tiene debe

adaptarse a el entorno que lo rodea de esta manera se hace necesario conocer el desarrollo de los

procesos mentales para comprender como se produce un correcto desarrollo del ser humano en la

sociedad.
 METODOLOGÍA

Para el desarrollo de los ejercicios planteados (atención) tenía diferentes pautas las cuales

consistían en: buscar en un tiempo límite de 40 segundos el número 2 dentro de varios números,

el siguiente paso consistía que durante 40 segundos la mayor cantidad de los ejercicios

matemáticas propuestos por la actividad, luego se realizan al tiempo las dos actividades durante

40 segundos, al tener los resultados obtenidos se hace la sumatoria de los puntajes y se obtiene el

porcentaje total de cada de las pruebas.

Los instrumentos utilizados para el desarrollo de esta actividad fueron fotocopias para aplicarlas a

los 2 sujetos y resaltadores o marcadores de colores.

Para la aplicación de los ejercicios (memoria) se empleó una serie de 25 palabras para

clasificarlas por categorías o cinco títulos y escribiendo una palabra llamada metiche la cual que

no pertenecía a ninguna de las categorías, el participante trataba de memorizar las palabras, y

posteriormente escribirlas en una hoja clasificándolas por categorías y descubriendo la palabra

metiche

Los instrumentos utilizados en esta actividad fueron papel y lápiz, después de tener el ejercicio

realizado se da la puntuación obtenida.

En la aplicación del ejercicio (percepción) se le presento a los 2 participantes 4 imágenes por un 1

segundo, después se le pregunto al participante sobre que imágenes vio en cada una de las fichas

y la información obtenida se clasifico en la tabla de resultados.

El instrumento utilizado en este ejercicio fueron hojas donde se encontraban cada una de las

imágenes antes mencionadas.

 CONSOLIDADO DE RESULTADOS POR PROCESO

Resultados de los ejercicios aplicados

Ejercicio de Atención  
Tare Tare
Nombre del sujeto Edad Nivel educativo a A1 Tarea B1 a A2 Tarea B2  
Leidy Patricia Ibarguen   39 Auxiliar contable 32 29 9 15  
Brainer Enrique Gomez
22 15 26 12
Rivas 30 Universitario  
                   
 
Ejercicio de percepción
Nombre del sujeto   Observación - percepción
Imagen 1: una imagen de una mujer con un problema de piel, triste y
Leidy Patricia Ibarguen   Grupo 1 aburrida.
    Imagen 2: hombre que le canta a la naturaleza.
  Grupo 2 Imagen 1: Un hombre deteriorado por el cigarrillo.
    Imagen 2: Un hombre, una joroba le canta con instrumento a la naturaleza
Brainer Enrique Gomez
Rivas Grupo 1 Imagen 1: rostro de mujer
    Imagen 2: Hombre tocando saxofón/ medio rostro de una mujer dormida
  Grupo 2 Imagen1: Hombre con gafas tocando saxofón/ rostro de mujer
    Imagen 2: Hombre tocando saxofón/ mujer
                   
Ejercicios de memoria
puntos Puntos por Palabras Puntuaci
Nombre del sujeto   por titulo   palabras   metiches   ón total  
Leidy Patricia Ibarguen   50 80 0 130
 Brainer Enrique
Gomez Rivas   50 95 0 145
 ANÁLISIS

En cuanto a los ejercicios de atención, se puede afirmar que según el modelo

neuropsicológico de Posner (1984) con la red atencional anterior está relacionada con el

concepto de atención dirigida a la acción. Este sistema está dirigida a objetivos específicos

y la detección de errores y eventos. Puesto que los sujetos realizaban los ejercicios y tenían

más en cuenta uno de ellos, no podían tener control sobre los dos al mismo tiempo.

Los sujetos filtraban la información que entraba a ellos, como lo afirma Parasuraman, R.

(1998), el objetivo principal de la atención es permitir y mantener conductas dirigidas hacia

un objetivo.

La memoria de trabajo es la que nos permite almacenar información por cierto tiempo, de

allí pasa a la memoria a corto plazo la cual es la que se usa al momento de realizar tareas

específicas en un determinado tiempo, con los resultados de los ejercicios nos damos cuenta

que es fundamental que se fortalezca este tipo de memoria; para lo cual Atkinson y Shiffrin

afirman que se debe repasar lo que se está haciendo.

Para Craig y Lockhart (1972) la transferencia de información de la memoria a corto plazo a

largo plazo depende del tiempo que permanece en la primera, y en este caso el sujeto

manifiesta que el tiempo para realizar la prueba no fue suficiente para poder recordar.

Según la identificación del modelo o la forma a observar, es una tarea que se realiza si la

duración e intensidad del estímulo permite el análisis y comparación del estímulo con la

experiencia almacenada en la memoria.

La memoria sensorial funciona como una fotografía instantánea; la cual al no procesarse la

información se olvida de una forma rápida.

Ronal Forgus (1972), señala cuatro etapas por las que atraviesa el proceso perceptual:

entrada o estímulo, transducción sensorial, actividad intercurrente del cerebro y salida o

respuesta; dichas etapas se hacen presentes en los sujetos al momento de observar las

imágenes presentadas.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 3, página 43 a 74. México,

D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado

de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?

ppg=148&docID=11046624&tm=1481412234028

García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 4 página 87 a 108. México,

D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado

de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?

ppg=148&docID=11046624&tm=1481412234028

Porcel, C. J. (2007). Revisión general del concepto de atención. Madrid, ES: IAEU. Texto

completo. Recuperado

de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?

ppg=7&docID=10165852&tm=1498154179119