Calculo Diferencial

Desarrollo Del Trabajo Colaborativo Unidad 1

Ruth Alejandra García Guevara

1052392373

Estudiante:

Juan Carlos Bustos

Tutor:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

CEAD YOPAL

Código: 100410
Grupo: 752

24/09/2017
Solución de la actividad

ESTUDIANTE 5 RUTH ALEJANDRA GARCIA

FASE 1 – DESARROLLO DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS

1. De las siguientes sucesiones determinar la cota inferior y/o superior

1
tiene cota en n=0 ya que en el unico punto donde no existe la funcion la que tiende a+∞ y−∞
4n

2.

La sucesión no es monótona porque no crece infinitamente, porque un numero Es

negativo y el otro es positivo, por lo mismo es una convergente.

3.

a 1=8 → cateto menor

a 2=8+n → cateto mayor

a 3=8+2 n → hipotenusa

Aplicando Pitágoras:
2 2 2
( a 3 ) = ( a 1 ) + ( a2 )
2 2 2
( a 3 ) =8 + ( 8+ n )

( 8+ n )2=64+ 64+n 2+16 n

3 n2 +16 n−64=0

−16 ± √ 256−768 −16 ± √ 1024 −16 ±32

n= = =
6 6 6

−16+32 −16−32
n 1= n 2=
6 6

16 8 −48
n 1= = n2= =−8
6 3 6

¨ n¨ no puede ser un valor de los ladosdel triangulo por ser negativos

Entonces:
a 1=8

8 32
a 2=8+n=8+ =
3 3

208 40
a 3=8+2 n=8+ =8+ ( 16 ⁄ 3 )=
3 3

a 1=10

a 2=10+4=14

a n=a1 + ( n−1 ) d

n= número de arboles

d= distancia entre arboles

a 1= distancia al primer árbol

Reemplazando:

a 40=10+ ( 40−1 ) 4

a 40=10+ ( 39 ) 4

a 40=10+156

a 40=160 m

a 1+ an
sn= .n
2

10+160
s40= . 40
2

176
s40= . 40
2

s40=88 . 40

s40=3520

Este es el valor para la distancia de

3520 x 2= 7.040m

7040m es el número total de metros recorridos por el trabajador.

Fase 2

Un=12+3 n

Un=3n−1
Fase 3

Las Sucesiones y Progresiones

Desde mi punto de vista, creo que estos temas son muy importantes, ya que en
algunas ocasiones no afianzamos los temas que ya conocemos y adicional a eso
hay veces los vemos pero muy por encima.

Me siento muy afortunada de tener la oportunidad de ver estos temas pues no tengo
mucha experiencia, pero si tengo las expectativas de aprender y poder hacer lo
mejor.

Espero esto no sea solo para mí, sino para todos los participantes, que podamos
aprovechar y aprender así no tengamos mucho tiempo debemos aprovechar los
materiales propuestos por nuestro director y tutor.

a continuación, voy a hablar un poco de cada tema:

SUCESION: Se entenderá por sucesión una colección de números dispuestos uno a

continuación de otro. ejemplo: a) -3, 0, 1/5, √2, 7, π, 13... no es posible averiguar
qué número seguiría a 13 (no se encuentra una regla que indique la relación entre
los términos). b) -1, 3, 7, 11, 15... a 15 le seguirían 19, 23, 27... (cada término es
cuatro unidades mayores que el anterior). c) 3, 6, 12, 24, 48... al término quinto,
que es 48, le seguiría 96 (cada término es el doble del anterior). Cuando se habla
de una sucesión cualquiera, la forma más usual de referirse a ella es escribir a1, a2,
a3, a4, ..., an - 2 , an - 1, an, ... donde los subíndices determinan el lugar que cada
término ocupa dentro de la sucesión, y los puntos suspensivos evitan la necesidad
de escribir todos los números.
 Es también frecuente encontrar una sucesión simbolizada por (an)nN, o
simplemente (an). El término general de una sucesión es una fórmula que permite
conocer el valor de un determinado término si se conoce previamente el lugar que
ocupa en la misma. Por costumbre, al término general de una sucesión se le denota
por an y se hablará de término n-ésimo.

PROGRESION: Las progresiones constituyen el ejemplo más sencillo del concepto

de sucesión. Desde los albores de la historia de las matemáticas se han estudiado
sus propiedades, y éstas han sido aplicadas, sobre todo, a la aritmética comercial.
El estudio de las progresiones aritméticas es paralelo al de las geométricas por
cuanto las propiedades de estas últimas emanan de las primeras sin más que
convertir las sumas en productos, diferencias en cocientes, y el producto por un
número natural en una potencia de exponente natural.

El origen de las progresiones, al igual que el de tantas otras ramas de las

matemáticas, es incierto. No obstante, se conservan algunos documentos que
atestiguan la presencia de progresiones varios siglos antes de nuestra era, por lo
que no se debe atribuir su paternidad a ningún matemático concreto.

Es conocido el problema de calcular en cuánto tiempo se doblaría una cantidad de

dinero a un determinado interés compuesto, propuesto por los babilonios (2000 a.C.
- 600 a.C.), lo cual hace pensar que conocían de alguna manera la fórmula del
interés compuesto y, por tanto, las progresiones geométricas.

Espero estos conceptos sean claros y de gran ayuda para todos.

Bibliografía

http://www.vitutor.com/al/sucesiones/res.html

http://www.descubrelaciencia.com/index.php/es/78-general/138-sucesiones-y-
progresiones.html