LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AÑO LECTIVO

INFORMATIVOS
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO

ÁREA/ASIGNATURA: Si el área y la TIEMPO: SEMANAS____ FECHA INICIO:

DATOS

asignatura tiene la misma denominación, no AÑO DE EDUCACIÓN: Identificar año PERIODOS: ______
DOCENTE: se repite el nombre. En EGB la denominación indicando el nivel al cual pertenece. Se deberá señalar el
de área y la asignatura es la misma. Solo en Ejemplo: Primero de EGB. Décimo de número de semanas de duración del
bachillerato se debe diferenciar el área de la EGB. Primero de BGU. bloque/módulo y el número total de
asignatura. periodos.
FECHA FINAL:
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL

EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL: Constituyen grandes temáticas que

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de generalización del
contenido de estudio que articula todo el diseño curricular de cada área, con
proyección interdisciplinaria. A partir de éste se generan los conocimientos, las
habilidades y las actitudes, por lo que constituye la guía principal del proceso
educativo. Este eje articula toda el área. (Tomado de documento Actualización y
Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pág 18)
APRENDIZAJE
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA: Son el hilo conductor que sirve para
articular las destrezas con criterios de desempeño planteadas en cada bloque
curricular y Se derivan del eje curricular integrador en cada área de estudio (Tomado
de documento Actualización y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pág 19)
deben ser atendidas en toda la proyección curricular, con actividades
concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de
desempeño de cada área de estudio. Abarcan temáticas tales como:
INTERCULTURALIDAD, FORMACIÓN DE UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA,
PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE,EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS
HÁBITOS DE RECREACIÓN DE LOS ESTUDIANTES, LA EDUCACIÓN SEXUAL EN

LOS JÓVENES.

BLOQUE N° _______ OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO: Escoger de los objetivos educativos del año de EGB o BGU sea de la Actualización y Fortalecimiento de la Reforma Curricular o
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO: del documento Lineamientos Curriculares, aquellos que estén relacionados con las destrezas que se trabajará en el bloque.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE: Son descrpiciones de los logros que los estudiantes deben alcanzar de acuerdo al nivel escolar por el cual cursan. Cada estándar de aprendizaje se integran tres componentes:desarrollo de procesos de pensamiento,
comprensión de conceptos y actitudes y prácticas. Tomar del documento Estándares de Calidad Educativan-2012.

EVALUACIÓN

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN

Jones F. Palincsar A. define a las "estrategias de aprendizaje
como el conjunto de actividades, técnicas y medios que se
Tomar de la sección Proyección Curricular del documento Actualización y planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes,
Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las sección los objetivos…" a más de lo expuesto, es de fundamental
Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros importancia orientar la selección de las estrategias
materiales complementarios puede ser: Guía para Docentes, Mineduc metodológicas en función de la destrezas a desarrollarse, ser materiales, técnicos o tecnológicos. evalúan? ¿Qué conocimientos son los
2014.- www.educacion.gob.ec. pudiendo utilizarse alternativas como: ERCA, pensamiento
crítico, métodos de las aprendizaje significativo, didácticas
específicas de cada área de estudio, etc.
Son evidencias concretas de los
resultados del aprendizaje, precisando el son técncias didácticas, publicado
desempeño esencial que deben
demostrar los estudiantes. Se
Son elementos que permiten ejecutar estructuran a partir de las siguientes
las estrategias metodológicas pueden interrogantes: ¿Qué acción o acciones se
esenciales en este año? ¿Qué resultados
concretos evidencia el aprendizaje?
Tomado de la Actualización de la
Reforma Curricular
"TÉCNICA: es el procedimiento
didáctico que se presta a ayudar a
realizar una parte del aprendizaje
que se persigue con la estrategia"
definición extraida del artículo Qué
con por el Instituto Tecnológico y
de Estudios Superiores de
Monterrey Se consideran
técnicas: la observación,
portafolio, encuesta, el panel, la
dramatización, el debate, la
entrevista,la encuesta, para
algunos autories las pruebas
objetivas son consideradas
también una técnica. Cada una de
estas técnicas aplica instrumentos
específicos.

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

En conformidad con los artículos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI. En conformidad a los artículos 230 del Reglamento de la LOEI y los artículos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educación.

BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA correspondientes. OBSERVACIONES:

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:

FECHA: FECHA: FECHA:


DOCENTE:
Lcda. Dolores Del Valle
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para
interpretar y resolver problemas de la vida.
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO:
DOMINIO A
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DOMINIO B
DOMINIO C
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Escribir y leer números naturales hasta el 9 999. (C, P, A) MÉTODO INDUCTIVO
Agrupar objetos en miles, centenas, decenas y unidades MÉTODO INDUCTIVO
con material concreto adecuado y con representación Observación Experimentación
simbólica.
UNIDAD EDUCATIVA "VÍCTOR SERGIO RON VEGA" AÑO LECTIVO: 2015 - 2016
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DE BLOQUE 1
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
ÁREA/ASIGNATURA: AÑO/CURSO/NIVEL: SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
Matemática Cuarto A.E.G.B. 5 35 9/14/2015 10/23/2015
2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la
representación de situaciones matemáticas a nivel interdisciplinario Educar para el presente y futuro a través del Buen Vivir.
OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO
Integrar concretamente el concepto de número a través de actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetos con los números
del 0 al 9 999, para poder vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemático.
Números y funciones
Geometría
Estadística y probalidad
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Texto, cuaderno de trabajo, ábacos, material de base Escribe, lee, ordena, cuenta y
Técnica:
Observación Experimentación diez, elementos del medio representa números naturales de Prueba
Comparación Abstracción has¬ta cuatro dígitos.
Instrumento: Ejercicios
Generalización
Texto, cartel, marcadores, pizarrón, hoja de trabajo, lápiz Reconoce el valor posicional de TÉCNICA Prueba
los dígitos de un número de hasta INSTRUMENTO Cuestionario
Comparación Abstracción cuatro cifras.
Generalización
Reconocer la semirrecta, segmento y ángulo y MÉTODO INDUCTIVO
representarlos en forma gráfica. © Observación Experimentación
Comparación Abstracción
Generalización
Texto, cartel, marcadores, pizarrón, hoja de trabajo y Reconoce y representa con TÉCNICA Prueba
Lápiz exactitud la semirrecta, segmento
INSTRUMENTO Cuestionario
y ángulo.

Identificar y utilizar las unidades de medidas de MÉTODO INDUCTIVO Cuaderno, marcadores, papelotes, goma, tijera, revistas, Realiza conversiones simples del TÉCNICA Prueba
longitud: el metro y sus submúltiplos dm, cm, mm en Observación Experimentación esferográfico, lápiz, cubos, legos, rosetsa, escuadras y metro a sus submúltiplos.
estimaciones y mediciones de objetos de su entorno. (C, Comparación Abstracción banderas INSTRUMENTO Cuestionario
A) Generalización

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ATENDIDA

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA:
5. OBSERVACIONES:

- Documento de Actualización y Fortalecimiento Docente 2010.

- Libro del estudiante, Ministerio de Educación

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lcda. Dolores Del Valle NOMBRE: Lcdo. Miguel Curi NOMBRE: Prof. César Zambrano

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 22-09-215 Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA "VÍCTOR SERGIO RON VEGA" AÑO LECTIVO: 2015 - 2016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DE BLOQUE 2

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: AÑO/CURSO/NIVEL:
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
Lcda. Dolores Del Valle Matemática Cuarto A.E.G.B. 5 35 10/26/2105 12/4/2015
2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la
interpretar y resolver problemas de la vida. representación de situaciones matemáticas a nivel interdisciplinario Educar para el presente y futuro a través del Buen Vivir.

TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO

Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en diagramas de barras, para potenciar el pensamiento lógico matemático y la solución de problemas
Relación armónica con l nturaleza cotidianos

DOMINIO A Números y funciones

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DOMINIO B Geometría
DOMINIO C Estadística y probalidad
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
• Resolver adiciones y sustracciones con reagrupación MÉTODO INDUCTIVO Texto Resuelve problemas que involucran INSTRUMENTO DE INTERROGATORIO: (Cuestionarios-preguntas abiertas
Cuaderno de trabajo suma, resta y multiplicación con y cerradas, Entrevistas-estructuradas y no estructuradas,
con los números hasta 9 999. (P, A) Observación Experimentación Autoevaluación-escalas numéricas, porcentajes absolutos o relativos,
Comparación Abstracción Ábacos números de hasta cuatro cifras.
calificativos.
Generalización Material de base diez
Elementos del medi

Identificar la cantidad añadida a una secuencia. MÉTODO INDUCTIVO Preguntas, fichas, cuaderno, texto, esferográfico, Establece relaciones de inclusión INSTRUMENTO DE INTERROGATORIO: (Cuestionarios-preguntas abiertas
masking, eemirrecta numérica y cerradas, Entrevistas-estructuradas y no estructuradas,
Identificar las relaciones de mayor que y menor que. Observación Experimentación y contenencia entre los números
Autoevaluación-escalas numéricas, porcentajes absolutos o relativos,
Reconocer el orden de numeración que se añade a Comparación Abstracción que forman parte de una calificativos.
determinadas secuencias. Generalización secuencia.
Comprender lo que es un patrón numérico.Identificar la
cantidad añadida ay una
Definir minuendo secuencia.
sustraendo. MÉTODO INDUCTIVO Ábaco, internet, computadora, papelotes, cuaderno, Resuelve problemas que INSTRUMENTO DE INTERROGATORIO: (Cuestionarios-preguntas abiertas
esferográfico y lápiz y cerradas, Entrevistas-estructuradas y no estructuradas,
Descomponer unidades de mil en centenas, centenas en Observación Experimentación involucran suma, resta y
Autoevaluación-escalas numéricas, porcentajes absolutos o relativos,
decenas y decenas en unidades. Comparación Abstracción multiplicación con números de calificativos.
Relacionar la descomposición y el procedimiento de la Generalización hasta cuatro cifras.Resuelve
resta problemas que involucran suma,
Identificar problemas cuya resolución necesita la resta y multiplicación con
sustracción. números de hasta cuatro cifras.
Utilizar las unidades de medidas de longitud: el metro y MÉTODO INDUCTIVO Cartel, cartulina, hoja de trabajo, esferográfico, texto, Realiza conversiones simples del INSTRUMENTO DE INTERROGATORIO:
sus submúltiplos dm, cm, mm en estimaciones y Observación Experimentación cuaderno, pizarrón y marcadores metro a sus submúltiplos. (Cuestionarios-preguntas abiertas y cerradas,
mediciones de objetos de su entorno. (C, A Comparación Abstracción Lápiz Entrevistas-estructuradas y no estructuradas,
Generalización Autoevaluación-escalas numéricas, porcentajes
absolutos o relativos, calificativos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ATENDIDA

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA:
5. OBSERVACIONES:

- Documento de Actualización y Fortalecimiento Docente 2010.

- Libro del estudiante, Ministerio de Educación

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lcda. Dolores Del Valle NOMBRE: Lcdo. Miguel Curi NOMBRE: Prof. César Zambrano
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 22-09-215 Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA "VÍCTOR SERGIO RON VEGA" AÑO LECTIVO: 2015 - 2016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DE BLOQUE 3

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: AÑO/CURSO/NIVEL:
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
Lcda. Dolores Del Valle Matemática Cuarto A.E.G.B. 5 35 12/7/2015 1/28/2016

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la
interpretar y resolver problemas de la vida. representación de situaciones matemáticas a nivel interdisciplinario Educar para el presente y futuro a través del Buen Vivir.

TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO

Identificar los principales derechos y responsabilidades que corresponden a los ciudadanos ecuatorianos, através de los derechos humanos y de la constitución del Ecuador y Poder
DERECHOS Y GARANTÍAS CONSTITUCIONALES tomar posición autónoma y responsables frente a los problemas sociales y políticos del Ecuador y la región

DOMINIO A Números y funciones

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DOMINIO B Geometría
DOMINIO C Estadística y probalidad
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Relacionar y construir patrones numéricos crecientes MÉTODO INDUCTIVO
con la suma y la multiplicación. Observación Experimentación
Comparación Abstracción
Generalización
RECURSOS
Tarjetas, marcadores, cartulinas, texto, papelotes,
cuaderno, pizarrón y Gglobos
EVALUACIÓN
INDICADORES ESENCIALES DE
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
- Estima, mide y calcula el perímetro INSTRUMENTO DE INTERROGATORIO: (Cuestionarios-preguntas abiertas
de cuadrados y de rectángulos. y cerradas, Entrevistas-estructuradas y no estructuradas,
- Resuelve problemas que involucran Autoevaluación-escalas numéricas, porcentajes absolutos o relativos,
calificativos.
suma, resta y multiplicación con
números de hasta cuatro cifras.

Representar los elementos relacionados de un conjunto MÉTODO INDUCTIVO Carteles Texto Lápiz Reconoce pres ordenados en INSTRUMENTO DE INTERROGATORIO: (Cuestionarios-preguntas abiertas
Lápices de colores y cerradas, Entrevistas-estructuradas y no estructuradas,
de salida con un conjunto de llegada como pares Observación Experimentación función al orden convencional Autoevaluación-escalas numéricas, porcentajes absolutos o relativos,
ordenados, en función del orden convencional. (P) Comparación Abstracción calificativos.
Generalización Cuaderno Hoja impresa Diapositiva
Resolver multiplicaciones en función del modelo grupal, MÉTODO INDUCTIVO Carteles Resuelve problemas que INSTRUMENTO DE INTERROGATORIO: (Cuestionarios-preguntas abiertas
Hojas de trabajo y cerradas, Entrevistas-estructuradas y no estructuradas,
geométrico y linealResolver multiplicaciones en función Observación Experimentación involucra la multiplicación con
Autoevaluación-escalas numéricas, porcentajes absolutos o relativos,
del modelo grupal, geométrico y lineal Comparación Abstracción Canastas números de hasta cuatro cifras. calificativos.
Generalización Floreros
Base 10
Semirrecta
Redondear números naturales inferiores a 1 000 a la MÉTODO INDUCTIVO Documento, pizarrón, marcadores, texto, esferográfico, Reconoce cntidades menos de INSTRUMENTO DE INTERROGATORIO:
centena y decena más cercanas. Observación Experimentación texto 100 y la relaciona con la decena, (Cuestionarios-preguntas abiertas y cerradas,
Comparación Abstracción y centena Entrevistas-estructuradas y no estructuradas,
Generalización Autoevaluación-escalas numéricas, porcentajes
absolutos o relativos, calificativos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
ATENDIDA

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA:
5. OBSERVACIONES:

- Documento de Actualización y Fortalecimiento Docente 2010.

- Libro del estudiante, Ministerio de Educación

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lcda. Dolores Del Valle NOMBRE: Lcdo. Miguel Curi NOMBRE: Prof. César Zambrano
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 22-09-215 Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA "VÍCTOR SERGIO RON VEGA" AÑO LECTIVO: 2015 - 2016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DE BLOQUE 4

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: AÑO/CURSO/NIVEL:
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
Lcda. Dolores Del Valle Matemática Cuarto A.E.G.B. 5 35 2/25/2016 3/25/2016
2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la
interpretar y resolver problemas de la vida. representación de situaciones matemáticas a nivel interdisciplinario Educar para el presente y futuro a través del Buen Vivir.

TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO

Vincular la construcción de la ciudadnía con la participción política mediante el análisis de diversas experiencias demócraticas nacionales para fortalecer el ejercicios ciudadano
LA POLÍTICA Y LA PARTICIPACIÓN autónomo, responsable y solidario
DOMINIO A Números y funciones
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DOMINIO B Geometría
DOMINIO C Estadística y probalidad
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Memorizar paulatinamente las combinaciones MÉTODO INDUCTIVO Cartel, computadora, diapositivas, lápices, legos, vasos, - Multiplica números naturales por 10, INSTRUMENTO DE INTERROGATORIO: (Cuestionarios-preguntas abiertas
maíz, cartulina, papel contacto, texto, legos, tablas, 100 y 1 000. y cerradas, Entrevistas-estructuradas y no estructuradas,
multiplicativas (tablas de multiplicar) con la Observación Experimentación
manipulación y visualización Comparación Abstracción sellos, pizarrón, marcadores - Realiza conversiones simples del Autoevaluación-escalas numéricas, porcentajes absolutos o relativos,
calificativos.
de material concreto. Generalización metro a sus submúltiplos

Aplicar las reglas de multiplicación por 10, 100 y 1000 en MÉTODO INDUCTIVO
números de hasta dos cifras. Observación Experimentación
Comparación Abstracción
Generalización
Internet, computadora, cuaderno, esferográfico, cartel, Reconoce las reglas de INSTRUMENTO DE INTERROGATORIO: (Cuestionarios-preguntas abiertas
texto y lápiz multiplicacion por 10,100 y 1000 y cerradas, Entrevistas-estructuradas y no estructuradas,
Autoevaluación-escalas numéricas, porcentajes absolutos o relativos,
calificativos.
Realizar conversiones simples de medidas de longitud
del metro a sus submúltiplos
MÉTODO INDUCTIVO Material de base 10, hojas, marcadores, regla, texto, INSTRUMENTO DE INTERROGATORIO: (Cuestionarios-preguntas abiertas
cuaderno, papelotes, marcadores - Realiza conversiones simples del y cerradas, Entrevistas-estructuradas y no estructuradas,
Observación Experimentación Autoevaluación-escalas numéricas, porcentajes absolutos o relativos,
Comparación Abstracción metro a sus submúltiplos
calificativos.
Generalización

Realizar combinaciones simples de hasta tres por tres
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
MÉTODO INDUCTIVO
Observación Experimentación
Comparación Abstracción
Generalización
Pizarrón, marcadores, cuaderno, esferográfico, cartel, Reconoce combinaciones simples INSTRUMENTO DE INTERROGATORIO:
texto, regla, lápiz, cartulina y asking de hasta tres por tres (Cuestionarios-preguntas abiertas y cerradas,
Entrevistas-estructuradas y no estructuradas,
Autoevaluación-escalas numéricas, porcentajes
absolutos o relativos, calificativos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA:
5. OBSERVACIONES:

- Documento de Actualización y Fortalecimiento Docente 2010.

- Libro del estudiante, Ministerio de Educación

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lcda. Dolores Del Valle NOMBRE: Lcdo. Miguel Curi NOMBRE: Prof. César Zambrano
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 22-09-215 Fecha: Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA "VÍCTOR SERGIO RON VEGA" AÑO LECTIVO: 2015 - 2016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DE BLOQUE 5

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: AÑO/CURSO/NIVEL:
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
Lcda. Dolores Del Valle Matemática Cuarto A.E.G.B. 5 35 3/28/2016 5/6/2016
2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la
interpretar y resolver problemas de la vida. representación de situaciones matemáticas a nivel interdisciplinario
Educar para el presente y futuro a través del Buen Vivir.

TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO

Medir y estimar tiempos, longitudes (especialmente perímetros de cuadrados y rectángulos), capacidades y peso con medidas y unidades
convencionales de los objetos de su entorno inmediato, para una mejor comprensión del espacio y del tiempo cotidianosAplicar estrategias de conteo y
PROMUEVO UN AMBIENTE SANO Y SALUDABLE
procedimientos de cálculos de multiplicación con números del 0 al 9 999, para resolver problemas de la vida cotidiana de sus entorno

DOMINIO A Números y funciones

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DOMINIO B Geometría
DOMINIO C Estadística y probalidad
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Relacionar la noción de división con patrones de restas MÉTODO INDUCTIVO Carteles, texto, cuaderno, lápiz, pizarrón y marcadores Expone con ejemplos la interrelación INSTRUMENTO DE INTERROGATORIO: (Cuestionarios-preguntas abiertas
entre derechos, deberes y y cerradas, Entrevistas-estructuradas y no estructuradas,
iguales o reparto de cantidades en tantos iguales Observación Experimentación Autoevaluación-escalas numéricas, porcentajes absolutos o relativos,
Comparación Abstracción responsabilidades.
calificativos.
Generalización
Reconocer triples, tercios y cuartos en unidades de MÉTODO INDUCTIVO
objetos Observación Experimentación
Comparación Abstracción
Generalización
Identificar la libra como medida de peso. MÉTODO INDUCTIVO
Observación Experimentación
Comparación Abstracción
Generalización
Representar cantidades monetarias con el uso de MÉTODO INDUCTIVO
monedas y billetes. Observación Experimentación
Comparación Abstracción
Generalización
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA:
- Documento de Actualización y Fortalecimiento Docente 2010.
- Libro del estudiante, Ministerio de Educación
ELABORADO
DOCENTE: Lcda. Dolores Del Valle NOMBRE: Lcdo. Miguel Curi
Firma: Firma:
Fecha: 22-09-215 Fecha:
Carteles Papelotes Marcadores Texto Explica qué significa tener INSTRUMENTO DE INTERROGATORIO: (Cuestionarios-preguntas abiertas
y cerradas, Entrevistas-estructuradas y no estructuradas,
derechos, incluyendo en esta
Autoevaluación-escalas numéricas, porcentajes absolutos o relativos,
explicación el concepto de calificativos.
exigibilidad y responsabilidad.
Internet, computadora, texto, esferográfico, historia, - Estima y mide con unidades INSTRUMENTO DE INTERROGATORIO: (Cuestionarios-preguntas abiertas
pizarrón, marcadores y cerradas, Entrevistas-estructuradas y no estructuradas,
usuales de peso y de capacidad. Autoevaluación-escalas numéricas, porcentajes absolutos o relativos,
- Usa y representa cantidades calificativos.
monetarias para resolver
problemas cotidianos.
Video, Tv, internet, computadora, billetes de juguete, Usa y representa cantidades INSTRUMENTO DE INTERROGATORIO:
marcadores y pizarrón monetarias para resolver (Cuestionarios-preguntas abiertas y cerradas,
problemas cotidianos. Entrevistas-estructuradas y no estructuradas,
Autoevaluación-escalas numéricas, porcentajes
absolutos o relativos, calificativos.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
5. OBSERVACIONES:
REVISADO APROBADO
NOMBRE: Prof. César Zambrano
Firma:
Fecha:
 UNIDAD EDUCATIVA "VÍCTOR SERGIO RON VEGA" AÑO LECTIVO: 2015 - 2016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DE BLOQUE 6

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: AÑO/CURSO/NIVEL:
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
Lcda. Dolores Del Valle Matemática Cuarto A.E.G.B. 5 35 5/9/2016 6/23/2016
2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la
interpretar y resolver problemas de la vida. representación de situaciones matemáticas a nivel interdisciplinario Educar para el presente y futuro a través del Buen Vivir.
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO
Reconocer, explicar y construir patrones numéricos relacionándolos con la resta y la multiplicación, para desarrollar la noción de división y fomentar la
SOY RESPONSABLE DE LOS RECURSOS DEL MEDIO
comprensión de modelos matemáticos

DOMINIO A Números y funciones

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DOMINIO B Geometría
DOMINIO C Estadística y probalidad
EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Resolver operaciones con operadores aditivos, MÉTODO INDUCTIVO
sustractivos y multiplicativos en diversos problemas. Observación Experimentación
Comparación Abstracción
Generalización
Calcular productos y cocientes exactos mentalmente MÉTODO INDUCTIVO
utilizando varias estrategias. Observación Experimentación
Comparación Abstracción
Generalización
Resolver problemas relacionados con multiplicación y MÉTODO INDUCTIVO
división con el uso de varias estrategias. Observación Experimentación
Comparación Abstracción
Generalización
Identificar el litro como medida de capacidad. MÉTODO INDUCTIVO
Observación Experimentación
Comparación Abstracción
Generalización
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA:
- Documento de Actualización y Fortalecimiento Docente 2010.
- Libro del estudiante, Ministerio de Educación
ELABORADO
DOCENTE: Lcda. Dolores Del Valle NOMBRE: Lcdo. Miguel Curi
Firma: Firma:
Fecha: 22-09-215 Fecha:
Cartel Texto Cuaderno Esferográfico Pizarrón
Marcadores
Preguntas Cartulinas Pizarrón Texto Cuaderno Lápiz
Marcadores
Carteles Cuaderno Documento Esferográfico Texto
Papelotes Marcadores
Vaso Cubo Agua Jarras Cuaderno
Esferográfico Ilustraciones Masking
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA
REVISADO
Resuelve problemas que involucran INSTRUMENTO DE INTERROGATORIO: (Cuestionarios-preguntas abiertas
suma, resta y multiplicación con y cerradas, Entrevistas-estructuradas y no estructuradas,
Autoevaluación-escalas numéricas, porcentajes absolutos o relativos,
números de hasta cuatro cifras.
calificativos.
Resuelve problemas que INSTRUMENTO DE INTERROGATORIO: (Cuestionarios-preguntas abiertas
y cerradas, Entrevistas-estructuradas y no estructuradas,
involucran suma, resta y Autoevaluación-escalas numéricas, porcentajes absolutos o relativos,
multiplicación con números de calificativos.
hasta cuatro cifras.
Reconoce pares ordenados y los INSTRUMENTO DE INTERROGATORIO: (Cuestionarios-preguntas abiertas
y cerradas, Entrevistas-estructuradas y no estructuradas,
relaciona con la correspondencia Autoevaluación-escalas numéricas, porcentajes absolutos o relativos,
de conjuntos. calificativos.
conoce las medidas de cpacidad INSTRUMENTO DE INTERROGATORIO:
con su equivalencias (Cuestionarios-preguntas abiertas y cerradas,
Entrevistas-estructuradas y no estructuradas,
Autoevaluación-escalas numéricas, porcentajes
absolutos o relativos, calificativos.
5. OBSERVACIONES:
APROBADO
NOMBRE: Prof. César Zambrano
Firma:
Fecha: