Normativa legal y características de los estudiantes

Recomendaciones de la Política pública Política educativa Ejercicio docente

OCDE
En los estudios se El Estado fomentará la P.P.I 1:
destaca que el gobierno de participación activa de los Para que el docente de educación Planeación didáctica
México e instituciones educandos, madres y secundaria desarrolle una práctica argumentada, usted organizará
pueden colaborar de padres de familia o tutores, educativa que garantice aprendizajes su intervención didáctica a
manera eficaz, a fin de maestras y maestros, así de calidad, requiere tener un partir de un aprendizaje
proporcionar a los como de los distintos conocimiento sólido de los propósitos, esperado del currículo vigente
estudiantes habilidades actores involucrados en el enfoques y contenidos de la y de los elementos del contexto
relevantes para el mercado proceso educativo y, en asignatura que imparte incluidos en el en que desarrolla su función,
laboral. general, de todo el Sistema plan y los programas de estudio, así las características de sus
En ellos se hacen 12 Educativo Nacional, para como de los procesos de cambio de alumnos y los recursos con los
recomendaciones asegurar que éste extienda los alumnos. que cuentan; dicha
clasificadas en tres áreas: sus beneficios a todos los Esta dimensión alude al organización quedará
alinear el sistema de sectores sociales y regiones conocimiento que debe tener el registrada en su planeación
educación superior con el del país, a fin de contribuir docente para ejercer su práctica didáctica.[ CITATION SEP17 \l 21514
mercado laboral, apoyar a al desarrollo económico, educativa, y es la base para ]
los estudiantes para que social y cultural de sus comprender que la enseñanza y el
tengan éxito en educación habitantes. (Federación, aprendizaje se articulan de manera Dentro de la ley general del
superior y colaborar de 2019) coherente a lo largo de la educación servicio profesional docente
forma efectiva para básica. publicado en el diario de la
mejorarlo, y la relevancia de La Reforma Educativa 1.1 Reconoce los procesos de federación en 2013 se
Diana Marlen Sánchez Montero
Agustín Martínez Nava
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la educación superior. busca los objetivos desarrollo y de aprendizaje de los establece en el artículo 12, 13
En lo que se refiere al fundamentales siguientes: alumnos. 1.2 Identifica los propósitos y 14 las normativas que debe
primer punto, la •Responder a una exigencia educativos y el enfoque didáctico de seguir un docente en el
Organización para la social para fortalecer a la asignatura que imparte. 1.3 ejercicio profesional de la
Cooperación y el Desarrollo la educación pública, Reconoce los contenidos de estudio docencia.
Económicos recomienda el laica y gratuita. de la asignatura que imparte. (SEP, Art.12: Las funciones docentes,
desarrollo de una estrategia • Asegurar una mayor 2019) de dirección de una Escuela o
nacional para agregar y equidad en el acceso a una de supervisión de la Educación
alinear las iniciativas educación de calidad. Básica y Media Superior
existentes en un marco de •Sentar las bases para que Normativa mínima escolar: impartida por el Estado y sus
alto impacto. los elementos del Sistema Primer rasgo: Todas las escuelas Organismos Descentralizados
Asimismo, fortalecer la Educativo sean evaluados brindan el servicio educativo todos los deberán orientarse a brindar
calidad de la educación de manera imparcial, días establecidos en el calendario educación de calidad y al
superior e impulsar una objetiva y transparente. escolar. cumplimiento de sus fines.
mayor vinculación entre Segundo rasgo: Todos los grupos Quienes desempeñen dichas
instituciones de educación La principal ventaja será disponen de personal docente la tareas deben reunir las
superior y empleadores, así que, de una vez por todas, totalidad de los días del ciclo escolar. cualidades personales y
como de mayor diversidad el proceso de enseñanza- Tercer rasgo: Todo el personal competencias profesionales
de programas educativos. aprendizaje será el centro docente inicia puntualmente sus para que dentro de los distintos
Respecto a la segunda de la modificación actividades. contextos sociales y culturales
área, la OCDE expuso que constitucional. La “reforma Cuarto rasgo: Todo el alumnado promuevan el máximo logro de
algunas instituciones de educativa 2.0” será asiste puntualmente a todas las aprendizaje de los educandos,

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educación superior inclusiva, integral e clases. conforme a los perfiles,

presentan innovaciones intercultural, consciente de Quinto rasgo: Todos los parámetros e indicadores que
pedagógicas, pero deben que la educación en México materiales para el estudio están a garanticen la idoneidad de los
convertirse en práctica debe adaptarse a las disposición de cada uno de los conocimientos, aptitudes y
habitual en todo el sistema necesidades de cada alumnos/as y se usan capacidades que
para asegurar que cada región. (Rivadeneyra, 2019) sistemáticamente. correspondan.
estudiante reciba educación Sexto rasgo: Todo el tiempo
que lo provea de Artículo 26.- Los escolar se ocupa fundamentalmente
calificaciones de alta Consejos Estatales de en actividades de aprendizaje. Art.13: Las Autoridades
calidad, competencias Participación Social en la Séptimo rasgo: Las actividades que Educativas, los Organismos
transversales y experiencia Educación se constituirán, propone el personal docente logran Descentralizados y el Instituto,
laboral relevante durante en cuanto al número de sus que todo el alumnado participe en el en el ámbito de sus respectivas
sus estudios (Notimex, integrantes, tomando en trabajo de clase. competencias, garantizaran
2019) consideración las Octavo rasgo: Todo el alumnado que la evaluación del Personal
características de la entidad consolida, conforme a su ritmo de Docente y del Personal con
y procurando que todas las aprendizaje, su dominio de la lectura, Funciones de Dirección y de
regiones estén la escritura y el razonamiento lógico Supervisión contribuya con la
representadas, en términos matemático, de acuerdo con su grado calidad de la educación y sea
de lo que disponga la educativo. (SEMS, 2017) congruente con los objetivos
autoridad local competente; del sistema educativo nacional
en todo caso, el número y con la evaluación de los
mínimo de miembros será educandos y de las escuelas.

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de quince consejeros y el Art.14

máximo de treinta y uno, Para alcanzar los propósitos
quienes durarán en su del Servicio Profesional
encargo dos años, Docente deben desarrollarse
pudiendo reelegirse por un perfiles, parámetros e
solo período más.[ CITATION indicadores que sirvan de
Dia10 \l 21514 ] referente para la buena
práctica profesional. Para tal
De la Evaluación con efecto, es necesario que los
Equidad. La evaluación perfiles, parámetros e
tomará en cuenta las indicadores permitan, al
características de menos, lo siguiente:
diversidad social, I. Contar con un Marco General
lingüística, cultural, física e de una Educación de Calidad y
intelectual de los alumnos. de normalidad mínima en el
Toda evaluación debe desarrollo del ciclo escolar y la
conducir a detectar y Escuela, cuyo cumplimiento
atender sistemáticamente sea obligatorio para las
las fortalezas y debilidades Autoridades Educativas,
en el proceso educativo de Organismos Descentralizados
cada alumno. De acuerdo a y miembros del Servicio
los contextos locales habrá Profesional Docente;

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que desarrollar proyectos II. Definir los aspectos

de innovación en materia de principales que abarcan las
evaluación, acreditación, funciones de docencia,
promoción y certificación, dirección y supervisión,
en tanto ello no afecte la respectivamente, incluyendo,
normatividad en la materia, en el caso de la función
ni implique carga Docente, la planeación, el
administrativa a las dominio de los contenidos, el
escuelas.[ CITATION Dia14 \l ambiente en el aula, las
21514 ] practicas didácticas, la
evaluación de los alumnos, el
Que el ACUERDO 12/10/17 logro de aprendizaje de los
considera a los distintos alumnos, la colaboración en la
tipos y modalidades de Escuela y el diálogo con los
servicio en las que se padres de familia o tutores;
imparte la educación básica III. Identificar características
en nuestro país y se sitúa básicas de desempeño del
en el marco de la educación Personal del Servicio
inclusiva, que plantea que Profesional Docente en
los sistemas educativos han contextos sociales y culturales
de estructurarse para diversos, para lograr resultados
facilitar la existencia de adecuados de aprendizaje y

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sociedades más justas e desarrollo de todos en un

incluyentes. En ese sentido, marco de inclusión;
la escuela ha de ofrecer a IV. Considerar la observancia
cada estudiante de los calendarios y el debido
oportunidades para aprovechamiento del tiempo
aprender que respondan a escolar, y
sus necesidades V. Establecer niveles de
particulares, reconociendo competencia para cada una de
que ello no implica la las categorías que definen la
sumatoria de planes labor de quienes realizan las
individualizados de atención funciones de docencia,
al estudiante desligados y dirección y supervisión, a
abstraídos de un entorno efecto de que dicho personal,
colectivo de aprendizaje las escuelas, las zonas
con otros pares, sino escolares y, en general, los
movilizar todas las distintos responsables de la
potencialidades en educación en el sistema
ambientes de aprendizaje educativo cuenten con
con diversidad de referentes para la mejora
contextos. Personalizar es continua y el logro de los
respetar, comprender y perfiles, parámetros e
construir sobre la indicadores idóneos.

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singularidad de cada (Diario Oficial de la Federación,

persona en el marco de 2013)
ambientes colaborativos
entendidos como una
comunidad de aprendizaje,
donde todos se necesitan y
se apoyan mutuamente.
(Federación, 2018)

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